关于教学理念的名人名言(通用484句)

关于教学理念的名人名言 通用61句

1. 父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。

2. 倾听成长的拔节声声，点亮学生心中的明灯。

3. 当我是孩童时，我爱着我的老师妈妈。当我成了一名幼儿老师时，我爱着我的宝贝。

4. 老师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

5. 没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。

6. 太阳下最光辉的职业是教师。

7. 父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生事情，或者发现问题产生困惑。经常记录过程，其实就是一个简单反省自己过程。

8. 创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。基础教育阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。教育既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多。

9. 教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。

10. 衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。

11. 培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。

12. 向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。

13. 对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树,就让他成为栋梁之才。

14. 踏踏实实做人、认认真真做事。

15. 人的成功=1%iq（智商）+99%eq（情商）

16. 成功家教造就成功孩子，失败家教造就失败孩子。

17. 教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。

18. 孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。

19. 即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激励性的评价，也会成为不平凡的人。

20. 即使是普通的孩子，只要教学得法，多一些激励性的评价，也会成为不平凡的人。

21. 教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

22. 明日复明日，明日何其多。——（清）钱鹤滩

23. 思索，譬如穿井不懈，便得清水。——朱熹

24. 让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。

25. 诚实地评价自己对孩子的感情。

26. 只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。

27. 贫穷是重要的教育资源，穷人的孩子早当家。

28. 书籍是全世界的营养品，生活没有书籍，就好象大地没有阳光。——莎士比亚

29. 此刻打盹，你将做梦；此刻学习，你将圆梦。

30. 家长既要负责孩子身体发育，又要负责孩子心理发育；既要重视孩子智力开发，又要重视孩子各方面能力培养；既要教会孩子怎样学会知识，又要教会孩子怎样做人。

31. 如果事业型父母双方都无法陪伴孩子，就必须为孩子寻找合适的、受过专业训练的家庭教师，而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。

32. 父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。

33. 教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。

34. 要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教学评价，可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥。

35. 苦难磨炼一些人，也毁灭一些人。——（美）富勒

36. 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

37. 多一把衡量的尺子，就多出一批好学生。

38. 允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。

39. 父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。

40. 与其诅咒黑暗，不如燃起蜡烛。

41. 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

42. 不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信；而是因为我们失去了自信，有些事情才显得难以做到。

43. 失掉了现在，也就没有了未来。——鲁迅

44. 眼睛可以近视，目光不能短浅。

45. 热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。

46. 帮助孩子成为有个性的人。

47. 每天都抽出时间和孩子单独在一起。

48. 学校无小事，事事是教育；教师无小节，处处是楷模。

49. 愿为一粒土一滴水一粒沙，耗损生命只为释放。

50. 父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

51. 教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

52. 父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。

53. 事业型父母必须有一个人在家里陪伴孩子，或者为孩子聘请家庭教师。

54. 宁静以致远学高为师必须坐十年冷板凳淡泊以明志身正为范岂能挣一分昧心钱。

55. 激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

56. 读万卷书，行万里路。——钱泳

57. 你希望学生认认真真地学习，首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地工作。

58. 教师要善于发挥学生的长处，揣测他们的能力，了解他们的程度，考验他们的天资，巩固和鼓励其优点的一切趋向，并帮助他们发展，同时使他们自己相信其长处。

59. 没有比脚更长的路，没有比人更高的.山。——汪国真

60. 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

61. 孩子在快乐时候，他学习任何东西都比较容易，相反在情绪低落、精神紧张状态下，他信心会减弱，这时即使是一个伟大教育家再面对他们，也不会有任何办法。唯一方法是先把他们情绪调整到快乐、自信、专注，然后再开始学习。许多被认为没有天赋、天生比其他孩子差孩子，其实并非如此，只是教育者方法不得当。

关于教学理念的名人名言 通用120句

1. 带孩子到他感兴趣地方去玩。

2. 每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖；我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。

3. 带孩子到他感兴趣的地方去玩。

4. 人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的春天。——艾青

5. 赏识使孩子成功，抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱，压抑反而是强化。

6. 教师的人格是教育的基石。

7. 我愿做人梯让年轻人踏着我的'肩膀攀登科学高峰。华罗庚

8. 良好的个性胜于卓越的才智。

9. 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？

10. 教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。

11. 教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。

12. 把一流的学生培养成一流的人才的老师，只能算是三流的老师；把非一流的学生培养成有用人才的老师，才是真正一流的老师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。

13. 无论头上是怎样的天空，我准备承受任何风暴。——（英）拜伦

14. 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学。——（英）萧伯纳

15. 帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。

16. 学生生下来都是天使，大人把他们教育成“人”。

17. 在平等、和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。

18. 谋生型父母必须让孩子体验父母劳动的辛苦和辛酸。

19. 浮云没有本身的轨迹，结果在闲逸和游荡中消磨了自己。——陈冬年

20. 学生崇拜老师，老师不值得炫耀；老师培养出的学生使自己崇拜，老师才值得眩耀。

21. 你热爱生命吗？那就别浪费时间，因为时间是组成生命的原料。——^v^（美）

22. 对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。

23. 人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯希望之灯；一扇长开的窗接纳之窗。

24. 不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。

25. 当你错过太阳而流泪，你也将错过群星了。——泰戈尔

26. 任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。

27. 家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。

28. 书房里摆满书籍远比钱包里塞满钞票要好。——（英）黎黑

29. 如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的问题儿童。

30. 如果孩子的聪明不被学校承认，聪明的孩子就会视为坏孩子。在学校生活中，坏孩子往往比较聪明。聪明的孩子往往比较坏。

31. 教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。

32. 和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。

33. 教师应当具有的学生观是：学生是学习主体的学生观;学生是各有个性的学生观;学生都是处在发展中的学生观

34. 认真对待孩子提出的正经问题和看法。

35. 结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。

36. 打骂不能解决孩子教育问题，只能宣泄父母急躁情绪。

37. 学高为师，身正为范。

38. 没有教育儿子，就意味着没有时间做人。

39. 前进包含着无数的超越。首先应该超越自己，然后才能超越别人。

40. 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

41. 希望是生命的灵魂，心灵的灯塔，成功的向导。——歌德

42. 帮助孩子与来自不同社会文化阶层孩子正常交往。

43. 从来不对孩子说，他比别孩子差。

44. 以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。去当一天学生，体验一下学习生活，再来反思：教与学是否和谐。

45. 青春不是人生的一段时间，而是心灵的一种状态。——（古罗马）塞涅卡

46. 了解并欣赏孩子的特长，让孩子因自己的特长而有成就感。让孩子因成就感而凌云壮志、豪情万丈、意气风发、指点江山。

47. 用教师智慧点燃学生智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

48. 不尊重学生，就是不尊重自己。

49. 好的运气令人羡慕，而战胜厄运则更令人惊叹。——（古罗马）塞尼卡

50. 我们终其一生，也许不会积累太多财产，也没有什么名望，但每一个父母都通过生活积累一些好经验和品质。把这一点点给孩子吧，他们会用新生命去放大，发出光芒。

51. 教师应当具有的学生观是：学生是学习主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观

52. 教师要融于师生的相互理解中。

53. 教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。

54. 让孩子有机会真正作决定。

55. 智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会灿烂夺目。——（苏）高尔基

56. 先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜得学生。

57. 让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。

58. 谋生型父母不能因外出打工而对孩子有愧疚感，更不能因愧疚而迁就孩子的胡闹。

59. 这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

60. 给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。

61. 教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。

62. 不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。

63. 课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

64. 岁月可以使人苍老，但心灵的青春却是永恒的。

65. 我愿做人梯让年轻人踏着我肩膀攀登科学高峰。——华罗庚

66. 爱，不分形式，只要能抵达心灵；心，不分远近，只要能彼此感应。

67. 你要教你孩子走路，但是，应由孩子自己去学走路。

68. 打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

69. 在家庭教育中，努力去营造快乐、鼓励气氛，让孩子有实现感和成就感。

70. 如果你做到了以上二十条家庭教育名言，定能成就优秀孩子哦。

71. 父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题习惯，并由此树立孩子信心。

72. 只有付出自己的真诚，才能换回别人的真诚。

73. 每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。老师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。

74. 美好的容貌，可能给你带来幸运，却不一定能带给你幸福。——汪国真

75. 走下讲台给学生讲课。

76. 给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点;给学生一片绿地，他们会让它春色满园。

77. 老师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。

78. 让孩子从小养成读书的习惯。

79. 天空虽不曾留下痕迹，但我已飞过。——（印度）泰戈尔

80. 教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。

81. 成功的教育是虎父无犬子，失败的教育是母强子弱。有修养的父母总是把培养生活自理能力和自学能力当作教育孩子的头等大事。

82. 家长要善于细心地观察孩子，从孩子一举一动和只言片语中去发现孩子求知欲。

83. 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

84. 山川载不动太多悲哀，岁月经不起太久等待。

85. 严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。

86. 美景如画须细看，最动人处是天然。

87. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原

88. 诚实地评价自己对孩子感情。

89. 人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。老师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要。

90. 让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。

91. 认真地对待孩子的个人要求。

92. 赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。

93. 教育是一个逐步发现自己无知的过程。

94. 以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是老师从教的基本功。去当一天学生，体验一下学习生活，再来反思：教与学是否和谐。

95. 您本身就是一首美丽、动人的诗篇。——丁玲

96. 我爱书，我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。——刘白羽

97. 只要你想象得到，你就能做到；只要你能梦见，你就能实现。

98. 父母是子女在生活中一切言行举止最早启蒙老师。

99. 我们不能决定人生的长度，但可以拓展人生的宽度；我们不能保证前途一路平坦，但我们可以始终坚持前行。

100. 精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。狄德罗

101. 玉不琢，不成器；人不学，不知道。

102. 人类有两件事情最难：一是如何统治他人；另一个是如何教育他人。

103. 黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。——顾城

104. 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

105. 有爱的教育，如春天的细雨，润物无声；如冬日的阳光，暖人心田。

106. 当父母在孩子教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。

107. 认真对待孩子提出正经问题和看法。

108. 内存一个爱，外显一个笑。

109. 敦德行以端本原也；勤研讨以践实学也；重师友以求夹持也；谨交游以遵礼法也。

110. 你改变不了环境，但可以改变自已。

111. 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

112. 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

113. 如果你真的爱孩子，就该送他出海经风浪。

114. 对于很多学生来说，长大了成为普通的人比较多，因此，老师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树,就让他成为栋梁之才。

115. 不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。

116. 永远不要嘲笑别人的梦想。

117. 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。

118. 给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己向前走。

119. 老师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”

120. 为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基

关于教学理念的名人名言 通用128句

1. 懦夫不是天生的，懦夫是父母培养出来的。不劳动的孩子，害怕重量和重负，他猥琐、畏惧，遇到困难完全没有主意和力量，只有慌乱和恐惧。

2. 教师的加法是增加桥梁，教师的减法是减少荒凉。

3. 欣赏别人优点，善待别人缺点，尊重别人隐私，快乐自己人生。

4. 掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。

5. 教师应当具有的人才观是：行行出状元的人才观;生生能成才的人才观;终身学习的人才观。

6. 要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

7. 享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

8. 老师的爱是雨天里的一把把小伞，为孩子们的心灵撑起一方方无雨的晴空。

9. 让孩子独立思考问题。

10. 让教学因爱而充满生命力。

11. 当一个人只有很有限的时间供自己支配时，他自然会花在最需要的地方。不管我怎么忙、怎么累、怎么不舒服，我总要抽出一些时间和我的儿子一块玩，一块读书。

12. 一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。

13. 激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

14. 没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。

15. 读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。——（晚唐）王贞白

16. 学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。

17. 一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。

18. 教师只有尊重学生的人格，才能赢得学生的尊重。

19. 等待机会，就可能失去机会。

20. 平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。

21. 教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。

22. 只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。

23. 人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要。

24. 在阳光下做人，在风雨中做事。

25. 亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

26. 正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教学智慧中极为重要的部分。

27. 鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。

28. 教孩子与各种年龄的成年人自由交往。

29. 问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

30. 学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。

31. 工欲善其事，必先利其器。

32. 一个人对自己的无知认识得越清楚，他的学问就越大。——（德）库萨的尼古拉

33. 帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。

34. 和学生交朋友，才能听到他们的心里话。

35. 鼓励孩子尽量不依赖成年人。

36. 成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看老师，用发展的眼光看学校。

37. 父亲用自己一举一动来影响我，熏陶我，使我言谈举止带上一副绅士派头。他认为这是待人接物最重要技巧。

38. 正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。

39. 告诉你使我达到目标的精神吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——（法）巴斯德

40. 习于智长，优与心成。朱熹

41. 不用辱骂来惩治孩子。

42. 美是到处都有。对于我们眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

43. 老师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；老师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；老师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；老师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。

44. 德高为师，身正为范。

45. 赠人玫瑰，手有余香。

46. 作为社会生活中人，道德素质是人重要内涵，它决定着人尊严、价值和成就。

47. 评价不仅要关注学生的成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。

48. 教育应当培植出活力，使学生向上长。

49. 幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。

50. 老老实实做人，踏踏实实工作。

51. 向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。

52. 教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的。探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

53. 父母要给予孩子自由成长空间，对错误方向给予引导，对于正确方向给予鼓励。

54. 帮助孩子寻找值得注意电视节目。

55. 只教学不搞科研的老师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的老师，其科研是空洞的。

56. 求真、求善、求美，是教师永远的追求。

57. 爱拼才会赢

58. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白。

59. 对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。

60. 过不好今天的人，明天会过得更糟。——（古罗马）奥维德

61. 英雄本无种，男儿当自强。

62. 教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

63. 真理的蜡烛，常常会烧伤那些举烛人的手。（法）布埃斯特

64. 当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。

65. 要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教育评价，可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥。

66. 当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。

67. 人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。

68. 成长需要激励。面对失败或成功的结果，孩子最需要成人的安慰或鼓励，学生最期待老师公正的评价和积极的肯定。老师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。

69. 不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他创作活动有关。

70. 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

71. 国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中推动摇篮的手，也推动国家的发展。

72. 要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教育评价，可能使学生身体的、智力的、思想的.力量得到广泛地发挥。

73. 孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

74. 理想若不建筑在现实的基础上，它靠什么来支撑呢？单纯的完美，往往易碎。——秦文君

75. 发挥孩子积极认识自己才干的能力。

76. 没有回头的历史，没有回头的人生。

77. 爱拼才爱赢。

78. 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

79. 外国语是人生战斗的一件武器。

80. 父母要想培养孩子一个健康人格，就一定要营造一个轻松和睦家庭。

81. 成长需要激励。面对失败或成功的结果，孩子最需要成人的安慰或鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。

82. 真情打动学生，诚心感化学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。

83. 我活着是为了学习，而学习并不是为了活着。——（英）培根。

84. 站上讲台的老师，是合格老师；站稳讲台的老师，是骨干老师；站好讲台的老师，是专家型老师。

85. 孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。

86. 给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。

87. 父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

88. 站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。

89. 父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

90. 对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。

91. 人人都是人才，人人都能成才。

92. 工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。

93. 不存在家长完全不能与孩子讨论话题。

94. 酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。

95. 培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

96. 勤奋是你生命的密码能译出你一部壮丽的史诗。

97. 永远用欣赏眼光看学生，永远用宽容心态面对学生。

98. 教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。

99. 帮助孩子修改他作业。

100. 教师应当具有的人才观是：行行出状元的人才观；生生能成才的人才观；终身学习的人才观。

101. 从来不对孩子说，他比别的孩子差。

102. 美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

103. 父母在教育孩子同时，也在进行自我教育。

104. 捧着一颗心，不带半根草去。

105. 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

106. 相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能;相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。

107. 我爱我师，我更爱真理。亚里士多德

108. 不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。

109. 穷人的孩子早当家，但必须警惕人穷志短。

110. 帮助孩子修改他的作业。

111. 不要空洞地和不真诚地表扬孩子。

112. 不要在收获的季节播种，在播种的季节等待。

113. 纳百川，容学问，立德行，善人品。

114. 解放儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中解放出来;解放儿童的双手，使其从“这也不许动,那也不许动”的束缚中解放出来;解放儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。

115. 孩子摔倒之后，赶紧将孩子扶起来，狠狠地踩踏地面，对孩子说：它坏，我们踩它！大地并不坏，是家长坏。

116. 要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

117. 要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。

118. 善之本在教，教之本在师。

119. 爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。

120. 淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，*天*地*祖宗，不算好汉。——陶行之。

121. 当孩子情绪波动时，愚蠢父母责备孩子，聪明父母关爱孩子。

122. 享受人文课堂，享受动感课堂，享受智慧课堂。

123. 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。

124. 老师应当具有的学生观是：学生是学习主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观

125. 执教理念，捧着一颗心来，不带半根草去。

126. 非学无以立身，非教无以立国。

127. 创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。基础教学阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。教学既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多。

128. 用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧！我坚信：忧郁、自卑将不复存在，每个孩子的眼中都是一片晴空。

关于教学理念的名人名言 通用69句

1. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

2. 千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。——郑板桥

3. 教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则.

4. 每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。

5. 用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。

6. 好母亲把儿子当朋友，坏母亲把儿子当情人。

7. 让孩子玩自食其力的游戏，让孩子离开父母，到苦难的地方：如果他不劳动，他就饿死。改变孩子不劳而获的坏毛病的唯一办法是让孩子暂时离开父母。

8. 老师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。

9. 把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教学家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教学家的。

10. 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

11. 宽容别人等于祝福自己。

12. 对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。

13. 帮孩子制定他个人和完成方法。

14. 爱是教学成功的基础，创新是教学的希望。

15. 爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。

16. 建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。

17. 人生得意，有两样东西不可少，一份源源不断的创造力，一份四季如春的好心情

18. 每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。

19. 让孩子做他力所能及的事情。

20. 教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。

21. 父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。

22. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

23. 十年树木，百年育人

24. 把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。

25. 一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。

26. 教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”

27. 习惯的力量是难以抗拒的。做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。——张支花

28. 每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所远离，被惰性所消磨。

29. 师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。

30. 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

31. 幸福永远存在于人类不安的追求中，而不存在于和谐与稳定之中。

32. 父亲用自己的一举一动来影响我，熏陶我，使我的言谈举止带上一副绅士的派头。他认为这是待人接物的最重要的技巧。

33. 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

34. 父母是天然教师，他们对儿童，特别是幼儿影响最大。

35. 打电话时候请你微笑，对方一定感觉得到。

36. 父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

37. 帮助孩子寻找值得注意的电视节目。

38. 鼓励孩子编故事，去幻想。

39. 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

40. 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

41. 给孩子一个房间或者房间一部分，主要供孩子玩耍。

42. 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

43. 老师要善于发挥学生的长处，揣测他们的能力，了解他们的程度，考验他们的天资，巩固和鼓励其优点的一切趋向，并帮助他们发展，同时使他们自己相信其长处。

44. 宽容不是姑息、放纵，而是在严格要求下对犯错误的学生的理解、尊重，给予充分反思的时间，改过自新的机会，使他们最终改正错误。

45. 父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。

46. 你如果错过了春天，就不要再错过夏季。

47. 外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

48. 老师应当具有素质教育的教育观；系统工程的教育观；正确方向与科学方法的教育观。

49. 孩子坏的习惯80%都是在家里形成的。

50. 以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的`基本功。去当一天学生，体验一下学习生活，再来反思：教与学是否和谐。

51. 抛开琐事的烦恼，面对天真的孩童，给身边的人一抹微笑，你会再见别样的彩虹。

52. 幼小读书要琢磨，休怪老师批评多，生铁百炼才成钢，宝剑再快也要磨。

53. 对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。

54. 评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。

55. 创造性是对常规性的突破，老师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，老师都应该拥有选择、探索、和创新的权利。不要让老师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。

56. 前路崎岖君勿虑，扬鞭更上青云去。——沈康

57. 老师要像保护和叶上的露珠一样保护每一个孩子。

58. 以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。

59. 即使是普通孩子，办要教育得法，也会成为不平凡人。

60. 为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧！——（法）罗丹

61. 因材施教对于一个老师来说才是教学的中心思想。

62. 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

63. 说理是对儿童的真正办法。

64. 人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭灯--希望之灯，一扇长开窗——接纳之窗。

65. 爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。

66. 一个老师超越其他老师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。老师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。

67. 好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。

68. 每一个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。

69. “蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。

关于教学理念的名人名言 通用106句

1. 学习是一颗辛苦、无味的种子，埋藏在你人生路上，你只有用汗水浇灌，才能结出美味可口的果实。

2. 赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们老师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。

3. 父母不应把所有教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。

4. 享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。

5. 课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

6. 勇气是青年最漂亮的装饰。——（德）雷马克

7. 成功教育是“虎父无犬子”，失败教育是“母强子弱”。有修养父母总是把培养生活自理能力和自学能力当作教育孩子头等大事。

8. 打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。

9. 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

10. 良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。

11. 无论路有多长，世界总在我的双脚之间。

12. 志于道，据于德，依于仁，游于艺。——孔子

13. 耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

14. 父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。

15. 教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

16. 成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。

17. 我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。

18. 扬黄牛精神，做平凡工作。

19. 面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

20. “赏识”，有助于学生学习成功；“抱怨”，肯定会导致学生学习失败。

21. 教学是事业，事业的意义在于献身。教学是科学，科学的价值在于求真。教学是艺术，艺术的生命在于创新。对教师来说,修养是教学的载体,境界是教学的起点,人格是教学的风帆。

22. 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

23. 吾爱吾师，吾更爱真理。——亚里士多德

24. 是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。

25. 孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

26. 数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。

27. 解放儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从“这也不许动,那也不许动”的束缚中解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。

28. 给学生一个世界，给老师一片天空。

29. 允许孩子玩各种废弃物。

30. 志于道，据于德，依于仁，游于艺。

31. 教师应当具有的教学观是：素质教学的教学观；系统工程的教学观；正确方向与科学方法的教学观。

32. 教而不研则浅，研而不教则空。

33. 帮助孩子成为有个性人。

34. 用爱谱写教育的乐章。

35. 不计得失，努力工作。

36. 外面的世界有多精彩，孩子的世界就有多可爱，我愿沉浸在孩子的世界里弹奏出和谐动人的乐章。

37. 如果家长教训智慧发达而教育智慧不发达，如果家长只有教训而没有教育，孩子会成为唯唯诺诺的家奴，失去堂堂正正地做人的自信、尊严和激情。

38. 和学生共同成长，是新世纪赋予教学和教学者的新的要求。

39. 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。朱熹

40. 家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。

41. 勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

42. 母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

43. 没有爱的教育，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

44. 冷落理想，就是冷落生命；拒绝真诚，就是拒绝成功。——张安华

45. 能够让学生健康、幸福地成长是我的快乐；能够让学生学有所得，学有所用，是我的职责。

46. 人生就象一枝箭，不能回头。回头就意味着坠落。——但丁、阿里盖利

47. 一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

48. 念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。

49. 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 《中庸》

50. 帮孩子制定他的个人和完成的方法。

51. 兴趣是最好老师。当一个人某方面兴趣与他志向结合起来时，那么，离成功就已经不远。

52. 良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。

53. 少壮不努力，老大徒伤悲。

54. 人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教学和训练正变得越来越重要。

55. 竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。

56. 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

57. 教育基础主要是在五岁以前奠定，它占整个教育过程百分之九十。在这以后，教育还要继续进行，人进一步成长、开花、结果，而您精心培植花朵在五岁以前就已绽蕾。

58. 创造性是对常规性的突破，教师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、探索、和创新的权利。不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。

59. 人生的道路，漫长而坎坷。重要的是要能主宰自己。

60. 命运之绳定会握在自己手中。

61. 成功不是机遇的恩赐，而是奋斗的必然。

62. 教学的每一个细节都是影响孩子终身的大事。

63. 父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。

64. 学习如逆水行舟，不进则退；心似平学原放马，易放难收。——《古今对联集锦》

65. 但存方寸土，留与子孙耕。

66. 当我们不得不面对苦难的时候，必须学会两样东西：一样是坚强，一样是快乐。

67. 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

68. 第一次真正大笑你自己的那天，你就成熟了。

69. 如果你不首先培养活泼儿童，你就绝不能教出聪明人来。

70. 把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

71. 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

72. 当孩子们开始问没有答案问题时，他们就长大。

73. 伟人之所以看起来伟大，只是因为我们在跪着，站起来吧！——（德）马克思

74. 爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教学过程。

75. 成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。——冰心

76. 人生从来不像意想中那么好，也不像意想中的那么坏。——（法）莫泊桑

77. 给人以鱼，不如教人以渔。

78. 课间十分钟的充分休息，是上课专心听讲的首要保证。

79. 健全的人格是二十一世纪的护照，充分发展的个性是民族的宝贵财富。

80. 游戏是儿童认识世界途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它使命。

81. 教师应当具有的教育观是：素质教育的教育观;系统工程的教育观;正确方向与科学方法的教育观。

82. 做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

83. 教师对学生来说是一个引路人似朋友，是心灵、智慧双重引路人。

84. 凡所难求皆绝好，及能如愿便平常。

85. 教育是事业，事业的意义在于献身。

86. 接受我们不能改变的一切，改变我们能改变的一切。

87. 父母教育孩子过程，也是自身不断感悟和学习过程。

88. 相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。

89. 如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。

90. 目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。

91. 教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。

92. 详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。

93. 在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个祖国的花朵灿烂地开放。

94. 生活就是你的艺术，你把自己谱成乐曲，你的光阴就是十四行诗。

95. 逆境是最好的大学。——（俄）别林斯基

96. 用爱润物，物会感化；用爱育人，人会感动。

97. 人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。

98. 教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

99. 历日经年，水滴石穿。持之以恒，功果自显。

100. 顺境中看到的笑脸很容易被人遗忘，逆境中看到的笑脸才使人铭心刻骨。——章建华。

101. 培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。

102. 想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。

103. 平凡的脚步也可以走完伟大的历程。

104. 生命如同故事，重要的不是它有多长，而是它有多精彩。

105. 定期为孩子读点东西。

106. 像个凡人那样活着，像个诗人那样体验，像个哲人那样思考。