教育名言感悟(推荐504句)

教育名言感悟 推荐131句

1. 宽容别人等于祝福自己。

2. 练精兵常备不懈，捍国门召之即来。

3. 如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法;而如果你想让他们能够独立地批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。 ----[英] R皮特斯

4. *年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。

5. 只有爱才是最好的教师，他远远超过责任感。

6. 名誉虽然不是德行的真正原则和标准……但是它离德行的真正原则和标准是最近的……它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。――（英）洛克《教育漫话》

7. 教师就是要敬业爱生。（名人名言 ）

8. 语之而不知，虽舍之可也；随人分限所及；深其深，浅其浅，益其益，尊其尊；中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。

9. 当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。---爱因斯坦

10. 你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。

11. “教育和训练的过程并不随学校学习的结束而结束，而是应该贯穿于生命的全过程。这是使每个人在个性的各个方面——身体的、智力的、情感的、社会交往的方面，总之是在创造性方面——最充分地利用其禀赋和能力的必不可少的条件。正是通过不断的努力学习和研究，通过实习培训，人才会有更大的潜在可能性去有效地、应付裕如地迎接他一生中遇到的各种挑战。”

12. 时间会慢慢沉淀，有些人会在你心底慢慢模糊学会放手，你的幸福需要自己的成全。——几米

13. 从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。――（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》

14. 教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。

15. 看社会问题，有时不能过近、过细。过近过细，则会歪曲事物的本质，粗枝大叶有粗枝大叶的好处，过细则有过细的坏处。

16. 教书育人，不仅仅是一份工作，更是一种责任。是责任，就不能打折扣。

17. 教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。――（法）卢梭《爱弥儿》

18. 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

19. 德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。 ——洛克

20. 教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了*一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。——（英）洛克《教育漫话》

21. 如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。

22. 一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。

23. 只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。

24. 做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

25. 注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点――这是教育过程的根本之根本。

26. 没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。

27. 愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

28. 道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。 作者:赫尔巴特

29. 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

30. 师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。

31. 太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。

32. 家离单位很近，不必要开车，而且骑自行车可以顺便锻炼一下身体，这没什么。我只是选择舒服的方式，这样也能让心沉淀。

33. 教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。 作者:巴特尔

34. 教育技巧的全部奥秘在于如何去爱学生。

35. 孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！

36. 只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上*教育……文盲是站在*之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有*，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有*。——（前苏联）列宁《新经济政策和*教育局的任务》

37. 写日记是道德的长跑。写日记实际上是超我与本我的对话，是超我对本我的监督。

38. 教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。 作者:乌申斯基

39. 教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。――（美）爱德华兹

40. 教师就是要敬业爱生。（名人名言）

41. “教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。” 作者:陶行知

42. 正确的哲学观念，科学的思想方法，可以使人望到几十年甚至更长一些时间以后，然后，再从那个角度上看待今天的一切，就能保持清醒的头脑。

43. 如果一个教师仅仅满足于获得经验，而不对经验进行深入思考，那么，即使有二十年的教学经验，也只是一年工作的二十次重复。

44. 一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。

45. 爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。

46. 教师手里拿着一种强有力的，而又无不危险的工具，这个工具就是“管人”的权力，要求教师在使用工具时具有高超的聪明才智和谨慎的精神。

47. 只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。——（前苏联）赞科夫《和教师的谈话》

48. 言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。

49. 德高为师，身正为范。

50. 有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，()几秒就可以决定我们人生的成败。

51. 即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——（法）爱尔维修

52. 乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教育最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础。

53. 对别人要一片好心，与人为善。能助人时且助人，宁可人负我，不可我负人。这样，别人由于你的存在而快乐，你自然也就容易笑起来。

54. 教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。――（法）卢梭《爱弥儿》

55. 只要行动，就有收获。

56. 遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。 作者:马卡连柯

57. 教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。

58. 尊重学生个*，就不能拿一把尺子去衡量学生。

59. 学然后知不足，教然后知困。——《礼记•学记》

60. 爱，首先意味着奉献。

61. 名誉虽然不是德行的真正原则和标准……但是它离德行的真正原则和标准是最近的……它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。——（英）洛克《教育漫话》

62. 信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。

63. 教育是一种感动。

64. 教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童(苏赫姆林斯基)

65. 对兴趣的态度是疏而不堵。

66. 道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

67. 教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。

68. 人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——（法）卢梭《爱弥儿》

69. 让每一个学生在学校里抬起头来走路。

70. 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

71. 给学生一个世界，给老师一片天空。

72. 如果教师把学生当成自己的孩子一样呵护，那便会出现思想与思想的碰撞，会出现心灵与心灵的交流，教师与学生才会真正融为一体。

73. 我们所害怕的正是我们所渴望的；

74. 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一 作者:马克思

75. 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

76. , 因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。 ——洛克

77. 世上的人乃秉受天地之气而生，除了最善和最恶的人之外，其余的众人都没有多大差别。那些最善的人是应运而生的，而最恶的人则是应劫而生的。

78. 合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。——（前苏联）马卡连柯《论共产主义教育》

79. 大多数人的不幸并非他们过于软弱，而是由于他们过于强大，过于强大，乃至不能注意到上帝。

80. 教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

81. 体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

82. 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

83. 人最容易忘记的是自己；

84. 为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。(前苏联)捷尔任斯基

85. 尊重学生的最高境界是忘记自己是老师，很自然与他们一起探讨人生与科学。

86. 用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。

87. “由各类中小学和大学所提供的基础训练，并没有使儿童和青少年为成年后所承担的义务和任务做好充分的准备。……重要和迫切的事情是在单纯的智力活动这个狭窄范围以外，大幅度地扩展教育和培训的内容。……必须为基础训练提出新的目标，必须制定、保持和发展判断能力、思考能力、科学研究能力的方法，并且保持和发展属于每个人的、往往受到传统的教学方式损害的独特表现方式。……儿童教育、青少年教育、成人教育在个性发展的完整概念中密切地联系在一起。”

88. 教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。

89. 教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。

90. 普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。

91. 如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。――（前苏联）赞科夫《和教师的谈话》

92. 老老实实做人，认认真真教书。

93. 只有儿童集体的丰富多彩生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。

94. 不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。

95. 孩子坏的习惯%都是在家里形成的。

96. 懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。 思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。 --[苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基

97. 先学会做人，再学会知识。

98. 每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。 作者:马卡连柯

99. 永远不要嘲笑别人的梦想。

100. 教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。

101. 教育是把人内心勾引出来的工具和方法(苏格拉底)

102. 为别人照亮道路，自己必须放出光茫。

103. 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

104. 青年人的教育是国家的基石。 作者:^v^

105. 明智的人，能在祸患未发生之时就加以防止，并能作长远考虑，消除未来的隐患。

106. 体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。――陶行知《育才学校教育纲要草案》

107. 将我的血与汗，用作文明的甘露，浇灌鲜嫩的花朵；将我的灵与肉，化作知识的养分，肥沃强国的土地。

108. 志于道，据于德，依于仁，游于艺。(孔子)

109. 最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。 ——(美)爱因斯坦

110. 教学必须从学习者已有的经验开始 作者:杜威

111. 对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理人的存在的真理。

112. 美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

113. 师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈

114. 教师也要有不断尝试未知的勇气。

115. 发现问题，研究问题，解决问题，是最好的教育。

116. 教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

117. 世界这么大，空间茫茫，历史这么长，时间无限。人与人能够遇到一起，实属不易，应该在互相尊重中，共度这难得的空间和时间。

118. 用心捕捉那些稍纵即逝的思想火花，及时加以拍摄。不要非得成为一篇，也无须前后连贯，只在它新奇，为平日所未有就行。

119. 让学生在活动中经受道德磨练。

120. 当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。

121. 纳百川，容学问，立德行，善人品。

122. 学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。――（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》

123. 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。

124. 拿起表扬的武器，机智的面对忘乎所以的学生。

125. 教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。――（英）洛克《教育漫话》

126. 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

127. 把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

128. 孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。

129. *是创在能力培养的土壤。

130. 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的寻根究底的探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。 —— [苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基

131. 生活总是要向前走，但要理解生活，必须向后看；

教育名言感悟 推荐115句

1. 一个人，经常在固定的时间内做同样事，做得多了，就形成了习惯。而习惯了的事情，常常会不由自主地做，想停止都艰难。

2. 为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。

3. 青春是什么？一场梦，爱情是什么？那场梦的内容；

4. 习于智长，优与心成。

5. 学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。

6. 学而不厌，诲人不倦。——孔子

7. 一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。

8. 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 作者:陶行知

9. 只有儿童集体的丰富多*、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。——（前苏联）赞科夫《和教师的谈话》

10. 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 作者:陶行知

11. 最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问(苏格拉底)

12. 致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。

13. 合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。――（前苏联）马卡连柯《论共产主义教育》

14. 教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

15. 教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

16. 一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。

17. 课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

18. 即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。――（法）爱尔维修

19. 教育是国家万年根本大计。

20. 年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。 作者:贝多芬

21. 最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。――（美）爱因斯坦

22. 打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

23. 教师集体之所以能成为学生集体的教育力量，是因为它能帮助每个学生发现自己，使集体能看到他身上的某些好的东西。

24. 师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。

25. 野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。――（英）斯宾塞《教育论》

26. 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。DD(德)第斯多惠

27. 知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。

28. 家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。

29. 我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——（美）《邓肯自传》

30. 让学生登上前做主角。

31. 教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

32. 非学无以立身，非教无以立国。

33. 教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。

34. 教师的人格是教育的基石。

35. 用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。

36. 因为你不想索取，你就永远不会有索取不到的痛苦；因你总想献身，你就无论何时何处，都能享受到因献身欲满足而产生福。

37. 学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》

38. 培养*一是生长的土壤。

39. 正因为人类比动物优秀，换言之，人类是自我，是精神才做得到绝望，不懂得绝望的人，不会有希望；

40. 培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

41. 才有肝胆人共事，从无字句处读书。

42. 晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。

43. 我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。(华罗庚)

44. 中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。

45. 好读书，不好读书;好读书，不好读书。──徐谓

46. 浪费时间是一桩大罪过，学习要从现在开始。

47. 少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。

48. 良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。

49. 犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。――（捷克）夸美纽斯《大教学论》

50. 对人民来说，第一是面包，第二是教育。 作者:格林西安

51. 用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。

52. 教育格言很多，不同的老师欣赏和喜欢的格言也因人而异，作为一名中学教师，本人喜欢的格言有：

53. 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

54. 教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。 ——(美)爱德华兹

55. 把一切知识教给一切人（.yiqig.com 人生感悟）。

56. 促使学生自我教育的教育才是真正的教育。

57. 教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。

58. 乐教者，教人乐学：爱教者，教人爱学：勤教者，教人巧学。

59. 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。

60. 没有爱，就没有教育。

61. 善良的人表面上看去一团和气，邪恶的人看上去杀气腾腾。

62. 在成就学生的同时成就教师。

63. 语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

64. 教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

65. 意欲的培养是教育的关键。

66. 儿童好比花木，教师如同园丁，学校就是儿童自由活动的园地，教师要像园丁一样为儿童提供，合适的生活环境，使其天性得到自然的发展。

67. 在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生：这就是他的信任。――（奥地利）布贝尔《品格教育》

68. 爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。

69. 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

70. 每个小学生必须读完100本书，才允许毕业。

71. 学而不思则罔，思而不学则殆

72. 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

73. 教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。

74. 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 作者:陶行知

75. 享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

76. 生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。

77. 名副其实的教育，本质上就是品格教育。――（奥地利）布贝尔《品格教育》

78. 我们做教育的要上天入地，新教育实验就是入地。我们要做真实验，不做假实验；要做活实验，不做死实验。一线的师生是“新教育”的创造。

79. 只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。

80. 良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。

81. 但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。

82. 学生在学校生涯的“失败体验”，已经彻底摧毁了他们的自信心，在被“分数”打倒的同时，他们也在心理上打倒了自己。

83. 教育不是灌输,而是点燃火焰(苏格拉底)

84. 一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。

85. 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

86. 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄

87. 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

88. 如果我们成年人能够用7岁儿童的双眼看一看世界和自己，我们就会在最诚实的游戏中看到许多严肃的事物、现象和事情。

89. 培养自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法则，听任人的身心自由发展，按儿童自然发展的程序，培养他本身应有的观察、思维和感受能力。

90. 要使学生在知识的海洋中自由翱翔，教师必须把关爱公平地送给每一个学生。

91. 与其说献身教育，不如说献“心”教育。充满爱心，才能赢得学生的真心；将心比心，才能赢得家长的放心；事事用心，才能赢得自己的舒心。

92. 绿色与生命时时相伴，国防与人民息息相关。

93. 分段实现大目标和超越自我。

94. 表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。

95. 打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的`急躁情绪。

96. 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

97. 良好的个性胜于卓越的才智。

98. 教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

99. 战争好比洪水，只有国防的堤坝才能挡住。

100. 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。 作者:爱因斯坦

101. 我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——（美）《*肯自传》

102. 合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的*格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生*引诱和战胜引诱的能力。——（前苏联）马卡连柯《论*主义教育》

103. 人完全有理由，在任何艰难困苦的条件下，都是有乐观主义的精神。而要做到这一点就必须有驾驭大脑兴奋中心的能力。

104. 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。 作者:威廉·詹姆士

105. 把孩子放到集体中教育。

106. 教育的本质就是培养学生一种积极的态度。

107. 做新教员的要有共和精神。就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。

108. 要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

109. 志于道，据于德，依于仁，游于艺。

110. 在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。

111. 教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

112. 打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。

113. 这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

114. 磨练学生的心理耐受力――让学生失望一次。

115. 千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

教育名言感悟 推荐140句

1. 对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！

2. 爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。

3. 敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。

4. 教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。

5. 活教育教人变活，死教育教人变死。——《陶行知文集·师范生第一变》

6. 人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。――（法）卢梭《爱弥儿》

7. 活教育教人变活，死教育教人变死。――《陶行知文集・师范生第一变》

8. 教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

9. 民主是创在能力培养的土壤。

10. “我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。” ——陶行知

11. 用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。

12. 一个人的精神发育史，就是你的阅读史。

13. 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

14. 在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生：这就是他的信任。——（奥地利）布贝尔《品格教育》

15. 友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。

16. 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 作者:叶圣陶

17. 知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。 作者:狄德罗

18. 培养人，就是培养他对前途的希望。 ——(前苏联)马卡连柯

19. 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

20. 少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》

21. 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

22. 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

23. 有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。 作者:木村久一

24. 教育植根于爱。——鲁迅

25. 学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。

26. 我坚信每个孩子都是一本独一无二的书，满载着鲜明的个人情感、热情、担忧和疑惑。我们作为教师，不仅应该读懂这本书，还应创作这本书。

27. 执着杏坛，乐于奉献。

28. 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹

29. 老师糊涂一时，学生糊涂一世。

30. 做事不能只做想做的.，而应该做该做的。

31. 愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。()

32. 教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

33. 积极的鼓励比消极的刺激来得好，但是鼓励法也不可用得太滥，一滥恐失其效用；刺激法若用得其当，也是很好，不过只可偶一为之而已。――陈鹤琴《家庭教育》

34. 好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋，

35. 善于用兵的人，不用自己的短处去攻击敌人的长处，而是用自己的长处去攻击敌人的短处。

36. 文字是生活的符号。它必须与民众的生活打成一片，才能发生效力。我们要想鼓起民众读书的兴趣，必须拿他们生活所需要的文字来教。

37. 道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。 作者:苏霍姆林斯基

38. 儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。――（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》

39. 捧着一颗心，不带半根草去。(陶行知)

40. 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 作者:陶行知

41. 把美德善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。 ——(德)贝多芬

42. 只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。――（前苏联）列宁《新经济政策和政治教育局的任务》

43. 每一个学生都是好学生。

44. 父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。

45. 教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。

46. 培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。

47. 人是不会被别人打倒的，而是被自己打倒的。

48. 中国开放走向世界，长城昂首腾飞世巨龙。

49. 人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

50. 我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

51. 为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园丁、甘为人梯的奉献精神。

52. 在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论对某一定理的正确性的证明告诉学生。

53. 凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。

54. 以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。

55. 学高为师，身正为范;百年大计，教育为本。 作者:书摘

56. 给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。

57. 儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。

58. 爱就是教育，没有爱便没有教育。

59. 与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。 作者:蔡元培

60. 只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。

61. 爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。

62. 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

63. 学校是个应用心理学的实验室。――（美）杜威《学校与社会》

64. 教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

65. 我们的教育不是培养创业者，而是培养守业者，就业者。

66. 一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。

67. 知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。

68. 教育人就是要形*的*格。——（英）欧文《人类思想和实践中的*》

69. 尽信《书》，则不如无《书》。——孟子

70. 在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。

71. 一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

72. 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

73. 如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。 作者:苏霍姆林斯基

74. 问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

75. 道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。

76. “生活即教育”是叫教育从书本的到人生的，从狭隘的到广阔的，从字面的到手脑相长的，从耳目的到身心全顾的。

77. 勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

78. 仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

79. 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

80. 应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。

81. 教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。

82. 从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利” 作者:苏霍姆林斯基

83. 如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。 ——洛克

84. 对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。

85. 在老师心目中，不应该有坏孩子，只可能有心理不健康的孩子。

86. 童话对于年幼的儿童来说，不只是幻想性的故事，而是一个完整的世界；孩子在这个世界中生活、斗争，并以自己的善良意志对抗邪恶。

87. 我爱我师，我更爱真理。(亚里士多德)

88. 捧着一颗心，不带半根草去。

89. 言必信，行必果。——孔子

90. 父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。

91. 懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。

92. 教育人就是要形成人的性格。——（英）欧文《人类思想和实践中的革命》

93. 勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

94. 作为社会人，教师也许会有几副面孔，但面对学生，教育者只能是惟一的面孔：诚实！须知真诚只能用真诚来唤起，正直只能以正直来铸造。

95. 每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光(苏格拉底)

96. 人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。

97. 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

98. 即使是天才，也需要成功的机会来酿造信心。

99. 不要随便给一个人定性。

100. 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

101. 课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。

102. 良好的个*胜于卓越的才智。

103. 培养人，就是培养他对前途的希望。――（前苏联）马卡连柯

104. 古往今来，日月星辰，江河山川，太空长河；你是这样的开阔广大，可生活在你中间的人，能有几多脑细胞来领略你的无限风光呢？

105. 看学校的标准，不是校舍如何，设备如何，乃是学生生活力丰富不丰富。

106. 身教重于言传。——王夫之

107. 尚自然，展个性。(蔡元培)

108. 三人行必有我师。——孔子

109. 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

110. 评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。

111. 教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。

112. 掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。

113. 尊重学生个性，就不能拿一把尺子去衡量学生。

114. 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

115. 我们要解放小孩子的空间，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰以及大社会中之士、农、工、商、三教九流，自由的对宇宙发问，与万物为友，并且向中外古今三百六十行学习。创造需要广博的基础。解放了空间，才能搜集丰富的资料，扩大认识的眼界，以发挥其内在之创造力。

116. 一个人的各种品性之中，德行是第一位的。 作者:洛克

117. 俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

118. 每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。

119. 以下使该书中一些打动我的文字和段落，摘录如下：

120. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

121. 不仅要把理想播在学生的心中，更要把理想珍藏在自己的梦中！

122. 把一切知识教给一切人（.yiqig人生感悟）。

123. 名副其实的教育，本质上就是品格教育。

124. 应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。

125. 时间会慢慢沉淀，有些人会在你心底慢慢模糊。学会放手，你的幸福需要自己的成全。——柏拉图

126. 踏踏实实做人认认真真做事。

127. 教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。

128. 平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。

129. 必须坚持总的作息制度，不要让孩子们习惯于温室的环境，不要对他们进行不必要的照顾，因为这反而会虚弱他们的抵抗力。

130. 《终身教育引论》是这次我读的书。读着这本书总是让我有一种惊叹的感觉。其中他阐明了终身教育的概念，集中讲述了终身教育思想。他的观点得到许多西方国家的赞同，被认为是“知识社会的根本原理”，并最终发展成为世界性的教育改革的主导理念。书写成于上个世纪70年代，可其中作者朗格朗对于现代社会的一些认识，社会对人的挑战以及由此教育应该如何在其中发挥作用，帮助人更好地谋求美好生活，都让我觉得即使在今天我们依然没有实现。书中提出的终身教育的思想，并因此而要对整个从儿童时期开始的教育进行系统改造的想法，依然是我们现在追求的一个目标。

131. 要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。

132. 有理想的人首先应该是一个会做梦的人！

133. 对待学生，在学习上少一点批评，多一份鼓励；在活动中少一点指责，多一份指导；在生活中少一点埋怨，多一份信任。

134. 没有教师的成长，学生的成长是不可能的。

135. 教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

136. 培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。

137. 我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。――（美）《邓肯自传》

138. 教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们。

139. 学生是台上的演员，教师是导演和评委。

140. 名副其实的教育，本质上就是品格教育。——（奥地利）布贝尔《品格教育》

教育名言感悟 推荐43句

1. 谁在保持梦想，谁就能梦想成真；谁能不懈地追寻理想，谁就能不断地实现理想。

2. 一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。

3. 善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。

4. 语文教学应该充满情趣。只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣，只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。

5. 我听见我的身体里刮起一阵狂风，它尖锐的呼啸着，穿透了我的身体，穿透了我的视觉跟听觉，那就是岁月吧，我知道的，那一定是多年来，疯狂的沉淀在我身体里的岁月。——笛安

6. 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

7. 要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

8. 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

9. 你的心里没有阳光，你的教育就不会辉煌。

10. 父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。

11. 只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。

12. 当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。

13. 对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。

14. 教育——这首先是关心备至地深思熟虑地小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的.精细的感觉。你必须热爱美创造美和维护美(包括自然界的美和你的学生的内心美)。 ——[苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基

15. 我们的老师写了日记后，对孩子的表情都不一样了。

16. 教育人就是要形成人的性格。――（英）欧文《人类思想和实践中的革命》

17. 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?

18. 如果一个人的聪慧能进行最初的谋划，而在料事方面却不能把握时机，那就只能坐而空谈，而不能亲自推行自己的事业。

19. 没有哪一位教育家的教育艺术可以把一个天生的蠢人培养成一个有思想的人，永远不！出生的时候是一个傻瓜，至死仍然是一个傻瓜。

20. 心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。――（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》

21. 临期上马无他嘱，多买诗书教子孙。 作者:(宋、陈世卿

22. 一个人，经常在固定的时间内做同样事，做得多了，就形成了习惯。而习惯了的事情，常常会不由自主地去做，想停止都艰难。

23. 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

24. 我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。

25. 中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。

26. 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

27. 亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

28. 培养民主一是生长的土壤。

29. 在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。――（法）卢梭《爱弥儿》

30. 为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

31. 耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

32. 教学要合一，有三个理由： 第一， 先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。 第二， 教的法子必须根据于学的法子。 第三， 先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。 -- 陶行知

33. 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

34. 教育，是太阳底下最光辉的职业，因为他照亮了所有的学生，也照亮了自己。

35. 教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。

36. 只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。――（前苏联）赞科夫《和教师的谈话》

37. 知识就是力量。——培根

38. 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

39. 我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。――（法）卢梭《爱弥儿》

40. 教师要融于师生的相互理解中。

41. 懦夫每天都在重复着自己昨天的言行，因循、守旧，像一层厚厚的土，深深掩埋着他的才能，他只是在这土的下面叹息、抱怨。

42. 满足于管理本身而不顾及教育，这种教育乃是对心智的压迫；而不注意儿童不守秩序的行为的教育，连儿童本身也不认为它是教育。

43. 要让每个学生在校期间有10次以上在大庭广众之众之下大声演讲的经历。

教育名言感悟 推荐75句

1. 走下讲台给学生讲课。

2. 一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。

3. 只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。——（前苏联）列宁《新经济政策和政治教育局的任务》

4. 培养人就是培养他对前途的希望。 作者:马卡连柯

5. 待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。

6. 扬黄牛精神，做平凡工作。

7. 教育人就是要形成人的性格。

8. 把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福――这是我的经验之谈。――（德）贝多芬《贝多芬语言》

9. 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

10. 关注“每一个”细节，欣赏“每一个”学生。

11. 如果他不能筹划他自己解决问题的方法，自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确答案，百分之百正确，他还是学不到什么。

12. 面对矛盾冲突，要尽可能的冷处理。

13. 父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。

14. 为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

15. 只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。

16. 我们既到世上走了一道，就得珍惜生命的价值。在某种意义上说，生要比死更难。死，只需要一时的勇气，生，却需要一世的胆识。

17. 体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。

18. 把一切知识教给一切人。(夸美纽斯)

19. 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

20. 人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。――（前苏联）赞科夫《教学与发展》

21. 只有出自衷心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。――（英）洛克《教育漫话》

22. 时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。

23. 一般学校把儿童全部时间占据，使儿童失去学习人生的机会，养成无意创造的倾向，到成人时，即使有时间，也不知道怎样下手去发挥他的创造力了。创造的儿童教育，首先要为儿童争取时间之解放。

24. 数之不尽的岁月的沉淀，你我长大了，成熟了，或者看透了，淡漠了，没什么大不了。——李碧华

25. 让男人念念不忘的是感情，让女人念念不忘的是感觉。感情跟着时间沉淀，感觉跟着时间消失。终其是不同的物种，所以——谁又能明白谁的深爱，谁又能理解谁的离开。——席慕容

26. 以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。

27. 想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。 作者:爱因斯坦

28. 爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。

29. 培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。(马卡连柯)

30. 科研应该真正打动教师的心灵！

31. 教育者真正的本事，是有办法让他的学生珍惜自己的人格和尊严。一个孩子不懂得尊重自己，这是悲剧即将发生的前兆。

32. 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

33. 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

34. 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!

35. 一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

36. 人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯――希望之灯；一扇长开的窗――接纳之窗。

37. 学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

38. 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

39. 最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——（美）爱因斯坦

40. 当人的世界观统帅着他的思维感觉意志活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。 --[苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基

41. 不尊重学生，就是不尊重自己。

42. 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

43. 享受教育，你就多了一些生活的诗意。

44. 教师的爱心是无形的教育。让我们用爱心铺设一条通向学生心灵的大道，用真心真情谱写壮丽的人生乐章。

45. 小孩是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教小孩。一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。

46. 热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

47. 教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。

48. 儿童精神生活的特点是，对于影响他感情的各种现象具有很大的敏感性。对一个人给另一个人所造成的痛苦和伤害尤其敏感。

49. 在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论对某一定理的正确性的证明告诉学生。 --[苏] 瓦阿苏霍姆林斯基

50. 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

51. 奉劝年轻的教师和少先队辅导员：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。――（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》

52. 教育应当培植出活力，使学生向上长。

53. “教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。

54. 在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

55. 学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子

56. 学生对课本上的知识不是死记硬背下来的，而是通过对事实和现象的分析总结出来的，这样他们的知识面就会更宽，他们继续学习就会更轻松。

57. 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

58. 儿童的道德感必须首先从他们富有生气和纯洁的情感所引起；然后他们必须练习自我控制，并教导他们关心一切形成关于他们的地位和环境所应有的道德权利和义务的正确的观念。――（瑞士）裴斯泰洛齐《葛笃德怎样教育她的子女》

59. 学高为师，身正为范。

60. 教育资源只要你用心，就会有。

61. 如果人是野兽或是天使，那么他就不能感受到焦虑症，因为它是两者的结合体，所以他才能够焦虑；

62. 国将兴，必贵师而重傅。——荀子

63. 心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。——（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》

64. 爱拼才爱赢。

65. 磨练学生的心理耐受力——让学生失望一次。

66. 朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。 作者:席勒

67. 只有向后才能理解生活，则但要生活必须向前看；

68. 无论何时何地，无论得到的是诋毁还是赞美，都要拥有一颗安闲自在的心，时刻提醒自己，沉淀下来。——吉克隽逸

69. 真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。

70. 教师就是要敬业爱生。（名人名言  ）

71. 把一切知识教给一切人（www.yiqig.com 人生感悟）。

72. 教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。——（英）洛克《教育漫话》

73. 表扬用喇叭，批评用电话。

74. 教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

75. 人之性，教也；人之情，育也。