名字的故事幼儿园(合集15篇)

名字的故事幼儿园 第1篇

俗话说:_名字就像衣服，有一个好的名字就像穿一件好的衣服。”我的名字叫黄亚茹，关于我的名字还有一个故事呢！

在我出生不久后，爸爸妈妈，爷爷一大家子就聚在一起，商量给我起个好名字，大家冥思苦想，思考了许久都没想出来。爸爸不愧是个高知识分子，这个小顽皮 经过在他的脑子里溜了一圈后，终于被解决了。爸爸高兴的从凳子上跳了下来，挥着大手，咧着他的“大兔牙”调皮的喊道:“哈哈！我想到了！耶耶”妈妈在一边着急的问：“什么名字啊，什么名字啊？”

爸爸一本正经地说：“就叫做黄雅茹吧!怎么样好听吧？含义就是，父母含辛茹苦的把我养大，希望我成为一个温文儒雅、心地善良的'人。”家人们听到这个名字都很满意。

渐渐地，我长大了，爸爸发现我越来越淘了，拿卫生纸挠爸爸的鼻孔、把蚕宝宝埋在土里、拿方便面喂蚂蚁......都是我干的“坏事”。爸爸看我这么顽皮，久久的我不应该叫黄“雅”茹，就把我的名字改成黄亚茹。

不管是什么名字，都带着父母对我的期望，都希望我能成才，而我就在为这个期望而努力。

名字的故事幼儿园 第2篇

我叫周阳。你们知道我为什么叫这个名字吗？别看名字简单，其实，这里还有一个故事呢！

我的爸爸姓周，那么我也理所当然的随着爸爸的姓了。听爸爸妈妈讲，在我还没出生的时候，他们就开始给我起名字了，起了一个又一个，都觉得不满意。到我六个月的时候，仍然没有一个正式的名字。

有一天，我那聪明的爸爸就想到了一个办法，他说：“名字是她自己的，就让她自己起吧。”于是，爸爸找来了一本诗词书，放到毫不知情手舞足蹈的我面前，对我说：“宝贝啊，你的名字就在这本书里面啦，你翻到哪一首诗，点到哪一个字，就叫什么吧。”于是，我用手一翻就翻到了《长歌行》这首诗，爸爸不说话，在这首诗中点了点，于是，我也学着爸爸的样子，用手指去点，爸爸就瞪着他那双满含期待的眼睛盯着我的手指，只见我用我那胖乎乎的小手指点到了“阳春布德泽，万物生光辉”这句话中的阳和春中间，这下可把爸爸难住了，怎么办，是叫阳还是春呢？还是叫阳春呢？这时，妈妈说：“他翻到的.这首词就是让人发奋努力积极向上的，正好她是出生在中午头上，艳阳高照。“阳”还象征着阳光、生机勃勃、温暖，希望我家宝贝能快快乐乐的长大，一生充满阳光，做一个乐于助人的人，也带给周围的人温暖，就叫阳吧。”于是，我的名字就由妈妈大法官一锤定音了。哈哈，你不觉得我名字的故事很有趣吗？

“周阳”这个名字已经陪伴我走过11个春夏秋冬了，我还是一样喜欢她，她和我如影随形，是我的一个好伙伴，是我不可或缺的知心好友。当然，我也如同妈妈当初希望的那样，阳光、快乐的生活着，也感染着我周围的人。

名字的故事幼儿园 第3篇

大家都有自己的名字，名字里也都有个小故事。“向莹”二字是想让她如水晶般纯净，闪着光辉。“刘悦萌”名悦萌，我猜她父母想让她努力学习，长大幸福快乐……下面就说说我的名字。

我的名字是“周镜涵”。周是个大姓，源自“姬”姓，因为是姬姓人建立了周朝。周在百家姓里排第五，似乎也鼓励我学习上进，名列前茅。在班上，班主任也姓周，说不定在八百年前，我们是一家人呢。有很多姓周的名人，比如周树人先生，他是我国大文学家，写的'作品不仅读着美、顺，还反映了当时的政治腐败和不平等。他有个笔名——鲁迅，大家要记住哟，他可不姓鲁！

我名“镜涵”。爸爸妈妈通过确认生辰八字，查出我五行缺金、水。镜字有金字旁，涵字有三点水，就把缺的金、水给补上了。这水不是江河湖海的大水，而是涵、润等小水。有个词叫“镜涵远虚”，意思是湖面平静、安定，且十分宽广，像镜子一样可以照出东西，包含映进湖中的万物。镜涵远虚是让我心胸广阔，大气大度。涵字通含，爸爸妈妈希望我包容一切。同样，站得高才能俯视一切，他们也希望我努力钻研，天天上进。

听了爸爸的一番解释，我非常激动，心想：原来父母都对孩子这么期待呀！我一定要好好学习，天天向上，努力上进，热爱班级，尊敬师长，团结同学，热心帮忙，主动服务，管好班级，不添麻烦……最后，用一句诗来讲述我名字的第二个由来：李复言的《鱼服记》中的“见江潭深净，秋色可爱，清涟不动，镜涵远虚。”希望我可以人如其名，越来越好！

名字的故事幼儿园 第4篇

我的名字是爸爸给我取的，叫做李天佑。

李是赵钱孙李的`李，天是人定胜天的天，佑是保佑的佑。

因为爸爸姓李，自古以来儿女都和爸爸姓的比较多，所以我也不例外。

我属龙，所以性情很暴躁，有一次班上有人说我是李树时，我想打他，还好我控制住了自我，不然的话他就得遭殃了。

天佑是因为一家人都希望我快快乐乐，平平安安的成长，并想要老天保佑我这一生。

我的小名是李金龙，是我自己取的，因为我希望长大以后有一条金子做的龙。

名字的故事幼儿园 第5篇

学期我们大班进入第一个主题活动《不一样的我》，活动在开展时引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何人的独特个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性，并借助社会评价来完善自己的角色形象。《名字的故事》这活动就是一个例子。

星期四我们上了社会课《名字的故事》，在上这节课之前，我发短信请家长把孩子名字的由来写在纸上再对孩子讲一讲。因为人的名字是最平常的，也是最长用到的，但平常的名字往往包含不平常的意义，因此，名字背后还会蕴涵着一个个温馨的故事。

《名字的故事》这一活动就是让孩子认识自己的名字，了解自己名字的含义和名字背后的小故事。并且感受家庭的温馨，体会家人对自己寄予的爱和希望，让他们懂得家庭是个温馨的港湾。

活动分为三个部分，开始部分让孩子找一找、念一念自己的名字：孩子们都积极参加，主动举手，能认识自己的名字，也能大声的朗读出自己的名字，部分幼儿还能正确的书写自己的名字，很了不起哦。在这环节中，我还让幼儿进行了名字联想，想象一下你的名字像什么？并能给你的名字添画，让名字看起来与众不同。第二部分让幼儿说一说自己名字的含义和及其背后的小故事，在这个环节中，幼儿们都知道自己名字的故事和含义，这多亏了家长朋友们的配合，在前一天都已经把孩子名字的故事和含义告诉了幼儿，才使得幼儿都知道自己的名字故事及含义，这个环节很顺利的进行着。在孩子们的回答中发现爸爸妈妈对孩子的期望很高，也很宝贝自己的孩子，例如：王琦玥：琦，石头；玥，珠子。王琦玥是爸爸妈妈的掌上明珠；陈欣怡：欣怡，快乐的意思。陈欣怡的爸爸妈妈希望她能在快快乐乐的时光中渐渐长大。在这些孩子的名字里，我读懂了父母对孩子的那份爱，在听了自己名字的故事含义后，孩子们似乎也明白了什么。他们的懂事、天真，真是为这个冬日添上了一抹阳光。第三部分让孩子在给自己取一个小名。在活动中孩子们说的非常踊跃，气氛非常好；有些孩子本身爸爸妈妈都已经取好了小名，还有些孩子们没有小名，那我们就现场帮这些孩子们取小名；例如：陈，杨杨；王，玥玥；齐，梦梦。顾名思义，我们都是拿孩子名字的最后一个字来取小名的，这样的小名好记还好听，有没有改变爸爸妈妈对孩子名字的意思。孩子们在整个活动中也学到了好多的知识，知道了名字是我们每个人要接触到的，学习、工作；不管做什么作业，都必须要写上自己的名字，而名字又是一个很神气的东西，他代表了这个人。

活动过程中，在教师的引导下，幼儿能够始终保持对名字秘密的探索兴趣，找出其中蕴含的社会、文化知识，丰富自己的社会经验。

名字的故事幼儿园 第6篇

我有一个极其普通的名字——张芬芬，说起这个名字，它还有一段曲曲折折的故事呢!

原本，我刚出世的时候，爷爷为我取起了一个响亮的名字——张正菲，因为他希望我长大以后能够堂堂正正地，而菲和飞同音，代表自由自在地在天空中翱翔。就在第二天叔叔娶了阿姨，她也叫做张正菲，为了防止出现错误，爷爷又为我取了一个名字：张菲菲。从那时起，我就一直叫做张菲菲。

后来，我上了小学，学会了写字之后，我嫌张菲菲这个名字笔画太多，便自作主张地把自己的名字改成了张飞飞，就这样，张飞飞这个名字就一直陪伴着我度过了五个春秋。

直到小学六年级开学时，爸爸把我从家乡贵州接到福建来读书，因为我是个外来新生，所以报名的时候要带户口本到学校报名，当我打开户口本就给副校长登记时，我瞪大眼睛看着正在登记的户口本，“啥，张芬芬?”我从来没见过户口本，可第一次见时，我就有改名字了。唉，肯定是我那个糊涂老爸上户口是上错了!没办法，我只好自认倒霉了，岁让户口本不能更改呢?

就这样，张芬芬这个名字就一直陪伴着我到了想在。但愿我的`名字冲击以后再也不要改了。

名字的故事幼儿园 第7篇

大家好，我的名字叫“李宸”。你们想知道我名字的由来吗？别急，让我慢慢地告诉你。“李”是随我爸爸的姓，听爸爸说，李姓，在《百家姓》中排第4位。在唐代是李姓的鼎盛时期，有“天下李”之称。按人口计算是大中华地区人口最多的姓”，也是世界上人口最多的姓氏。李姓为了区别其他同音姓，常说“十八子李”，“木子李”。“宸”的本意是指屋檐，或北极星的所在地，可引申为帝王的'居所、王位、天宫等，具有非常好的寓意，象征着孩子有着祥瑞之气，且很尊贵。

爸爸，妈妈给我起了一个寓意这么深的名字，是希望我长大以后出类拔萃，能成为人中龙凤，所以我现在要好好学习，天天向上，以后我要成为栋梁之才，报效祖国。

名字的故事幼儿园 第8篇

每一个孩子都有一个由来，都有一个故事。我的名字叫“傅益宁”，这前缀后确实有一个故事呢！

关于我的名字中的“傅”字，是随爸爸的姓，爸爸姓傅，我也姓“傅”，“益”字，是爸爸妈妈翻烂了字典才确定的，因为他们想找一个顺口又带好运的字，翻了许多遍后，才确定这个字的。“益”字有两种意思，第一种是想我出生后能带给家里好运；第二种意思是希望我能做一个人人喜欢的`女孩子。“宁”字嘛，是因为在妈妈的肚子里八个月大的时候，一般的宝宝是不会乱动了的，而是很安静地待在里头，而我呢，八个月的时候还在妈妈的肚子里不安分地乱动，害得妈妈吃也吃不好，睡也睡不好。这时，妈妈的脑海里就有了一个想法：希望我出生后，不要像在妈妈肚子里一样乱动。于是妈妈就立马想到了“安宁”和”宁静”这类词语，于是“宁”字就由此在我的名字中“安家”了。

我们班里有一位女同学叫“王依婷”，我叫“傅益宁”，而老师喜欢只叫后两个字。可是，“依婷”和“益宁”读音相似，害得我们俩往往不知道老师在叫谁。

我喜欢我的名字，更希望不要辜负爸爸妈妈在名字中对我的希望和期望！

名字的故事幼儿园 第9篇

一、活动目标

1.了解名字的独特性和含义，大胆交流名字的由来。

2.感知自己名字的与众不同，体会家长对自己的期望。

二、活动准备

1.事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。

2.写有幼儿名字的卡片。

三、活动过程

(一)听声音，谈话导入

师：请小朋友听，这是什么声音?(播放婴儿哭声的声音)

师：对，这是一个刚出生的婴儿的哭声，随着这一生清脆的哭声的到来，一个新的小生命就来到了这个多彩的世界。接下来爸爸妈妈就要开始给他干什么呢?

幼：起名字。

师：对，就像咱们小朋友一样，爸爸妈妈也都给你们起了好听的名字。那你们认识自己的名字吗?如果把所有小朋友的名字写在一起，你能找到自己的名字吗?(能)

(二)找找我的名字

1.师：瞧,这里有我们全班小朋友的名字，你的名字在哪里?

(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记)

2.师：你能找到自己的名字在哪里吗?(我的名字在第几行、第几个，我叫……)

3.这些名字都一样吗?

老师小结：原来，我们每个人的名字都是不一样的。名字是每个人特有的，谁的名字就代表了谁。

(三)寻找姓的秘密

1.认识了解名字中的第一个字，知道这就是姓。

2.提问：你们知道名字的第一个字是什么意思吗?你为什么姓x?你家里还有谁姓x，你的姓氏和爸爸一样还是和妈妈一样?爸爸姓什么?爷爷姓什么?

3.讨论，自己的姓可以改掉吗?请幼儿尝试说出自己的理由。

4.请个别幼儿说一说自己的姓和名，

教师总结：我们中国的姓氏是一代一代传承下来的，按照中国人的传统，我们都是随爸爸的姓，也有少数跟妈妈姓的。

5.说一说班内有哪些姓。请幼儿找出班内同姓的幼儿有几个，并把他们喊出来。

小结：我们中国的姓氏非常非常的多，有一个字的姓，也有两个字的姓，还有一种关于姓氏的书，叫《百家姓》这是我们中国特有的。有机会可以跟家长一起看一看这本书。

(四)说说我的名字

1.师：“你们知道了姓什么，叫什么名字，那你们知道你们的名字是谁起的吗?为什么会给你起这样的名字?

2.请幼儿大胆说出自己名字的故事，同时说一说有几个名字。

小结：有的小朋友有两个名字，有姓氏的那个名字就叫大名，也叫学名，没有姓氏的名字就叫小名。小名一般是长辈或是最亲的人叫的名字，不管是大名还是小名都不是爸爸妈妈随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对你们的期望，和对你们美好的祝愿。

3.提问：如果现在你们的爸爸妈妈在这里，你们想对爸爸妈妈说一句什么话?应该怎么做呢?

小结：如果他们听到一定会很高兴的，老师听了也很感动，知道你们长大了，但是你们说的这些能做到吗?那就给自己加油、鼓掌吧。

4.选出班内听、最独特的名字。

(1)师：刚才小朋友介绍了自己名字的故事，现在我们来听一听这几个小朋友的名字叫起来感觉一样吗?有什么感觉?(男孩名字和女孩名字)

小结：男孩名字比较响亮，感觉很强壮、有力，女孩的名字比较美、文雅、感觉很温馨。

(2)请你们想一想，你觉得我们班谁的名字听呢?

请一幼儿回答后，全体幼儿大声喊出来。小结：老师觉得你们每个人的名字到挺好听的。

(3)师：发现这节课小朋友表现都很好，回答问题也很积极。现在我们来放松一下，做个游戏好不好。(好)刚才有的小朋友讲了名字的故事，还有的小朋友没有讲，老师很想知道他们的名字的故事，你们想不想知道?(想)

(4)玩游戏——击鼓传花，并介绍游戏玩法。

师：“那我们就玩“击鼓传花”的游戏，鼓声向起开始依次传花，鼓声停止，花在谁的手里谁就将自己名字的故事讲一下。

(五)幼儿玩游戏，活动自然结束。

名字的故事幼儿园 第10篇

一、设计意图

幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，对于即将进入小学的大班幼儿来说，他们非常需要能够正确的认识自我、评价自我，从而充满自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。教育活动_名字的故事_，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、发现了名字也是区别于他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我们为孩子提供了一个认识名字的机会。在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，在活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达，让幼儿了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。

二、活动目标

1.引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义，体会爸妈对自己的期望，增强自信心。

2.感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。

三、活动准备

1.事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事，并请部分家长下下来。

2.写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清)贴在大黑板上。

四、活动过程

一、打招呼，先介绍自己的名字，再用独特的方式打招呼

二、寻找名字的秘密

1.请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字?(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记)

2.你能找到自己的名字在哪里吗?这些名字都一样吗?(感受名字的独特)

总结：原来，我们每个人的`名字都是不一样的，大部分名字是由两个字组成的，还有小部分人的名字是2个或4个字。

三、寻找姓的秘密

1.我们的名字又叫姓名，由姓和名组成，姓名中的第一个字是什么?(姓)，找出自己的姓贴在胸前，相互观察一下，你们的姓一样吗?一样的就叫是同姓，在好多年前可能是一家人，可以拥抱一下。

2.你为什么姓这个姓?(因为爸爸姓什么宝宝就姓什么)，老师姓衣，你们猜猜我的爸爸姓什么?

3.除了这些姓，你知道有哪些姓吗?姓不一定都是一个字，还有两个字的姓，我们叫她复姓。(如，诸葛、上官等)

4.教师总结：我们中国的地方可大啦!一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，你想了解更多的姓，可以看《百家姓》的这本书。

四、说说我的名字

1.你们的姓是跟爸爸的，不是随便起的，那你们的名字都有小秘密，你知道你名字的含义吗?请小朋友找出自己的名字贴在胸前，跟自己的名字在一起。说一说自己名字的含义或起名字时的小故事。

(1)请小朋友说自己名字的含义。

(2)猜说老师名字的含义。

(3)通过家长写下爱心卡片，了解幼儿名字的含义。

小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。

五、延伸

1.你喜欢自己的名字吗?

2.你除了这个名字，还有别的名字吗?别人会怎么叫你?

3.你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗?

名字的故事幼儿园 第11篇

大家好，我的名字叫张梓渊，今天来说说我的名字的由来。

首先是“张”字，这个字不用我说，你们肯定猜到了，因为我爸爸姓张，所以我也姓张。接下来讲的是“梓”字，爸妈给我取“梓”字是因为“梓”在人名中引申为生机勃勃、自强不息、生命力顽强……等含义。最后讲的是“渊”字，这个字是我爸爸取的，我的爸爸是一位老师，经过爸爸的`总结，他以往教过的学生中，名字里有“渊”字的学生大部分学习成绩都很好，很会读书，所以爸爸就给我取了这个字，而且这个“渊”字也有“深邃、深水”的含义，当被运用到人名中时，这个字具有深仁厚泽、清风高谊、常识渊博的意思。

所以，我的父母给我取了“张梓渊”这个名字，是想让我成为一个生命力旺盛，永远充满希望，努力学习的人。

名字的故事幼儿园 第12篇

我叫沈楠。因为爸爸姓沈，所以我就跟着姓沈。我出生在南京，所以名字里有“南”。据说，爸爸小时候生活的地方有很多美丽的楠木，所以我的'名字叫“沈楠”。

那一年我出生了，为了给我取个有意义的名字，家里便开始了家庭会议。爷爷、奶奶来了！外公、外婆也来了！加上爸爸、妈妈，一共六个人。他们都拿出草稿纸，在纸上写下我的名字，经过最终讨论。好不容易才确定我的名字为“沈楠”。

“沈楠，加油！”“沈楠，你真棒！”“沈楠，真可爱！”我非常喜欢我的名字。我叫沈楠，你记住了吗？

名字的故事幼儿园 第13篇

大家好，我是王宇博。今天我来和大家说说关于我名字的故事。

“王”，百家姓中排行第八位，王姓也是中国大姓之一，很多天子之后代多以此为姓，也有不少人是赐姓王的。王氏家族的名人可以说是数不胜数，古代有：王昭君、王羲之、王昌龄等等；近代有：王若飞、王进喜、王家卫等等。

“王”字本义是王权的象征，在甲骨文中为斧钺之形，代表王权至高无上。所以才有“普天之下，莫非王土”之说。

“宇”，有房屋的意思，也有上下四方，所有的空间世界的意思。我想我的长辈是认为我就是他们的整个世界，对我给予了无限的关爱，也想让我的.世界无限宽广。

“博”，有博取，取得之意，我的长辈们希望我可以用自己的勤劳智慧去努力拼搏取得好的成绩，甚至是考上博士。

关于我名字的由来还有一则小故事，我还在妈妈肚子里的时候，爸爸妈妈就给我开始起名字，一开始爸爸想起个简单点的名字叫“王宁连”，寓意爸爸是南京人，妈妈是连云港人，我是他们爱的结晶。可是奶奶不同意，奶奶在我们家就是太皇太后，一言九鼎，于是我的命名大任就交到了奶奶手里，奶奶通过查找名典古籍以及不断修改论证，最终将我的名字定格在“王宇天”和“王宇博”之间，纠结数日之后，奶奶考虑“天”字意思太大，而且一个人的拼搏精神很重要，所以“王宇博”这个名字更加符合，我就有了这个响亮的名字“王宇博”。

名字的故事幼儿园 第14篇

设计思路：

幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，而自我意识正是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。对于即将入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确的认识自我，评价自我。本设计以引导幼儿了解自己名字的与众不同为切入点，以蕴含着对宝宝美好祝愿的照片为媒介展开活动，通过大胆交流自己名字的故事，体会家长对自己的期望，增强自信心和自豪感。准确说出名字的位置，意在提高幼儿正确表述空间方位的能力；通过寻找班级中姓氏的数量及同姓人，学习统计的不同方法及感知中国姓氏的丰富多样；通过对自己和他人名字的探索，激发幼儿关心同伴及对认识汉字的兴趣，为幼小衔接做好准备。活动以幼儿发现问题、解决问题为主线，辅以教师的引导、提升，帮助孩子树立我能干、我能行的自强自立精神。

活动目标：

1.了解名字的独特性和含义，大胆交流自己名字的故事。

2.能辨认自己或他人的姓名，对汉字感兴趣；感受中国姓氏的丰富。

3.感知自己名字的与众不同，体会家长对自己的期望，增强自信心和自豪感。

活动准备：

1.活动前通知家长：与孩子谈谈孩子名字的故事和含义，让孩子了解自己名字的与众不同及名字里包含着父辈对自己的期望。

2.多媒体照片4张；幼儿、教师名字卡；班级幼儿姓氏卡；《百家姓》录音；油画棒等。

活动过程：

一、照片导入，激发幼儿交流自己名字故事的兴趣。

引导幼儿自主讨论4幅照片的不同寓意，感受父母对孩子的美好祝愿，继而激起讲述自己名字故事的欲望。

二、鼓励幼儿大胆交流自己名字的故事。

引导幼儿交流自己名字的故事或含义，感知自己名字的与众不同，体会家长对自己的期望。

幼儿在交流自己名字故事的同时，在黑板上找出自己名字的位置（第几行第几个）。大家一起辨认，文字与含义对应，激发幼儿认识汉字的兴趣。

教师根据幼儿学习状况，适时点评，如：幼儿表述名字位置出现错误时，引导幼儿帮忙纠错；幼儿讲述不清时，教师适当介入提醒、修正；及时发现认字的孩子，明确学习方向，树立学习榜样，激励幼儿互相学习，为幼小衔接做好准备等。

三、引导幼儿发现名字里的秘密。

1.教师分享自己名字的故事，引导幼儿感知男孩与女孩名字的不同。

2.为教师的名字找位置，进一步强化对序列的正确描述。

3.知道中国姓名中，姓在前名在后。学习用不同的方法统计本组幼儿姓氏的数量、及每个姓氏中同姓的数量。（根据时间灵活调整，可延伸到区角活动中进行）

4.观察发现姓名中数量的不同，引发复姓。

5.引导幼儿交流讨论：关于姓氏的传承。感知姓氏是一代一代传下来的；中国的传统是随爸爸姓。

6.中国姓氏知多少。激发幼儿进一步探索有关中国姓氏的兴趣。

四、 活动延伸（区角活动）。

1. 把自己名字的故事画下来与大家分享。

2.为自己未来的孩子取名字。

3. 统计班级上有多少个姓氏；每种姓氏有多少同姓的。

4. 认名字大赛，激励幼儿对汉字感兴趣，为幼小衔接做准备。

5.记忆大挑战——中国姓氏知多少。通过《百家姓》的录音、文字卡等了解中国姓氏的丰富。

活动反思：

幼儿对自己的名字有着很深的好奇心，对于名字后面的秘密也急于进行探索，因此，对此我注意了以下方面的提升：

1.照片寓意的提升：妈妈将祝福寄托在孩子的名字里，如甜甜、乐乐、大伟等，那你们的名字里藏着怎样的故事呢？（照片与名字故事的结合，而不是脱节。）

2.介绍自己名字的故事后，引导感知男孩、女孩名字的不同（借助自己名字）。可在区角里为自己未来的孩子取名字，或者将自己名字的故事画出来与大家分享。

3.幼儿讲自己名字的故事后，教师要结合故事、名字，加深对汉字的认识（不认识的会关注看教师提醒激发对汉字的兴趣）

活动过程中，在教师的引导下，幼儿能够始终保持对名字秘密的探索兴趣，找出其中蕴含的社会、文化知识，丰富自己的社会经验。

名字的故事幼儿园 第15篇

当我们一出生，爸爸妈妈就会给我们起一个非常好听的名字。我们的名字，不仅代表着自己亲人对我们的关爱，更是有着无限的期许与祝福，今天我来和大家一起分享我的.名字吧！

我叫赵罗毅。我还没有出生时，爸爸妈妈就给我想了很多名字，最后才决定给我起这个名字的。我的爸爸姓赵，所以我的名字的第一个字是“赵”是随我爸爸姓；我妈妈姓罗，我名字的第二个字就是“罗”，爸爸希望我的名字中有爸爸妈妈，爸爸妈妈的名字中都有我；我名字的第三个字是“毅”，因为爸爸妈妈希望我处事果断、做事有毅力。我的名字叫赵罗毅，就是爸爸妈妈期盼我从小好好学习，长大后成为一个勇敢、坚毅的男孩。

我在班上有一个有趣的绰号叫我罗大耳朵。取这个名字是因为我个子很高，耳朵比别人的大很多，所以大家就给我起了外号罗大耳朵。刚开始我还不太喜欢这个绰号，现在我也慢慢的接受了这个绰号。

现在我长大了，才知道我这个非常普通的名字，寄托着一家人对我无限的关爱。我喜欢我的名字！