快乐的名言名言(精选90句)

快乐的名言名言 精选91句

1. 4 第四阶段：红色名言的拓展与内化，在50条名言的长期熏陶下，我校学生早已把自己喜欢的名言，诸如：“抛弃时间的人，时间也抛弃他。”(莎士比亚)；“不满足是向上的车轮。”(鲁迅)；“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”(韩愈)；“世界只为有目标的人开路]没有谁可以限制人的潜能尸(拉尔夫，瓦尔多，爱默生)；“人，唯一可以自我夸耀的，只有责任。”(培根)；“真正的才智，是刚毅的志向。”(拿破仑)等，成为激励学生勤奋学习的“座右铭”，并且还以此为蓝本进行模仿创新，编写一些针对自己特色的“座右铭”，如“我们缺的不是豪情壮志，而是持之以恒”、“挑战极限，永不言败”、“今天所做的事勿候明天，自己能做的事勿候他人”等，这些名言与座右铭，已成为学生在学习生活中战胜自己、激励自己、鞭策自己的精神动力，让学生终身受益。

2. 当我们爱别人的时候,生活是美好、快乐的。——列夫·托尔斯泰

3. 所谓快乐，是指身体的无痛苦和灵魂的无纷扰。——伊壁鸠鲁

4. 保持快乐，你就会干得好，就更成功、更健康，对别人也就更仁慈。——马克斯威尔·马尔兹

5. 口号：信天游，通神州。

6. 团队名称:火狼(销售团队)口号:火舞春秋狼战天下

7. 快乐，使生命得以延续。快乐,是精神和肉体的朝气，是希望和信念,是对自己的现在和来来的信心，是一切都该如此进行的信心。——果戈理

8. 各人有各人理想的乐园，有自己所乐于安享的世界，朝自己所乐于追求的方向去追求，就是你一生的道路，不必抱怨环境，也无须艳羡别人。——罗兰

9. 2 第二阶段：红色名言的编册与挂墙。自50条名言的确立后，我校于2008年1月编写了《记50条红色名言》校本学习文本。由于每一条名言都注明出处，并解说了名言的大意，或对名言的背景知识有一个简要的说明，或在名言本意的基础上再作进一步阐释，在编排又采用了喜闻乐见的图文并茂形式，因而这本校本学习教程，显得生动活泼，富有启发与教育意义，是启迪学生的良师益友。

10. 3鼓励用诗一样的语言描述音乐作品。要善于运用诗歌般美妙的语言描绘音乐场景，让学生沉没在浓郁的语言环境之中。如音乐作品葫芦丝独奏《月光下的风凤尾竹》教师可以用这样的语言描述：^v^宁静的夜空，月光皎洁，汀水缓缓的流淌，在月光下晶莹剔透，如何的月光，宛如缓缓流动的江水，化成美妙的雨滴倾洒在凤尾竹，凤尾竹斑驳的影子在晚风中摇曳，向舞动的绿色精灵……^v^这样的描述一下子让学生置身于美妙的意境中，受到教育与感染。

11. 快乐是一种心境，跟财富、年龄与环境无关。

12. 人们需要快乐，就像需要衣服一样。——玛格瑞特·科利尔·格雷厄姆

13. 凡人生之生也，必以其欢，忧则失纪，怒则失端，忧悲喜怒道乃无处。爱欲静之，遇乱正之，勿引勿摧，福将自归。——管仲

14. 快乐就像香水，不是泼在别人身上，而是洒在自己身上。——拉尔夫·沃尔多·爱默生

15. 人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程。——本生

16. ^v^堡组：我们快乐，我们永远是第一！

17. 队名：跃起动力，团队口号：让激情在动力中飞跃现在。

18. 所有的人都以快乐幸福作为他们的目的;没有例外,不论他们所使用的方法是如何不同,大家都在朝着这同一目标前进。——帕斯卡

19. 要把握好音乐语言的节奏感

20. 团队名称:XX(销售团队)口号:大踏步，大发展；人有多大劲，地有多大产。

21. 奋起上进组：在动态中探索，在快乐中求知，在情感中展现。

22. 让音乐准确的专业型课堂语言培养学生的专业素养

23. 一个人成为他自己了，那就是达到了快乐的顶点。——德西得乌·伊拉斯谟

24. 人生所有的欢乐是创造的欢乐：爱情、天才、行动——全靠创造这一团烈火迸射出来的。——罗曼·罗兰

25. 1学生之所以喜欢上名师的课，不是语文名师知识渊博，名气大，而是名师善于在课堂上讲究语言艺术的技巧，讲出来的话有艺术性，哲理性，趣味性，感染性，掀动性等，能是学生感觉上他的课就是一种欣赏，享受，甚至达到如醉如痴的境界，通过他的熏陶和感染，能给学生欢乐活泼，轻松愉快，而音乐的老师更应如此，好的音乐老师，通过准确生动的艺术语言，丰富夸张的肢体语言，灵活多样的教学手段，能为学生打开精彩纷呈的音乐世界，把音乐欢快的旋律，优美的舞蹈，和精彩的语言有机的结合起来，很快就把学生的兴趣调动起来，打造一堂堂高效、优质的音乐课堂。

26. 所谓内心的快乐，是一个人过着健全的、正常的、和谐的生活所感到的快乐。——罗曼·罗兰

27. 快乐的秘诀是：让兴趣尽可能地扩张，对人对物的反应尽可能出自善意而不是恶意的兴趣。——罗兰

28. 发散思维，训练拟题

29. 1 增长了知识，领悟了精神，50条名言。由于全来自于师生的收集，他们在查阅、收集名人名言过程中亲近名人、研究名人、学习名人，收集了丰硕的学习资料，其中有中国历史的名人名言和轶事，有诺贝尔奖获得者的名言及轶事，还有中国与外国名人的语录和名将故事，这些名人名言、名人小故事、名人轶事等资料不仅使学生了解了许多名言的起源、名人的思想与名人的事迹，使学生懂得了名言的来龙去脉，增长了见识，还领悟了名言的精神内涵，提升了境界。

30. 笑实在是仁爱的象征，快乐的源泉，亲近别人的媒介。有了笑，人类的感情就沟通了。——雪莱

31. 在快乐时，朋友会认识我们;在患难时，我们会认识朋友。——柯林斯

32. 快乐，是人生中最伟大的事!——高尔基

33. 所谓的快乐，是指身体的无痛苦和灵魂的无纷扰。——伊壁鸠鲁

34. 人生真正的快乐，在于能对一个事业有所贡献，而自己认识到这是个伟大的事业。——萧伯纳

35. 龙年美美满满走向结束，蛇年开开心心迎来新年。放下一年的疲惫，体味一年的收获，给新年留下一个发展的空间。愿你在新的一年里心想事成，健康幸福！dbS励志名言_励志故事_经典励志文章_一生励志。

36. 蛇年来，祝福到，甜蜜好运把你绕；龙年去，烦恼无，家庭和睦万事兴。祝你新的一年健健康康，平平安安，快快乐乐，顺顺利利，甜甜美美。新年快乐!dbS励志名言_励志故事_经典励志文章_一生励志。

37. 做好事是人生中唯一确实快乐的行动。——西德尼

38. 没有一回的快乐是无烦扰的。——福莱

39. 快乐和痛苦从来不会同时降临到一个人身上，但是如果你追求它们中的某一个并且有所体验，你几乎总是不得不体验到另一个，它们就像受同一个大脑指挥的两个躯体一样。——柏拉图

40. 最明亮的欢乐火焰大概是由意外的火花点燃的。人生道路上不时散发出芳香的花朵，也是由偶然落下的种子自然生长出来的。——塞·约翰逊

41. 快乐没有本来就是坏的，但是有些快乐的产生者却带来了比快乐大许多倍的烦扰。——伊壁鸠鲁

42. 我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身---这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。——爱因斯坦

43. 所有快乐中最伟大的快乐存在于对真理的沉思之中。——阿奎那

44. 只有信念使快乐真实。——蒙田

45. 真正的快乐是内在的，它只有在人类的心灵里才能发现。——布雷默

46. 2发挥肢体语言在音乐教学中的作用。广义上的语言包括肢体语言，音乐课堂本身就是一个小的艺术舞台，在舞台上肢体语言显得尤为重要。音乐教师要善于并指导学生准确运用肢体语言来增强舞台表现力和音乐艺术术的美感。肢体的伸展舒张均要与音乐节奏旋律相协调，与音乐不协调肢体语言显得生硬，甚至^v^画蛇添足^v^，因此要用准确的肢体语言让学生享受音乐艺术的美。

47. 人生最大的快乐是致力于一个自己认为伟大的目标。——萧伯纳

48. 世界上没有比快乐更能使人美丽的化妆品。——布雷顿

49. 有人说，要让自己快乐，最好的方法是先令别人快乐。

50. 队名：美特斯邦威，团队口号：不出寻常单。

51. 让艺术性语言为音乐课堂增添光彩

52. 追求“语不惊人死不休”的境界

53. 队名：时空战士时光捕手；口号：驰骋时空，传递心灵。

54. 一个人如能让自己经常维持像孩子一般纯洁的心灵，用乐观的心情做事，用善良的心肠待人，光明坦白，他的人生一定比别人快乐得多。——罗兰

55. 家居的快乐，是所有志向的最终目标;是所有事业的劳苦的终点。——塞·约翰生

56. 2语言美的一个重要方面在于它带给人们的喜感和美感，幽默的课堂语言再加上音乐的旋律往往能瞬间舒缓紧张的课堂氛围，调动学生的学习的积极性和主动性，进而提高教育教学的效率。音乐课堂在实践中，在很多时候自觉不自觉得成了让学生放松、舒缓的^v^心灵鸡汤^v^，如果在课堂中巧妙使用一些幽默的语言会让音乐课堂显得趣味横生，让音乐课成为学生的期待。

57. 2要引导学生在音乐学习过程中关注社会发展：可以引导学生关注学习以^v^中国梦^v^为主题音乐作品，将音乐课堂巧妙地与培养学生的价值观相结合，自然体现社会面貌和时代气息，以引导学生树立远大志向和健康积极向上的生活情操。

58. 3 第三阶段：红色名言的宣讲与播扬。随着“红色名言”的确立、编册与挂墙，我校掀起了一个“诵读红色名言”的学习高潮：“钉子”有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和善于钻；“人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来”；“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”……五十条名言，学校要求全体学生能诵读、熟记和播扬，从中激励意志，锻造思想，培育精神，提升境界。

59. 快乐不在于事情，而在于我们自己。——理查德·瓦格纳

60. 真正的笑，就是对生活乐观，对工作快乐，对事业兴奋。——爱因斯坦

61. 上一个蛇年的时候，你不认识我，我不属于你，印象里只有浪漫的白娘子和许仙，今年又到蛇年，我们走到了一起，你成了我的唯一，亲爱的，新年快乐。蛇年到了，祝你的爱情像白蛇一样纯洁，愿你的友谊像青蛇一样千年不变。愿浪漫烟花妆点你的视线，愿幸福好运降临在你的面前。新年快乐，幸福安康。dbS励志名言_励志故事_经典励志文章_一生励志。

62. 3使用健康、文明、积极的网络语言：作为教师，在教学时还应该注意使用健康、文明、向上的网络词汇，不能将具有骂人、歧视等负面意思的词汇带入课堂，讲究语言之美。

63. 最幸福的似乎是那些并无特别原因而快乐的人，他们仅仅因快乐而快乐。——威廉姆·拉尔夫·英奇

64. 队名：海天队；口号：海天海天，活力建设我为先。

65. 人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程中。——班庭

66. 让流行的网络语言，与音乐课堂接地气，传播正能量

67. 如何才能得到快乐?抛弃仇恨、远离烦恼、生活简单、淡泊名利、常设身处地为别人着想、笑口常开、心中有爱。

68. 分清话题作文与材料作文的区别

69. 队名：队名：风之彩，团队口号：尽展青春炫彩。

70. 笑是一种没有副作用的镇静剂。——格拉索

71. 没有人能比笑得过多的人更感到深切的悲衰。——里克特

72. 1结合学生年龄特点，运用网络词汇沟通：恰当使用网络词汇并不是一味地迎合，而是借助网络词汇更好地拉近和学生的距离，恰当的运用网络热词能使得授课与时俱进进，比如用^v^给力^v^等词汇对学生进行表扬等。

73. 口号：高效率，高品质。

74. 采撷最烂漫的花朵送给你，堆积最厚重的祝福送给你，酝酿最甜蜜的问候送给你，敲响最喜庆的鼓乐迎接你，聚集所有的祥瑞围绕你。新年快乐！蛇年大吉！dbS励志名言_励志故事_经典励志文章_一生励志。

75. 尽可多创造快乐去填满时间，哪可活活缚着时间来陪着快乐。——闻一多

76. 1准确使用音乐教学术语。教学语言是教书育人的重要工具，准确使用专业术语，是各行业人员技术水平的基本体现，在音乐课堂上的语言，而应该注重专业术语的使用。要是教师均使用生活化语言、俗称等代替专业术语，一方面体现不出教师的专业水平和责任感，另一方面给学生留下^v^音乐课就是唱歌^v^的片面印象，更不利于音乐人才的培养。例如生活化语言中将三声部称作^v^上面的^v^声部、^v^中间的^v^声部以及^v^下面的^v^声部，而专业术语应该叫^v^高、中、低部。

77. 3要善于运用真实、理性、平铺直述的语言引导学生理性思考；音乐作为一门艺术，很多感性的因素在音乐课堂上并不缺乏，因此作为教师就有必要引导学生透过感性的艺术，理性地思考音乐背后的故事和道理。如音乐教材中有歌剧《红灯记》选段，教师就有必要用理性的表达给学生讲述当时^v^李玉和^v^和^v^沙奶奶^v^所处的时代背景，培养学生理性思考的能力。使学生懂得音乐课不仅是唱唱歌，还有更深层次的韵味。

78. 家庭和睦是人生最快乐的事。——歌德

79. 队名：火热队，团队口号：加油火热，火热加油，手感火热，热情火热！

80. 2 接受了熏陶，汲取了力量。以“红色名言激励人”教育活动，让学生在趣味盎然的名言收集与学习活动中感悟了名人的智慧与名人的崇高精神，在不经意间。学生已摆脱了世俗文化中的消极因素，养成了虚心学习、实事求是的态度与习惯，并能以开阔的胸怀对待古今中外的文化成果，以执着的精神对待学习和工作，为追求进步而不懈努力。又由于在对学生进行红色名言教育时，非常关注将学生周围的物化环境与心理环境、德育环境融为一体，使每一堵墙都成为会说话的扬声器，将整个校园变成一部诗化的立体文化场。当学生从名言中悟出自己的责任和使命时，当学生被那些格言警句激起心中的某种共鸣并产生震撼时，名人名言就被赋予了丰富的教育内涵，使学生受到了熏陶，汲取了力量。

81. 一个有真正大才能的人会在工作过程中感到最高度的快乐。——歌德

82. 队名：超活力；口号：超级活力，永不言弃。

83. 队名：野狼团，口号：虎狼之师！唯我独尊！

84. 允许孩子们以他们自己的方式获得快乐，难道还有比这更好的方法?——塞·约翰逊

85. 每天多卖一百块！

86. 每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作生活目的的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。——爱因斯坦

87. 失败铺垫出来成功之路！（队名：勇者无敌）

88. 悲伤可以自行料理，快乐的滋味如果要充分体会，就需要有人分享才行。——马克吐温

89. 对于那些内心充溢快乐的人们而言，所有的过程都是美妙的。——罗莎琳·德卡斯奥

90. 积累观察莫懈怠

91. 多角度捕捉生活