适合语文老师的人生格言(最新264句)

适合语文老师的人生格言 最新64句

1. 走下讲台给学生讲课。

2. “小步轻迈”是教学细节化之形，“细腻品读”是教学细节化之神——余映潮

3. 聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚

4. 语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于 作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

5. 俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

6. 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

7. 小学教师体态语的个体性与普遍性

8. 好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

9. 教师性格的魅力

10. 句式。汉语句式丰富，不同的句式系列又具独特的表现功能，蕴含不同的风格色彩。这样丰繁的句式域就为教师提供了极大的选用空间，如简约明媚的短句;活泼灵巧的倒装句;情感强烈的感叹句;等等。小学教师为适应小学阶段特点，句式运用往往都具有通俗直接、情感突出的风格特点，且还会尽量避免复杂长句的使用，这也都是小学照顾式语言特点的具体体现。同时，不同的小学教师由于各种原因，又会呈现各自不同的语言风格，表现出自己的个性特点。试看于漪老师讲授《春》时如此导入：我们一提春，眼前就仿佛现出阳光明媚、东风浩荡、绿满天下的美丽景色!一提春，我们就会感到无限的生机，无穷的力量。古往今来，很多诗人都用彩笔描绘春天美丽的景色。当于老师深情描写阳光明媚、东风浩荡、绿满天下，娓娓叙述无限的生机时，这种春意融融、勃勃生机的情与景跃然脑海，她将这份春意美景表现得淋漓尽致。于老师的这段导入，正是在有力而深情涌现的肯定句和情感浓挚的感叹句的综合使用中，呈现了她娓娓动听、声情并茂的语言风格。

11. 小学教师书面语的个体性和普遍性

12. 倘能生存，我当然仍要学习。——鲁迅

13. 体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

14. 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累 离不开耕耘者心的浇灌。

15. 发泄式语言模式对学生积极人格的不良影响

16. 在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

17. 每一个学生都是好学生。

18. 教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。

19. 打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

20. 教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

21. 循循善诱，诲人不倦的是老师。

22. 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――（德）第斯多惠

23. 教师以身示范，培养学生良好习惯。小学生处于人生的起步阶段，具有很强的向师性，老师是他们学习的榜样。注重培养学生健全的人格，始终以积极的正面的能量去教育学生。作为小学班主任。以身作则，处处起带头作用，努力给学生创造良好的班风和浓厚的学习氛围，让学生能够以良好的心态应对学习。教师用乐观积极的心态去感染学生，同时注意自身形象，培养学生对生活、学习有条理，养成热爱生活的好习惯。

24. 王国维说，古今成大事业者必须经过三种境界。其实语文教学也有三重境界：学习知识，剖析事理，品评欣赏——邵 俊

25. 天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔

26. 书籍是人类进步的阶梯。——高尔基

27. 具备善良和慈爱的小学班主任更有人格魅力。胸怀博大，容得下性格习惯各不相同，兴趣爱好互有差异的学生。小学班主任不仅是学生的良师，更是慈爱的长者，还是学生的知心朋友；他们在关注学生的学业成绩是同时，更加关心学生的思想品德与行为习惯。每天与鲜活的灵魂对话，要求我们具有高尚的品德修养。在平等的基础上善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同学生特殊对待。让每一个学生长足发展是我们的天职，用发展的眼光和欣赏的态度对待学生。

28. 结语

29. 十年树木，百年育人。

30. 空谈人文将使语文教育走向死胡同——张大文

31. 什么是语文教师的人文精神？语文老师把语文课上好，上得让学生入迷，就是最大的人文精神——程少堂

32. 在某种意义上可以说，“说”是语文能力的基础——朱永新

33. 善于想，善于问，善于做的人，其收效则常大而且快。——谢觉哉

34. 工具论也好，文化论也好，都不能忘记语文既是交往的工具，又是文化载体，同时还是民族文化传统的结晶——顾明远

35. 语文人格教育，就是教师在语文教学活动当中，有意识、有计划地结合语文知识的传授和语文能力的培养，对学生实施人格教育的活动——程红兵

36. 天荒地老，教师的童心不泯。

37. 想让生命辉煌，就别浪费青春。

38. 思想品德教师的人格魅力

39. 仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

40. 花有重开日，人无再少年。——关汉卿

41. 勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

42. 你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想。——萧伯纳

43. 踏踏实实做人、认认真真做事。

44. 把一切知识教给一切人。（夸美纽斯）

45. 首先激发学生学语文兴趣，再教给方法，再培养良好的学习习惯——魏书生

46. 从小学生学习语言的角度讲，对一些典范的作品，只要牢牢地记住即可，不可能也不需要让他透彻地理解。一味地追求理解深透就可能导致繁琐的分析或倾盆大雨式的讲解。——丁培忠

47. 教师语言的魅力

48. 读一部书有两个动机：一个是你喜爱它，另一个是你可以夸耀它。——罗素

49. 语言暴力的定义

50. 美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

51. 语文教学的魅力来自教师对文本个性的感悟和教学风采的展示——金志浩

52. 学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基

53. 心灵的沟通胜于知识传递。

54. 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

55. 思想品德教师的形象魅力

56. 人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。

57. 语言暴力存在的现状

58. 教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

59. 小学教师语言暴力的危害

60. 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。——爱迪生

61. 诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。

62. 马克思说：“性格是环境的产物。”具有渊博的学识和教书育人的能力体现出班主任的人格魅力，具备这样条件的班主任不但在教育教学上游刃有余，而且善于协调、处理学生、同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围，以利于获得事业的成功。学生性格受班主任人格魅力和语言艺术各方面的良好影响，受益终身。

63. 爱拼才爱赢。

64. 千教万教教书求真，千学万学学做真人。

适合语文老师的人生格言 最新135句

1. 对新课文应一见钟情；对旧课文应旧情复燃，用语文独有的人性美和人情美去丰化和磁化语文教学过程——盛新凤

2. 以德感人，为人师表。

3. 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥 有了一切。

4. 汉民族语教育的特点体现在学生学习语言的途径上，主要是凭借对范文的阅读进行的，因此，阅读教学便成了学习民族语的必由之路、主渠道——钱梦龙

5. 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

6. 普通高中语文学困生人格培养的方法

7. 你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫

8. 语文教育的价值维度，即人的生命的同一维度，其终极意义都是指向言语表现与存在——潘新和

9. 好笋出好竹，好师出好徒。

10. 心灵塑造的最佳工程师。

11. 阅读教学一定要改变教学过程凝固、教学方法僵化的善，要因生、因文、因地制宜，创造灵活多样、不拘一格、讲求实效的教学过程与方法。——崔峦

12. 创新是人类进步的不竭动力!

13. 防治小学教师语言暴力的对策

14. 书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光，智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚

15. 不要把语文课上得太像语文课——毛荣富

16. 一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个优婉的安慰者。——伊萨克·巴罗

17. 愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

18. 当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。

19. 讲讲文法，是我对中学语文教学的一点建议——刘富道

20. 我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。（华罗庚）

21. 培养学生积极人格的教师语言策略

22. 掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。

23. 思想品德教师的教学魅力

24. 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

25. 工具性与人文性从来就不该对立，如果把它们分为两张皮，那么每张皮都是单薄的——洪宗礼

26. 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

27. 读书是语文教育的温床……语文教师的精神发育史决定了他的教学境界——邓 彤

28. 每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

29. 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

30. 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

31. 思想品德教师的学识魅力

32. 热爱学生，鼓励学生增强自信心。班主任给予学生更多的关心和爱，特别对留守儿童和学困生，让学生感受到温暖和信任，让学生敢于接近教师，使师生之间建立起朋友关系。学生有困难时，教师坐下来和学生谈心，鼓励他们在课堂上大胆提出问题，和同学交流，探讨问题，使学生从小树立自信心。真实体现班主任的人格魅力。

33. 师德是一面镜子。

34. 班主任人格魅力和语言艺术对学生的影响

35. 中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。

36. 教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

37. 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更 远，更令教师欣慰的呢？

38. 谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

39. 教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

40. 没有永远的恶人，只有永远的恶行。——丘吉尔

41. 仅次于选择益友，就是选择好书。——考尔德

42. 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

43. 情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。——苏霍姆林斯基

44. 尺有所短，寸有所长。物有所不足，智有所不名。——屈原

45. 语文是工具，是人生日用不可缺少的工具：教语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯——叶圣陶

46. 教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

47. 好的语文课既表现出理性特征，又充满诗意手法——余映潮

48. 教师的人格是教育的基石。

49. 语文基础教育的任务是提升学生的日常语言水平，把学生初步掌握的老百姓日常语言提升成一种比较精致的“规范语言”——王晓春

50. 以读为本，不是一遍一遍地傻读、呆读，也不是“小和尚念经有口无心”。读，要一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果。——崔峦

51. 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

52. 圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教 他们建筑。

53. 勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。——达·芬奇

54. 教书育人，功德无量。

55. 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

56. 教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

57. 思想品德教师的语言魅力

58. 在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

59. 要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人， 尽可能多地尊重一个人。

60. 怎样的老师造就了怎样的学生。

61. 信心是一种最坚强的内在力量，它能够帮助你度过最艰难困苦的时期，直到曙光最终出现。

62. 把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

63. 教师智慧的魅力

64. 教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

65. 语文教学有了活水、活力、活气，就有了活效，为此，我主张语文活动式教学——肖家芸

66. 在语文教学中，将听、读、说、写作为一个整体来考虑和安排，那样语文课的效率会高得多——方仁工

67. 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

68. 我爱我师，我更爱真理。（亚里士多德）

69. 书犹药也，善读可以医愚。——刘向

70. 教师不是诗人，但要有诗人的气质；教师不是演员，但要有演员的才能；教师不是哲人，但要有哲人的思考；教师不是将军，但要有指挥千军的气概——靳家彦

71. 培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。（马卡连柯）

72. 职业道德是做人之本，为师之本

73. 读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。——高尔基

74. 在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

75. 尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

76. 语文教得好的标志是使学生有思想，会表达，懂审美——王泽钊

77. 为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。（前苏联）捷尔任斯基

78. 我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。——高尔基

79. 班主任人格魅力的体现

80. 留住了诗意，就是留住了语文教育的生命——袁卫星

81. 为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

82. 没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

83. 语音。语音是语言的物质外壳，是表现教师语言风格的重要物质材料。由于教师主客观条件的差异、教学内容和教学环境的不同等，他们在语音的选用上总会带有个人色彩，于是往往形成不同的语言风格。如有的教师喜用叠音、拟声等形式，使语言富有清新鲜活的色彩;有的教师爱用儿化韵，显出亲切柔美的色彩。这样，不同的语言风格在语音上就会呈现不同的特点，具体反映在音质、音速、语调、节奏等方面，如铿锵激越的语言风格往往是抑扬顿挫的;庄重典雅的语言风格则是低缓沉稳的。同时，小学教师语言的声音形式往往都具有儿童化特点：亲和甜美、抑扬顿挫，语调起伏多变，并通过各种手段显出天真的韵味。这种富于变化的儿童化音调，就是小学教师语言风格的普遍性特征。

84. 不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。——菲尔丁

85. 德高为师，身正为范。

86. 不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。——赫尔岑

87. 一堂好的语文课，存在三种境界：人在课中，课在人中；人如其课，课如其人；人即是课，课即是人 ——王崧舟

88. 语言暴力存在的原因

89. 语文教育中的“情”是何物?我说，是忧患意识、人文精神、对生命的终极关怀——虞晔如

90. 独断式语言对学生积极人格的不良影响

91. 没有文言，我们找不到回家的路——韩 军

92. 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

93. 执着杏坛，乐于奉献。

94. 和书生活在一起，永远不会叹气。——罗曼·罗兰

95. 踏踏实实做人认认真真做事。

96. 文本解读要“回到常识”——孙绍振

97. 为了语文知识的“实用”而进行的教学，才是货真价实的语文教学——王荣生

98. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅

99. 言有尽而意未尽”往往是一篇好课文审美价值的体现。在学生阅读的过程中，感于言而动于情，总是以自己的知识贮存、生活

100. 语文教学的第一位应当占有言语本身——沈江峰

101. 扬黄牛精神，做平凡工作。

102. 语文教育的唯一宗旨，在于为年轻的生命提供明丽而充沛的阳光，使学生把人文的阳光溶化为自我的肌肉和血脉——皋玉蒂

103. 要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

104. 班主任的人格魅力还体现在对事业的忠诚，我们不仅仅把教书育人看成谋生的手段，而是以教书育人为崇高的职责，感召学生追求卓越，并能从中享受到人生的乐趣。不断确立新的奋斗方向和目标，用勤奋和智慧浇灌出更丰硕的成果。小学班主任以自己的人格魅力去构筑学生的正直、换取学生的真诚、塑造学生的灵魂，描绘学生人性的美好，同时培养学生良好的道德情操和高尚的品德。

105. 想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

106. 尚自然，展个性。（蔡元培）（名人名言 ）

107. 凡是现实的都是存在的，凡是存在的都是现实的。——黑格尔

108. 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

109. 博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

110. 教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。（苏赫姆林斯基）

111. 我的努力

112. 书籍是全世界的营养品。——莎士比亚

113. 人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死。——郭沫若

114. 想要学生成为站直了的人，老师就不能跪着教书——王栋生

115. 母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

116. 小学班主任掌握好语言艺术，正确地运用语言艺术，不仅能获得学生的尊重，而且能达到令人满意的教学效果，更能管理好班集体。

117. 教师要融于师生的相互理解中。

118. 作文是一种心灵的舞蹈。只有内心有了独特体验后，才能舞得婆娑，舞得翩跹 ——刘云生

119. 我呼吁：在语文教学中，加强理性思维，让理性之光照耀语文——马国山

120. 习于智长，优与心成。（朱熹）

121. 书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。——高尔基

122. 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

123. 人应该永远拥有两样东西方，一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。

124. 有的语文老师的课是一堵墙，而我们老师的课是一扇窗。我很害怕自己是前者，所以提醒自己要时时反思——郭初阳

125. 积三十年的经验，使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯。——苏霍姆林斯基

126. 要以培养高品位的语感为主，重视优秀言语作品的教学，特别是重视言语形式的教学，从言语形势通向语感——王尚文

127. 语文课堂教学最基本的要求是什么？是像语文课。语文课最基本的特征是什么？是以语言为核心，以语文活动为主体，以提高学生的语言素养为目的——黄厚江

128. 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

129. 勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春 天。

130. 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

131. 是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

132. 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

133. 现在有两百多篇文章储存在我的脑子里面了。虽然我对其中的任何一篇都没有很好地研究过，但是这么多具体的东西至少可以使我明白所谓“文章”是怎么回事。——巴金

134. 积极人格的内涵

135. 坚持启发式，避免注入式。

适合语文老师的人生格言 最新60句

1. 在识字教学中充分运用汉字构字规律，就会大降低汉字教学的难度。——田本娜

2. 阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。——别林斯基

3. 课堂教学应被看作师生人生中一段生命经历，是他们生命有意义的构成部分。——叶澜

4. 学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克

5. 少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月，皆以阅历之浅深为所得之浅深耳。——张潮

6. 慈父+慈母=教师

7. 视责任为美德。()

8. 不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

9. 把全部都聚焦于如何指导学生理解或运用语言文字上，这就是把功夫花在了该花的地方的语文课——王尚文

10. 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

11. 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

12. 人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。——茅以升

13. 语文学科需要强化语言教育和文学教育，但切莫弱化文章教育——曾祥芹

14. 学高为师，身正为范。

15. 一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

16. 一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。——约翰森

17. 班主任的人格魅力体现在对学生的信任和宽容，在教育工作中把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。小学班主任是学生现在的引路人，也是学生未来发展的设计师。想方设法锻炼提高学生的技能、培养能力。给学生以充分的信任，关注学生的未来，为学生将来的发展打基础坚实。他们既是指导者和引路人。

18. 用积极的语言代替消极的语言

19. 爱就是教育，没有爱便没有教育。

20. 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

21. 捧着一颗心，不带半根草去。（陶行知）

22. 教师不良语言模式对学生积极人格的消极影响

23. 亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

24. 表扬用喇叭，批评用电话。

25. 今日足金，明日是尘。

26. 用就事论事的语言代替发泄式语言

27. 书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。——波罗果夫

28. 严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

29. 用描述性语言代替推断式语言

30. 享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

31. 不管采用什么语文教学方法或模式，凡成功的语文素质教育，无不体现着民主、科学与个性的教育精神——李镇西

32. 人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

33. 话语方式的个体性和普遍性

34. 才有肝胆人共事，从无字句处读书。

35. 太阳下最光辉的职业是教师。

36. 宽容别人等于祝福自己。

37. 教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

38. 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

39. 不要随便给一个人定性。

40. 念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。

41. 学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42. 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

43. 解决他们基本的读写能力，特别是阅读的能力，还有一般信息处理和文字表达、语言交际的能力。这是中学语文最基本的功能——温儒敏

44. 国家兴亡，匹夫有责。——顾炎武

45. 当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。

46. 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向 上攀登。

47. 针对一篇课文设计好“教什么”，这是开展有效教学的前提之一——郑桂华

48. 苦、得、趣，三者紧密联系，互相渗透。出发点是学生实际，目的是引导学生做学习的主人，充满感情地去学，切实提高语文能力——于 漪

49. 志于道，据于德，依于仁，游于艺。（孔子）

50. 语文教学一半是科学，一半是艺术。——吕叔湘

51. 无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。——达·芬奇

52. 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

53. 倘要完全的书，天下可读的书怕要绝无，倘要完全的人，天下配活的人也就有限。——鲁迅

54. 游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。——约·贝勒斯

55. 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每 个孩子对自己都有信心。

56. 孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

57. 读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。——章学诚

58. 消极式语言对学生积极人格的不良影响

59. 幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。

60. 课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

适合语文老师的人生格言 最新5句

1. 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

2. 教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

3. 老老实实做人，认认真真教书。

4. 教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

5. 教师师德的魅力