幼儿园小班教育故事分享(推荐23篇)

幼儿园小班教育故事分享 第1篇

区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动，是当前幼儿园实施素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式，它能促进幼儿全面素质的形成，发展和提高。区域活动是有目的有计划的一种学习活动，让幼儿在自立、自由的探索活动中学习、探索，掌握知识。而不是先教后玩，也不是边教边玩。我们把区域活动看作是能给幼儿提供一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机会，它可以合理地安排各项活动，提供充足的能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的发展。

一、区域设置，适合幼儿

根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，为孩子创设了科学探索区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。本着合理布局便于流动的原则，根据

活动室的特点，将阅读区、点心店、娃娃家等区域设为固定区，其余设为活动区。

二 有计划地投放材料

创设活动区要有一定的计划性，要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。

有计划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用。应根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。

三、区域活动的总目标

创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。

四、各活动区域分目标

1、美工区：喜欢参加美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表演。

2、科学探索区：乐意用多种感知周围的物品、现象，了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，尝试简单的比较、分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己的所见所闻。

3、表演区：喜欢用身体动作来表达自己想法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。

4、娃娃家：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。

5、阅读区：喜欢看图书，并愿意把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中提高语言的表达能力，丰富词汇。

6、点心店：通过生活中点点滴滴的结累，特别是吃点心的事例，模仿点心店师傅的工作。大胆地制作，热情的招呼，锻炼幼儿开朗的性格和体验游戏的快乐。

五、区域之间的联系

加强区域间的配合，渗透，相互促进。不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以相互联系起来，增强了活动的趣味性，使幼儿保持活动的兴趣。比如引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家，制作花环送到表演角。幼儿对这些活动会很感兴趣，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的知识。

幼儿园小班教育故事分享 第2篇

憨厚的小熊

小熊非常的热心，不管对谁都很和善友好。只要它能帮上忙的或能办到的事情，它都会尽全力而为。

有一天，小熊出去玩，看见小白兔一个人满头大汗的拔萝卜，于是，小熊急忙跑到地里帮小白兔拔萝卜，傍晚的时候，小熊终于帮小白兔家把萝卜拔完了，小熊擦擦满头的汗水和小白兔告别，小白兔感激的说，谢谢小熊。

小熊总是这样的乐于帮助别人。有一次，妈妈让小熊给姥姥送玉米，在树林里碰见美丽的小松鼠，正在吃力的摘松果，于是，小熊二话没说，放下玉米就帮小松鼠摘松果，小熊上树很吃力，但他还是尽心尽力的帮助小松鼠摘了一筐的松果，然后，小熊扛起玉米向姥姥家奔去，而小松鼠却连句感激的话都没说，它望着小熊缓缓的背影，鼻子轻蔑的哼了下，傻袍子。

小熊总是这样默默的无偿的帮助别人，有时候也很受伤。那次，它把骑车摔伤的`小狐狸送到家里，而小狐狸的妈妈却不分青红皂白的把小熊大骂一顿，说是小熊把小狐狸撞倒的，并揪着小熊强行让小熊给小狐狸看病，小熊委屈的哭了，后来，小狐狸说出了原委，狐狸妈妈才善罢甘休。

虽然小熊在外面受了不少的委屈，但他总是憨厚的笑着，那么的无忧无虑，开心快乐。

幼儿园小班教育故事分享 第3篇

努力的猴子

猴妈妈有两个儿子，大儿子聪明过人，二儿子生性木讷。

猴妈妈对猴哥哥抱有很大的希望，花大力气着重培养他。只要动物会的本领猴妈妈都让猴哥哥学习，认为这样它才能在动物中出类拔萃，成为最有出息的猴子。

于是，猴哥哥每天早早地起床练声，要学会雄鸡报晓的本领;又要去花狗那里学武术，要练看家的基本功;每天还要练跑，将来跟骏马比奔驰的能力;……虽然猴哥哥每天很累，但懂事的'猴哥哥为了有好的前途，每天努力学习，练得很用功。

猴弟弟没有猴哥哥聪明，学什么都学不会，妈妈就放弃了对它的期望，让它放任地玩耍。不聪明的猴弟弟特别喜欢攀爬跳跃，每天开心地在树林枝间跳来跳去，玩得很开心，过得很高兴。

几年过去了，动物界要举行技能比赛，猴哥哥和猴弟弟都报了名，哥哥跟雄鸡报晓，跟狗比武术，跟马比奔驰，跟猫比捉鼠……结果，哪一项也没取胜，而猴弟弟却获得了动物攀爬比赛的冠军。

沮丧的猴哥哥和大失所望的猴妈妈怎么也没想到，聪明伶俐的哥哥输给了只会玩耍的猴弟弟。

只要努力去做一件事，就有机会获得成功。

幼儿园小班教育故事分享 第4篇

铁皮玩具羊

铁皮玩具羊走啊走，走啊走，看到不远处有一群小羊正在快乐的玩耍，它连忙走过去，说：“请你们带我一起玩儿好吗？”

小羊们上下打量着它，有些奇怪的说：“你是一只小羊吗？你怎么和我们有些不一样呢？”

米米点点头说：“是的，我是一只铁皮做的玩具羊。”

听到这话，小羊们顿时哈哈大笑起来，它们问：“怪不得呀！难怪你浑身光秃秃的，长得那么丑，你看看我们，多么雪白的`皮毛呀！”

米米听了，有些伤心。

正在这时，一只大灰狼不知道从哪里窜出来，朝着小羊们扑过来，米米张开手说：“你们快跑，我来对付它！”

小羊们听了，赶紧逃走了，大灰狼冷笑着说：“哈哈！真是不自量力，看我不咬死你！”

说着，就朝米米猛扑上来，“啊呜！”狠狠咬了一口。

“咔嘣！”一声响，紧接着是大灰狼的惨叫声：“哎哟！哎呦！”

原来大灰狼的牙齿咬在米米的铁皮上，所以全都掉光啦！它捂着嘴巴，灰溜溜的逃走了。

那些小羊们见大灰狼逃走了，纷纷走到米米身边，对它说：“米米，你真厉害！我们做朋友吧！”

于是它们一起玩耍嬉戏，一整天，米米别提多开心啦！

幼儿园小班教育故事分享 第5篇

有一只小象，刚刚生下来。第一天，他看到了许多小动物，到了第二天，他认识了许多花儿、草儿。第三天呢，妈妈带他到河边，他看见了河水和高山。小象说：_世界真大呀！_这时，一只小鸟在天空中飞来飞去。

小象想：_要是我也会飞，可以看更多的东西，多好呀！

小象爬到树上学飞，_哎哟_一声，摔了一个大跟头。

蛇看见了说：_小象，我们有自己的本事。我不会飞，可是我会在树上睡觉。_ 狮子说：_我也不会飞，可是，我能跳过宽宽的大河。_

老虎说：_我不会飞，可是，我会游泳。_

爸爸妈妈对小象说：_我们大象力气大，这是小鸟不能比的。_

小象明白了，他跟着爸爸妈妈运木头，他用长鼻子一钩，大木头就搬走了。大家都喜欢他。小象说：_我是小象真幸福。_

故事点评：我们要知道每一个人都有自己的本事，有的本事是特有的，也许是我们努力也学不会，但是没关系呀，我们也有别人学不走的本领呀，所以，小朋友们，千万别小看自己哦。

幼儿园小班教育故事分享 第6篇

[案例实录]

一天中午，我打扫完卫生，站在英语擂台前看我班小朋友的贴画的情况，无意间发现我班雨雨小朋友的贴画很特别，一张大大的贴画被撕成了“四张小贴画”贴在上面，于是我把这一发现悄悄地告诉了班里的赵老师和王老师。我们三个商量，暂且不声张，看下午雨雨上完英语课怎么说，(为了调动幼儿学英语的积极性，在这一学期开始，我们开设了“英语大擂台”，规定每得10个小贴画可换一面小红旗，5面小红旗换一个奖品，雨雨加上“一撕为四”的贴画数正好是9张)。果不出我们所料，雨雨英语一下课，就拿着新发的小贴画，非常兴奋得说：“老师，我的贴画已经10个了，该换小红旗了。”这时王老师走过来说：“好，我来看看。”还没等王老师说完，站在我跟前的苏琪娟小朋友大声喊：“马老师，雨雨把一张大贴画撕成了四半，当四张贴画用。”琪娟的话立刻引来了一些围观的小朋友，大家一起把目光投向了雨雨，再看雨雨“哇”的一声哭了，大家开始议论纷纷：

明明：“老师，雨雨这样做不算数。”

哲哲：“是呀，她这样是骗人的。”

美美：“老师，应该把雨雨的贴画撕了。”

牛牛：“对，老师怎么办?”

于是，孩子们把目光又投向了我，我看看雨琛不知所措的样子，再看看这边孩子们期待的目光，我顺势把问题抛向了孩子们，说：“雨琛这件事该怎么处理?如果你们愿意讨论的话，咱们可以来讨论讨论。”随即我们组成了一个临时“讨论小组”，开始讨论：

师：“雨雨为什么要把贴画一分为四?”

明明：“她想得小红旗。”

好好：“她想得奖品。”

羽羽：“她想得很多贴画，但这样做不是靠自己的努力得来的。”

晨曦：“她这是骗人的，不是真实的。”

兴兴：“雨雨不应该把贴画撕成四半，因为撕成了四半那三张就不是她努力得来的。”

金金：“雨雨在撒谎。”

羽羽：“她把贴画撕成了四半，这是在作弊。”

牛牛：“雨雨骗人，应该惩罚她。”

哲哲：“告诉外教老师，不能再发给她贴画了。”

佳琳：“把这张贴画撕掉。”

咴咴：“可以让她站一小会儿。”

明睿：“我们应该帮帮她，可以给她一次机会。”

师：“怎么帮呢?”

成成：“雨雨，要靠自己的努力，不能撒谎。”

天宇：“上英语课要表现好点，才能得多的贴画。”

晓昱：“上课要积极举手，声音要响一些。”

瑞宇：“雨雨，你要改掉这个坏习惯。”

涛涛：“雨雨，以后得了贴画要珍惜，不要再撕了。”

刘刘：“雨雨，你以后不能这样了。”

毫豪：“雨雨，你能改掉这个毛病吗?”

雨雨小声说：“能。”

师：“雨雨，听了小朋友的讨论，说说你的想法吧。”

雨雨：“我以后不了，我要好好表现，要靠自己的真本事多得贴画。”

听完，我和小朋友们一起为雨雨鼓起了掌。

师小结：雨琛想得很多贴画，很积极上进，这种想法很好，但她把一张大贴画一分为四，当四张贴画来用，这种获得很多贴画的做法是不对的。应该靠自己的努力和付出得到的贴画，才算真本事。我们每一个人都有优点和缺点，只要能够知错就改，就是最棒的。

[案例分析]

在解决事情的全过程中，我发现了问题，但没有直接介入，而是把问题留给了孩子，让孩子自己尝试解决问题。教师关注的是引导孩子解决问题的过程，意在引导幼儿掌握合适的获得途径、解决问题的方式，体现了以幼儿发展为本的理念，重视幼儿的自主性和能动性。通过讨论，幼儿自己明白了作弊是不对的，积累了解决问题的经验，而且，有些结论来自幼儿自己的思考，以及幼儿集体的智慧，所以对幼儿更有说服力，认识也更深刻。

换个角度看，其实，幼儿争强好胜不一定全是坏事情，要具体问题具体分析。如果幼儿只知道安于现状、不思进取，对其个性发展都是不利的。争强好胜在一定程度上能够使竞争者和被竞争者调节自己的行为，获得有益的经验。不择手段遭到同伴抵制和老师的批评，认识到自己不被同伴接受时，就会反思、调整自己的行为，教师在调解过程中注意教给幼儿运用正确的方式来获得成功，引导幼儿明白成功要靠自己的努力，才能让大家信服与支持。

经过讨论，孩子们对于贴画“风波”的是非对错已经认识的很清楚，使幼儿分辨好与不好，什么事该做，什么事不该做。而且我相信他们，也知道了以后遇到类似事情该怎样思考，怎样处理。

幼儿园小班教育故事分享 第7篇

刚开学的一天，佳杰小朋友站在那大声的哭了起来，我们连忙跑过去，问他怎么了，边哭边指着手说：““沈万城咬我”，只见佳杰手上一个深深的齿痕，别的小朋友见佳杰哭了，也都跑来看乐闹。这时李家齐也跑来告诉我“沈万城打我，还抢积木”。但见沈万城小朋友却若无其事，正在玩刚抢来的积木。

分析：

沈万城小朋友是个她聪明活泼，长相逗人。但就是这样一个男孩，她自私，以自我为中心，把什么玩具都归为己有，人家要玩，他就打，就咬，吓得其他孩子哇哇大哭。针对这种情况，我们经常与家长沟通，才发现原来该幼儿她要什么总是事事依着他，使他养成了自私，好攻击的心理。这样的孩子我们该采取怎样的教育呢?

首先，我们通过家长学校讲座、家长会、家园联系栏地等形式向家长宣传幼教知识，帮助家长树立正确的观念。其次，我们通过填写“家完联系册”、家访，半日开放活动，以及入园、离园时与家长交流等方式帮助家长更全面的了解自己的孩子，对孩子有正确的认识。第三，我们指导家长用恰当的语言正确评价自己的孩子，发现孩子的优点，及时给予鼓励，找出孩子的不足之处，给予指导帮助，使孩子全面发展。

反思：

针对这样的情况，我们老师在幼儿园里应该多培养该幼儿的自控能力，比如说在体育活动中为达到游戏目的，幼儿必须勇敢、顽强、机智、果断、团结互助，幼儿的年龄特点设计了他们感兴趣的体育游戏，来促进自控能力的发展，如设计游戏“木头人”，目的是培养幼儿的反应能力，发展自控能力，方法为：教师背对幼儿念儿歌边向前走，幼儿跟随其后，念完儿歌后教师回头，幼儿迅速停止正在做的动作，并保持身体姿态不变，游戏中教师鼓励幼儿要尽量把坚持不动的时间拉大一些，对于自控较好的幼儿给予充分的肯定。再加“过小桥”，让幼儿走过高25厘米的平衡木，刚开始时，幼儿走得很慢，有1/3的幼儿不敢过，我们鼓励“勇

敢点”，并牵头他们的手，经过多次练习，幼儿基本都能独立、快速、顺利的走过平衡木，变得更能力，不怕困难了。通过游戏孩子们的自我控制能力增强了。

希望通过我们与家长的沟通，使家长认识到自我意识培养的重要性，家长以更积极的态度面对孩子，给孩子以良好的榜样，让孩子在模仿父母过程中，学会认识自我，评价自我，控制自我，形成了良好的自我意识。

小班幼儿正处于自我意识萌发时期，往往会以自我为中心。有的幼儿霸占心理很重，认为什么都是我的，不会谦让;有的幼儿较胆怯，羞于交往，害怕对方拒绝自己，但其内心也是渴望能和同伴说笑游戏的;有的幼儿缺乏起码的礼貌知识，在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句

片断一：小朋友上厕所

一次活动后休息时，孩子们有的喝水，有的上厕所。这时，厕所里传来了争执的声音：

原来，小朋友一起拥到厕所里，由于人多厕盆少，有些小朋友就要等待入厕。可天天就是不愿等，一进去就要抢第一。其他小朋友可不乐意了，他就动起了武力…··像这样的事情几乎每天都上演好几次。

小班幼儿刚刚从家庭中走出来，他们的独占心理比较明显。在他们的意识中，

环境是重要的教育资源。我们想通过厕所环境的创设和利用，帮助幼儿获得积极的自我意识。

我们知道幼儿模仿力极强，特别是小班幼儿，他们能通过模仿去学习攻击性行为，同样也可以通过模仿去学会谦让、互助、分享和合作等一些行为。故事《小蚂蚁搬豆》中井然有序、团结合作的小蚂蚁形象深深感染着孩子，给幼儿树立了好榜样。于是我们把可爱的小蚂蚁画下来，一个一个排好队贴在厕所的墙面上，而且高度和幼儿的视线一般齐。这样，他们上厕所时，看到排着队的小蚂蚁，自然而然地就排好队等待入厕。在等待的过程中，还可以数数小蚂蚁，复述故事中的情节：小蚂蚁排好队，一个跟着一个，很快就把豆豆运到了家里…··”渐渐地，我们再也不用每次休息时都要向幼儿唠叨一句：

要争抢。”耳边经常听到的是：

片断二：小脚印让我们变勇敢

小班幼儿初人园时，由于从家庭来到幼儿园这个陌生的环境，在生活上、情感上和心理上均依赖成人的照顾，不安全感就产生了，尤其是惧怕幼儿园厕所里的蹲坑。有的幼儿一天尿湿裤子好几回;有的幼儿上幼儿园几天都不大便，引起大便干燥;有的幼儿因憋大便而经常拉在裤子里。

如何让孩子们不害怕上厕所呢 ? 我们认为，营造适合幼儿的厕所环境势在必行。既然孩子们害怕蹲坑，我们就在每个厕坑的两边选适中的位置用环保油漆画上了可爱的小脚印，孩子们看了既喜欢又感到新奇，都争着去踩自己喜欢的小脚印。这样一来既减轻了孩子们的心理压力，又激起了孩子们主动上厕所的欲望，而且当孩子们把自己的小脚和厕坑边的小脚印对准后蹲下来大小便时，不会弄到外面来，真的是一举多得。

后来，我们还试着用幼儿喜爱的小动物形象来营造

今天的幼儿园教育是个内涵丰富的大概念，生活环境对幼儿生活能力的作用已受到越来越多的重视。

幼儿园小班教育故事分享 第8篇

重视全托班幼儿与家长的延时分离

案例：

今天是星期一，早上我高高兴兴的站在课室的门口迎接小朋友，第一个来的是浩浩，他高兴的向我打招呼就和妈妈说再见了。接下去的几个小朋友也都是高高兴兴的和爸爸妈妈说再见就进课室了。

这时候，丁丁来了，他很大声的叫了我“何老师，早上好！”我也很高兴的和丁丁说：“丁丁，早上好！”由于丁丁周末在家有些感冒，他妈妈一边告诉我有些药需要继续服用，一边叫丁丁先放书包，可是丁丁不答应，他说：“妈妈，我和你一起去放书包”，妈妈这时候说：“不行，我要告诉老师你的药怎么吃啊！你自己去放吧。”我也说：“丁丁，妈妈和老师说说怎么吃药马上就和你一起去放书包。”丁丁还是不答应，扯着妈妈的衣服不让妈妈说话，一定要去，还哇哇的大哭。丁丁的妈妈这时候急了，很大声的说：“叫你自己去放书包，为什么不去啊，妈妈还要赶着上班呢？这孩子怎么这么不懂事！”我马上笑着说：“丁丁，老师陪你一起去放书包，好吗？”丁丁说：“不好，我要和妈妈去！”我和丁丁的妈妈说：“没关系，你先和丁丁放书包，药的吃法等下再说吧！”丁丁的妈妈带着丁丁去放书包后，把丁丁送到我的身边，说完药的吃法后就和丁丁说了声再见，准备离去。

这时候丁丁又大哭了起来，丁丁的妈妈不理会了，转身就要走，我问丁丁：“为什么哭啊？”丁丁说：“我想和妈妈说说话，叫妈妈第一个来接我。”我马上叫住了丁丁的妈妈，让孩子和妈妈说了说话，而丁丁的妈妈也答应孩子星期五第一个来接他，孩子就和我安静地回课室，很快地和小朋友一起玩玩具了。

案例分析：

家长早晨送孩子到幼儿园以后，一旦孩子哭闹着不肯让家长离去，很多老师和家长都认为千万不能心软，必须马上离开，这就是所谓的“强迫分离法”。但是“强迫分离法”并不能够完全的解决问题，特别是对于全托班的幼儿而言，很多时候它只会加剧幼儿的不愉快情绪，影响孩子在幼儿园一周的生活，同时也会增加家长对幼儿在园生活的担心与忧虑。

作为全托班的孩子，他们很珍惜和爸爸妈妈一起相处的时间，因为他们不能天天都和爸爸妈妈在一起，他们也知道星期一就要在幼儿园里和小朋友一起生活、游戏，不能回家了，所以早上小朋友来幼儿园的情绪是非常重要的，它会直接影响孩子一周的情绪和生活。

虽然集体生活使孩子不仅生活变得有规律，独立能力也能明显增强，同时，还能结交很多的小朋友。这会使他们少了许多生活在小家庭中的孤单寂寞。孩子在尽情地与同伴游戏中，学会了关心别人，学会了与人友好相处，学会了合作，这些素养对于孩子的终生发展都非常有益。但是幼儿时期，孩子与父母进行情感交流的需求很强烈，而正常情况下，全托的幼儿一周只有两到三天和父母在一起，所以很容易造成幼儿情感饥渴，情绪难以得到宣泄。幼儿的情绪，尤其是不愉快的情绪，必须通过有效的途径加以排解和疏导，幼儿的身心健康才能得到保护，孩子在幼儿园全托的生活才会快乐，家长才会更放心。

措施：

1、在幼儿早晨入园时，亲子之间应暂缓分离，特别是全托班的孩子，老师应该允许家长与孩子在一起相处一段时间，同时教师要热情迎接幼儿和家长，并与家长主动交谈，让孩子看到家长与教师之间的.亲密关系。家长还可以让孩子介绍自己认识的小朋友，并鼓励孩子与他们一起玩耍。

2、家长决定离开时，应该自然地与孩子道别。如果孩子哭闹着不答应，家长可以告诉孩子：“我快来不及上班啦！去晚了我也要挨批评的。而且幼儿园里有这么多小朋友，还有非常喜欢你的老师，在这里你会很开心的。”如果孩子仍然不能平静下来，教师应该配合家长的工作，比如送给孩子一件玩具，给孩子一本好看的书，给孩子讲一个好听的故事等等，尽量使孩子相信他在幼儿园会很开心。另外，对于那些仍然有些担心的孩子，家长可以答应孩子早点来接他回家，并且要说到做到。

3、由于全托的小朋友父母难得有机会和孩子在一起，难免产生情感补偿心理，往往也会纵容孩子的错误行为。这需要父母拿捏轻重，对于孩子一般性的要求和需要父母可以答应，但是对于孩子一些任性的要求，需要家长耐心的和孩子讲道理，而不宜大声的指责孩子。

4、在幼儿园特别是全托班，教师更要以关怀、理解、接纳、尊重、支持、平等交流、共同分享的态度与幼儿交往，使每个孩子有一种被关爱、被接纳的心理感受，让每个孩子都认为“老师喜欢我，老师像妈妈。”幼儿只有获得了安全、关爱、尊重的心理需求时，才会形成良好的心理感受，产生积极的情绪。对于孩子的一些情感需求，老师都要满足，比如多抱抱孩子，多和有情绪的孩子说说话，听听孩子在想些什么，需要什么帮助。

5、教师和家长在思想及行为上必须保持一致。出现问题,教师们要主动与家长取得联系,取得家长们的理解与支持,共同采取行动,才会取得事半功倍的效果。

幼儿园小班教育故事分享 第9篇

狼上当了

狐狸非常憎恨狼，那是因为狼经常夺走狐狸的猎物。

一天，狐狸正在卖西瓜，狼见了，说：“狮子大王派我在你那儿取一船西瓜。”狐狸说：“好吧，不过你要给我一艘快艇。”狐狸给狼装满一船西瓜，狼给狐狸快艇。

狐狸跳上快艇，马上就开走了。

狼大叫：“上狐狸的当啦!”

这时，从树上飞来一个烂西瓜，刚好掉在狼的头上。

狼说：“什么东西那么臭?”

猴子笑嘻嘻地说：“给你先吃一个臭西瓜开开胃，再去追狐狸。”狼气得大叫：“我非要捉住你不可!”

狼只顾捉猴子，没发觉一个圆乎乎的'东西，便一脚踩上去。痛得大叫：“痛死我啦!”小刺猬说：“踩了别人一下，还不说对不起，没礼貌的家伙!”

狼气得咬牙切齿：“我捉不住狐狸，誓不罢休!”

再说狐狸，他已经到狮子洞里了。

狐狸说：“狼抢走我的西瓜，请您帮我对付他。”狮子说：“好吧。”

狼来了，狮子就咬死狼。

狐狸就这样报了仇。

幼儿园小班教育故事分享 第10篇

从前，有一只贪吃的狼，住在小河边的木屋里。它吃过各种各样的食物，它总想着吃，忘不了，而且还什么都不干。有一天，它吃鱼的时候，自言自语地说：“明天没有食物，那我该逮一只什么动物呢?它又去厨房，看了看食谱表，自言自语地说：”吃一只红焖鸡。“可是它打开冰箱就傻眼了，冰箱里连一根鸡毛都没有!

它走出家门，外面都是冰天雪地!冷得它身体直发抖。它走呀走呀，忽然它发现一只戴着头巾得老母鸡从他面前走过，它想到这只鸡做红焖鸡刚好。

它轻手轻脚得跟着老母鸡。而那只鸡呢，一点都没有察觉到狼大叔在跟踪它。

后来，这只母鸡就变成了狼大叔桌上的红焖鸡。

故事点评：小朋友，你知道老母鸡为什么会变成狼大叔的盘中餐吗？因为老母鸡一点儿安全意识都没有，这样是不行的哦，世界虽然美好，但是依旧存在的邪恶的人，所以我们一定要懂得自我保护哦！

幼儿园小班教育故事分享 第11篇

故事是幼儿最喜爱的一种教学形式。通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿正确发展语言。对于小班的幼儿教学来说，应以教师讲述故事为主要部分。

教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听得清楚，节奏要比平时稍慢，使他们一边听一边想;讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿语言的表达起辅助的作用。

作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍而是要讲多遍，而且要注意方式的变换，这样才能激发幼儿倾听的积极性。我在讲《鸭妈妈找蛋》的时候，在讲第一遍就直接用上了教具，当时已经发现有的幼儿把注意力集中在挂图上了，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿讲述第二、三遍的过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至于在讲述第三遍的过程中幼儿的注意力更不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，一般在讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意力，不利培养幼儿倾听的习惯。

幼儿园小班教育故事分享 第12篇

为孩子创造表现机会

我班幼儿尹中玉是一个很聪明的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不愿意把自我明白的告诉大家，但是与小朋友在一齐时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的经常提问她，以为多提问多鼓励她就会回答的，但是恰恰相反，还是不起作用。

遇到这样的幼儿，经过仔细分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关系，只有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心朋友，构成良好的教育基础，幼儿就会喜欢老师，并愿意与老师沟通。因此在日常生活中，教师在学习、生活中多关心、体贴孩子，孩子感受到来自教师的那份爱、那份关怀，自然也会和教师沟通。

再是家园合作共同培养，家长就应用心配合老师，进一步训练幼儿的说话潜力，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子创造表达表现的机会，提高幼儿主动表达的兴趣。让幼儿享受成功的快乐，塑造自信。既使有一点点进步，也要给予鼓励。

其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓励中去创造表现，相信更适宜。用自我的一颗爱心，一双慧眼，及时发现像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮忙他们树立自信心，克服胆怯心理。例如老师说：“没什么，试一试，错了也没关系。”如对幼儿说：“你真棒，回答的真好。”“你是这样认为的。”孩子会有“老师支持我”、“我能行”的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。还能够用奖励小红花等方法激发孩子去表现，再者孩子需要时也能够给他一点提示。

幼儿园小班教育故事分享 第13篇

冬天到了，北风呼呼地吹，天气很冷，有一只小鸟真可怜，它在树枝上冷得直发抖。 一位老爷爷走来，看见了小鸟，心想：_这只小鸟多可怜呀，这么冷的天，它一定会冻死的。_小鸟对老爷爷说：_风把我们的窝给走了，我们没有家了。_老爷爷说：_别着急，我来帮你们想办法。_老爷爷就用自己的帽子给小鸟做鸟窝，帽子真暖和。

小鸟想到树林里还有许多怕冷的小鸟，就把它们都叫来，一起飞进了老爷爷的帽子。它们非常感谢老爷爷。以后老爷爷也天天来看小鸟，小鸟们每次都唱歌给老爷爷听。

有一天老爷爷没有来，原来他病了。小鸟想：_一定是爷爷把帽子给了我们，自己着凉生病了，我们赶快给老爷爷做顶帽子吧。小鸟们就用自己的羽毛做了一顶帖子送给老爷爷。老爷爷非常感谢小鸟，他的病很快就好了。

故事点评：听了这个故事，小朋友们是不是感觉自己进入了一个温馨、和谐、充满爱的'世界呢。现在的独生子女大多只知道满足自己的需要，而不会考虑别人的情绪和感受，缺乏同情心，不懂得关心、帮助别人，而未来社会需要幼儿从小_学会生活，学会关心_。所以我们要多关心身边的人哟！

幼儿园小班教育故事分享 第14篇

小兔红红跟着马老师学习长跑。马老师带着红红一边跑一边讲解，他们穿过了一片小树林，又越过了一座小山坡，不久红红就累得汗流浃背了。他多么希望能够停下来，好好休息一会儿啊。

红红渐渐落后了，一不小心被一个木桩狠狠地绊倒在了地上，这一下可摔得不轻，连新衣服都磕破了，红红痛得大声哭 了起来。马老师听到哭声马上返了回来，说：“红红，坚持才能胜利，碰到一点困难就退缩肯定不行，要坚强哦。”

红红听了老师的话，从地上站了起来，树上的.鹦鹉也鼓励道：“红红，加油!你一定会成功的。“红红点了点头，擦干眼泪继续向前跑。后来呀，哭鼻子的小兔红红在森林运动会上赢得了长跑冠军，他可兴奋啦!

故事点评：小朋友们，当我们遇到困难的时候，一定不能退缩哦，而是要勇往直前，这样才可以取得最后的胜利哦，我们要向红红学习，做个勇敢的，不放弃的孩子。

幼儿园小班教育故事分享 第15篇

在幼儿园里，除了要关心孩子的心理健康，身体健康也要常关注，这时喝水就很重要。因为生命的各个阶段都在不断地吸收和排泄水分来维持基本的生命程序，如果摄入的水不足，各种废物在细胞内不能很快地被代谢出去，积累在体内就会产生慢性疼痛、高血压、糖尿病等疾病。

在幼儿园里，每天都有家长们都会以口头或电话的方式和我们说：老师，麻烦你让我孩子多喝点水，嘴巴有点干;老师我家孩子上火了，多喝点水……我们会收到许多不同理由的喝水要求。其实，即使家长不提醒，我们也经常提醒或哄孩子们喝水。

每天督促让孩子喝水也是我们工作的一部分。在孩子喝水的过程中我们会遇到这样那样的情况：有的孩子在水杯旁边呡一口;有的孩子只喝一口水;有的孩子喝两三口水;有的孩子能喝半杯水;有的孩子能喝一杯水;还有的孩子水杯挺满的，却只喝了一两口，并不口渴。当老师们询问时，他们一致答案就是口不渴。

为了让孩子喝足够的水，老师们把喝水的好处整理了一下，编了些儿歌，使孩子们真正认识到喝水的重要性。更是动之以情，晓之以理，孩子们也不太抗拒水了，我觉得这个办法很好，得到的效果也不错。通过儿歌，使孩子们知道自己该喝多少水，不喝水或是喝水少了会造成身体不舒服，还得花钱买罪受，让他们懂得这些小常识。

孩子喝水的问题，看起来是小问题，但是孩子喝水的问题却牵动着许多家长们的心。我们在一日活动中，常常提醒孩子们去喝水，让孩子能够喝足量的水，达到喝水的目的。

培养孩子喝水的习惯也不是一件容易的事，在这过程中也有个别的孩子就是不喝水，我们就用哄的方式。比如，和爱喝水的小朋友比赛看谁先喝完一杯水，或是口头表扬爱喝水的孩子，让他们给不爱喝水的孩子以榜样。时间久了，不爱喝水的孩子也养成了喝水的好习惯。

幼儿园的孩子还小，他们的身体抵抗能力还是比较差的，喝足量的水能抵制一些疾病的发生。总之，养成良好的喝水习惯很重要。

幼儿园小班教育故事分享 第16篇

有一天，可爱的小鸡呆呆要约朋友们出去玩，它穿着一身漂亮的西装，呆呆想我一定是世界上最帅的小鸡。于是它早早的出门了，小鸡来到镜子爷爷面前问：“老爷爷，我帅不帅呀?”镜子爷爷回答说：“我们家呆呆今天真是太帅了。”此时呆呆发现镜子里面有一只和自己长得一样的小鸡，它非常生气，于是它就同镜子里面的小鸡打了起来，任凭镱子爷爷怎么解释，呆呆就是不听，结果鸡毛满天飞，呆呆也打得筋疲力尽，累得瘫坐在地上。突然呆呆发现满地都是羽毛，再看看自己身上，啊!身上那漂亮的衣服都破了，它很伤心，哭着跑回了家，再也不敢出门了。

过了一个多月，呆呆的羽毛长起来了，它又恢复了以前的帅气。一个美丽的傍晚，呆呆约小鸭子美美去河边散步，忽然乌云密布，顿时下起倾盆大雨来，呆呆立刻躲到一颗大树下避雨，美美却在路上大摇大摆的走着，呆呆着急的大喊：“美美，你快过来，淋了雨会生病的。”美美回答说：“没关系，我的衣服会保护我的。”看着美美被雨水淋湿后闪闪发光的衣服，呆呆真是羡慕极了。

雨停了，天也渐渐亮了起来，呆呆和美美也高高兴兴向回家的方向走去。

幼儿园小班教育故事分享 第17篇

随着区角活动的开展，我们班的益智区受到了孩子们的欢迎，同一种益智玩具孩子们能用不同的方法来玩，会在玩的过程互相学习，看谁的方法更好，就拿拼图来说吧!

拼图是益智玩具的一种，具有开发智力，训练手眼协调的能力，在培养孩子们的专注力和坚持力方面有明显的效果。孩子们刚开始接触拼图时不知怎么玩，也没什么兴趣，摆弄一会儿就放一边了。于是，我就参与孩子们的活动之中，和班上的几个孩子一起拼，教他们玩拼图的方法，通过与孩子们一起玩，孩子们会玩了，对拼图也有了一定的兴趣。

有意思的是，孩子们玩着玩着也有了自己玩拼图的方法，鹏宇玩时，先把拼图从底板上全部取出放在桌子上，然后，先找出四个角的拼图位置，再依次把每一块拼图准确无误的嵚入，姿艺呢，对拼图不是很熟悉，便对着拼图的图从一个角开始，慢慢拼好。有的孩子的确是拼不起来了，便找其他小伙伴来帮忙。总之，孩子们有孩子们的办法，看到孩子们这么喜欢玩，每个人又有自己的方法，这使我认识到拼图活动很适合幼儿操作探究，但需要我们老师要用心观察多多引导。

同时，也使我进一步认识了区角活动的好处，区角活动很有利于我们老师去细心观察每个孩子，发现孩子之间的差异，进行个别指导。也进一步让我坚信，观察是教育的先导，只有充分观察了解孩子，教育指导才能更有针对性，也才有可能真正适应和满足孩子的发展需要。

幼儿园小班教育故事分享 第18篇

看着已经入园一个月的豆豆班小朋友见全神贯注的在听明老师讲故事，此刻豆豆班的小朋友可能干了。我想到习惯的重要性。

他们刚来那会儿，对一切都很陌生。老师不认识、小朋友不熟悉，每一天嘴里念着要妈妈，眼泪在脸上挂着。我们班的x小朋友，刚来的前两天只有她一个女孩子，她妈妈说女孩子是娇气一些，她每一天基本上都把嗓子哭哑，转眼一个月过去了，此刻从门口走再也听不到前段时间的哭喊声了，让我感觉到突然他们都长大了，但是时间来过了一个月，一个月的适应期他们都习惯了。

他们习惯了每一天的各个环节，早上一到九点多的时候尤仁航就会走过来问老师：“老师，喝牛奶了!”逗得我们哈哈大笑。孩子们都是聪明的孩子，此刻不知不觉小朋友都能够自己提裤子了，睡午觉的时候他们也会告诉我们我自己睡，我不自己拍。

如果孩子做事总是依靠大人，那么，他们会缺乏独立性，进而影响孩子良好习惯的构成。所以我们就应让孩子做他们力所能及的事情，在吃饭的问题上，是家长们关心的话题，都纷纷告诉老师：“他不喜欢吃饭!”“他不吃饭吃零食，他要人喂。”但是在幼儿园，我们让幼儿自己吃，学会自己吃饭了，我们只在旁边帮忙他们，我们班的“蹦蹦”到吃饭的时候喜欢下位乱蹦，之后一到吃饭的时候我们就有一个老师陪着他吃，坐在他旁边，他就习惯了自己坐在位子上吃，教他们脱鞋子、等技能，暂时不会能够慢慢练。

天天学，天天练，老师务必有耐心，孩子也要有耐心。

幼儿园小班教育故事分享 第19篇

升入小班的宝贝儿们，面对新环境、新老师、新同伴，你们高兴吗?也请家长们为此不要感到紧张和焦虑，我们三位老师会为孩子们做好充足的准备和铺垫，让他们健康快乐得成长。也希望家长能积极配合我们得工作。为了我们小二班全体幼儿得到更好的发展。上学期，我们的主要发展目标是培养幼儿的自理能力，引导幼儿适应幼儿园的一日生活，能基本遵守幼儿园的一日常规。我们为此开展了一系列的活动，你们也多方面地配合，使得幼儿在这些方面都得到了不同程度的提高，大家都欣喜地看到了孩子们的进步,每天孩子们都能开开心心地来幼儿园，愉快地参加各项活动，与同伴之间也能友好相处，每个孩子也都显示出自己的个性。

开学都一星期了，从教那么多年，今年还是第一次近距离接触小班孩子。

想起第一天教室内的混乱，那就像早晨的农贸市场，让刚接手这些孩子的我顿生恐惧，也使我终于见识到家长们的溺爱和孩子过份依赖。不过还好，充满心理准备的我拿出自己的法宝——以往的教学经验。我们用玩具设备、多媒体教具、游戏等吸引孩子们，让他们觉得在园是一件挺有意思的事情。最重要的事，我和配班老师尝尽各种教育方法：有肢体语言给孩子们一个拥抱、一个抚摸;有温婉的细语;有和孩子们的共同游戏;还有夸张的奖励等。每种方法对我来说都是一次崭新的尝试。幸运的是，孩子们在开学第三天情绪得到稳定，那也出乎我和搭档意料之外。我爱孩子们，但我不溺爱他们，我会用自己手中的调色板，用自己的教学理念与教学反思挥出有意义的每一笔!

幼儿园小班教育故事分享 第20篇

在我们的日常生活中和教学工作中，常会听到某某小朋友打我了，某某小朋友抢我玩具了等等的现象。当孩子们之间发生这些现象时，我认为我们老师要善于处理。

在日常生活中，孩子之间争吵是常有的事。一般来说，只要吵架没有危险，我们不必乱加干预，随孩子们自己去。孩子们吵架，其实并不是坏事。它是儿童成长过程中的“必修课”，也是孩子自我教育的有力手段。因为在争吵、打架的过程中，孩子有一个认识自我的问题，期间各自还要申辩自己的主张，这在某种程度上也是孩子自我教育的有力手段，也是相互间的一次体力与能力、智力的“较量”。当然在必需时，我们可采取适当的方法，进行“干预”，指导孩子解决矛盾，恢复友谊。

如果孩子确实受到了委屈，不要立即“兴师问罪”。因为这样做，对孩子并无益处。正确的做法是，应先调查一下孩子受委屈的原因和过程。如果是孩子先惹怒另一位孩子，因而另一方才还手，那就要首先指出这位孩子开始时的过错，并要他向另外的孩子道歉，然后再指出“还手不对”的错误。这样矛盾就能得到妥善解决。

幼儿园是孩子迈向社会的第一步，接下来他们马上就要进入小学，能够与同伴友好相处，适应集体生活是他们成长过程中很重要的一个环节，对孩子今后的心理发展有着不可替代的作用。老师遇到这样的情况应该通过一些实例正确引导、教育孩子在与同伴的交往中要学会谦让、等待、要有耐心，教育他们在与小伙伴有矛盾时应讲道理，要学会尊重别人。

幼儿园小班教育故事分享 第21篇

有一只小象，刚刚生下来。第一天，他看到了许多小动物，到了第二天，他认识了许多花儿、草儿。第三天呢，妈妈带他到河边，他看见了河水和高山。小象说：_世界真大呀！_这时，一只小鸟在天空中飞来飞去。

小象想：_要是我也会飞，可以看更多的东西，多好呀！

小象爬到树上学飞，_哎哟_一声，摔了一个大跟头。

蛇看见了说：_小象，我们有自己的本事。我不会飞，可是我会在树上睡觉。_ 狮子说：_我也不会飞，可是，我能跳过宽宽的大河。_

老虎说：_我不会飞，可是，我会游泳。_

爸爸妈妈对小象说：_我们大象力气大，这是小鸟不能比的。_

小象明白了，他跟着爸爸妈妈运木头，他用长鼻子一钩，大木头就搬走了。大家都喜欢他。小象说：_我是小象真幸福。_

故事点评：我们要知道每一个人都有自己的本事，有的本事是特有的`，也许是我们努力也学不会，但是没关系呀，我们也有别人学不走的本领呀，所以，小朋友们，千万别小看自己哦。

幼儿园小班教育故事分享 第22篇

对于刚刚进入集体生活的小班宝宝来说，不管是吃饭、睡觉、穿衣、小便都需要老师的细致照顾和关怀。随着天气渐渐地变冷，宝贝们身上穿的衣服也越来越多，每天午睡前，我都要一一为宝宝们脱下衣服。起床后，一大群孩子围在身边，充满恳求和无助地说：“老师，我不会穿。”“老师，帮我。”“老师……”开始，我心里美滋滋的，享受孩子们围在身边依赖我的乐趣，于是便很有耐心的帮助他们穿好。可是没过多久我发现孩子们的依赖性越来越强，感觉上他们会做的也跑来要我帮忙。

往深处一想，孩子们的生活自理能力本来就很差，如果一味的帮忙迁就，不给他们锻炼的机会，他们如何能提高呢?于是，我改变方式，开始鼓励幼儿自己动手。当然，开始肯定有些困难，很多幼儿无从下手。我便采取了先给幼儿一半的帮助，在帮助幼儿脱衣服时只脱一只袖子，另一半让幼儿自己动手脱下;穿裤子时，先把裤子正面朝上，利用儿歌的方式，鼓励幼儿玩“钻山洞”的游戏;穿鞋子的时候我也只帮一半的忙，只穿一只，剩下一只让宝贝自己穿。渐渐地，幼儿动手能力增强了，身边围着的孩子也越来越少了，看到的只是孩子自己在动手自理，听到的也只有“老师，我会……”看到这一幕幕，我的心里很欣慰。

通过这件事情，让我明白：将一定空间或问题留给孩子，让他们自己去解决、去思考，相信孩子，你会得到意想不到的惊醒。

幼儿园小班教育故事分享 第23篇

甜丝丝的白云

小老鼠正躺在一株花朵上晒太阳，突然看见一大块“白云”从天空掉了下来。

“白云掉下来啦！”小老鼠喊道。

惊醒了正在睡午觉的小蚂蚁。

“白云掉下来了？你确定吗？”小蚂蚁伸伸懒腰问。

“是啊是啊！不信你瞧！”小老鼠笃定的点点头说。

小蚂蚁来到“白云”身边看了看，看样子确实很像一朵白云呢！

它又用手戳了戳，软绵绵的，“白云”不正是这样的吗？

最后，它用舌头舔了舔，“哇！甜丝丝的！”它叫起来。

“白云是甜的呀？”小老鼠咽了咽口水问。

“不，不是的，这不是白云，这是棉花糖，我听妈妈说过的。”小蚂蚁回答。

小老鼠点点头，和小蚂蚁一起尝起来，没一会儿，就吃光了所有的`棉花糖，腆着宝宝的肚子，惬意的晒起了太阳。