教师感悟随笔散文(热门24篇)

教师感悟随笔散文 第1篇

时光荏苒，转眼间，我站在三尺讲台上已经二十多个春秋，参加工作以来来我始终怀着一腔热情，用自己的知识、智慧、人格引领我的学生们一同成长，并肩前行，学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生的同行而幸福。在享受这些快乐与幸福的同时，我对教师这一职业有了更深刻的理解；爱是教育的魂，没有爱就没有教育。

作为班主任，我一向勤勤恳恳，任劳任怨，对学生的教育耐心细致，使班级形成了强大的凝聚力和向心力。在班级管理上要求自己做到关心学生、爱护学生、尊重学生、保护学生。以自己的热情、自己的参与、自己的坚定意志，来激发学生的热情和参与意识，同时我和同学们在相处中也发生了许多故事。

故事1爱就是了解。

爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况的深刻了解。这是做好班级管理工作、提高教育育人质量的必要条件。为了了解学生我经常和他们在一起，课间、中午经常深入班级，了解学生的学习情况和家庭情况以及学生的在校表现等等。通过与学生的交谈，我知道我所带班有许多单亲孩子和留守儿童，对于这些学生我平时总是多关心他们，让他们感受到有一种母爱的味道和集体的温暖。但有时做班主任工作也有疏忽的时候，前几天我班的'谢志茹同学在课上搞小动作，被老师发现后说了两句，于是这个孩子就沉不住气了，与老师有了抵触情绪，当我回到办公室了解到情况后，及时找到谢志茹了解原因，其实原因很简单：就是现在家里孩子都少，而且还很娇惯，基本上不说也不打，由于老师说她两句就受不了。我知道后就极力的开导她，告诉她老师的好意，可她的性格太倔强，一时间很难转变过来，我就与她唠起了家常话，我从网上的签名当中看到她说自己是个孤独的孩子，我挺纳闷的，有父母的疼爱为何是孤独的呢？我就问了一句，最近你的家里有什么事吗？她告诉我说：爸爸在外打工基本不回家，而妈妈既要做家务、种地又要照顾年幼的弟弟，很少关心她，周末在家里，基本没有人管。我感觉到眼前的这个孩子太可怜了，本应享受母爱的时刻却变得孤单。于是我就经常问一些她课堂上的表现，作业完成的如何，天冷多穿衣服没有，明天要下雨，不要忘了带雨衣等一些小事情，力争走进她的心灵，一段时间过后，她终于转变了态度，上课能够认真听讲，学习上也比较刻苦努力。让我感受到老师职业的伟大，老师的一句话将改变孩子的一生命运。

故事2爱就是关怀。

我认为管理好一个班级的秘诀是真诚的爱每一个孩子，当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平，学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱。平时我在班级中特别注重后进生，因为他们就像干涸的麦苗，更需要雨露的浇灌，其实他们的身上有许多的优点，需要我们教师不断地去挖掘，去发现。我班的郭文瑞同学就是不爱学习，上课总是摆弄一些小东西，甚至和前后桌说话，前不久还和其他班的学生因为一点矛盾打起来，那这样的孩子就应该放弃对他的教育吗？不是的，其实他的身上还是有许多优点的，比如说：爱唱歌、爱劳动、体育项目好，这些都是他的特长，于是我抓住对他教育的契机，在一次歌咏比赛中安排他组织歌咏比赛，编排歌咏比赛的队形等等，发挥自己的特长，为班级争得荣誉。从而让他感觉到自己在班级中的价值，他自身的缺点也逐一改掉，变成了已较为优秀的孩子。

故事3爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。而我在教育学生的过程中就忽视过对学生的尊重，我班的许国松同学聪明、个性极强，学习成绩是男生中的佼佼者，但他的身上却有许多缺点，课上总爱说话、搞小动作、接话巴等等，在他的身上根本看不到好学生的影子。由于我刚接班时管理比较严格，他很难适应，去年的队列队形比赛中他松松懈懈，有一天我当着学生的面把他狠狠的批了一通，他有些挂不住劲了，当时就跟我吵了起来，我也是火冒三丈，我们俩人僵持在那，这时我压住自己的火气把他叫到办公室，问他你刚才做的对吗？他也低头承认自己有错，可他说在学生面前批评我，我感觉自己没有面子。通过这件事情使我明白了：对于自尊心比较强的学生，批评教育学生时一定要懂得方法，既要他们认识到自己的错误，又不要伤了学生的自尊心。为了帮助他改掉坏毛病，我还让他担当值日班长职务，用班干部的职责来约束自己，经常半年多的磨合，我们之间的关系很融洽，对于他的每次转变，每一点成绩，每一个进步，我都很珍惜，并加以鼓励和赞赏。我相信：在我们师生的共同努力下，他一定能成为一名品学兼优的学生。

总而言之，通过二十多年的班主任工作实践，我深感班主任工作责任重大。孩子是未来，孩子是希望，每个孩子都有自己的优点。作为一名班主任，要用爱心来对待孩子；用诚心来打动孩子；用热心去帮助孩子；用微笑去面对孩子；用自己的人格去影响孩子。我想只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，真心对待每一位学生，用心与每一位学生交谈，那么，我们就可以把那些班级小事干得有滋有味、快快乐乐，也定能在平凡琐碎中体味到特有的快乐和幸福！正如龚自珍所说：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”

教师感悟随笔散文 第2篇

喜欢散文由来已久，从散文里发出来的幽香，像极了春天的味道，清新而又纯洁。那破笋而出的嫩芽，舒散着某种不知名的气息，让人驻足，让人留恋。

做一个散文般的女子，清爽的走在尘世里。没有媚俗的世故，没有深长的典故，只是随心随意的，把自己展示在一个季节里。随着日月的变换，做着最好的自己。不强求，不奢求，过好每一天。

喜欢散文的舒缓，那样缓缓如流水般的行文，在阅读的时候，可以很轻松的，一边听着音乐一边读着散文。不用去费心思猜测其中的深意，只是那样信步闲庭的，就看见了云淡风轻的模样。

做一个散文般的女子，在自己的世界里开出一些淡雅的花，安静的聆听世上的万物万象，眼里盛开的全是美丽，飘逸的身影里，回首处，就是一杯醉人心脾的红酒。典雅高贵而迷人。与这样的女子相处，总是感觉生活是美好的，阳光是温暖的，人心是真诚的，每一天都是新的。

爱上散文的时候，已经执笔在写文，那清浅的一缕色彩，伴随着文字写出了春夏秋冬的纹路。散文没有小说的严谨结构，没有诗歌的综合数值，没有童话里的虚幻，有的只是那些真挚的情感，在某一个时段留下的一些片段。形散而神不散，是散文的主要特点。

做散文般的女子，看似无边无际，其实性情中这样的女子，是真挚与善良的结合。那纤纤的身姿，总是漫不经心的在修炼中，闪烁着智慧。一个点滴，都会渗透出女子的修养。散文一样的女子，是随性的，也是浪漫的。在随意里，隐藏着深刻的涵养，在气度里，散发着光彩。

读散文，没有名著的悠久。读散文，感悟生活的点滴。读散文，一篇优美。读散文，一段情缘。

散文一样的女子，朦胧中，有思想在清晰的活着。散文一样的女子，慢节奏里，是贝壳里的珍珠。散文一样的女子，小资的情调里，透露出那股挥之不去的淡雅和华贵。

与散文一样的女子相处，给人一种放松的状态，适合在清晨阅读，在午后品位，在寂寞的时候深爱。

散文一样的女子，从容，淡定，宁静，柔美。

教师感悟随笔散文 第3篇

刚接初一新生，老师不要总是急于赶课，在课堂上应随时注意学生学习习惯的培养。因为好习惯一旦形成，会让学生学起来轻松，老师教起来省心。我是这样做的：

1.认真书写的习惯：给学生规范格式，如在横格本上写字，字的高度约占全格的2/3，字距约2毫米，做到下笔时“心中有格”；

2.对待字词的习惯：要求会读、会写、会注音、会解释，把每课字词尽量串成一段话；

4.上课的习惯：教学生学会筛选记录重要的知识点；

5.及时复习的习惯：为防止遗忘，一定要及时复习，晚上睡前可将一天学过的知识在脑海中过一遍，我们称之为“过电影”；还有一周知识梳理，单元知识梳理等；

6.改错的习惯：教给学生准备红蓝两种颜色的笔，在作业本上及时改错；

7.朗诵背诵的习惯：要求学生声音适中，语速适中，吐字清晰，不重复，读(背)出感情；

8.小组合作的习惯：8人一大组，4人一小组，有正负组长，负责检查作业，收作业，每组成员组成“一帮一”互助队，做到教学相长共同进步；

9.小组交流的习惯：声音要轻，不影响别人，选出一名代表整合大家的意思，组织语言在全班发言；

10.课代表的习惯：为了减轻课代表的工作量，建议他们从小组长那里收取作业，自习课内容写于黑板上，并监督课堂纪律，做好老师的助手；

另外，还有回答问题的习惯；在文章中圈点勾画作批注的习惯；做练习题时圈画题干的习惯；规范答题的习惯；写随笔的习惯等等。

通过一学年的实验监督纠正，现在已取得了较好的效果，什么时间做什么事，怎样去做，学生已有了明确的认识，初步养成了学习习惯。课堂流畅了，学生主动了，老师省心了……

教师感悟随笔散文 第4篇

原野上落叶飘零，丛林中繁花落尽，而城市的树木依然苍葱，路两边绿草如茵，点缀在冬青丛中一簇簇月季花毅然在冷风中摇曳着、绽放着，火红的、淡黄的、粉红的、纯白的，色彩缤纷，艳丽无比，给人以暖暖的感觉。

白杨树挺拔向上，葱绿的叶子中开始有泛黄的树叶点缀着，似乎仅仅是初秋的感觉。路边的法国梧桐黄叶多起来了，风起处，飘落了几片，也只是秋风扫落叶的意味。街心公园里的龙爪槐，头上还顶着那奇形怪状的绿色帽子，显得还是那么精神抖擞;一棵石榴树，已满树的金黄，稀疏的叶子中还点缀着几个涨红了脸，开着口笑的石榴，好像在为人们的思想境界的提高而高兴。

马路右面的洋槐叶已落尽，干枯的枝丫显得苍凉，而左侧的国槐还一如既往地郁郁葱葱，显得精神抖擞，似乎在展示着中国人的气魄，中国经济的持续高速发展。

一个大型超市的门前，一些退休的老人一大早就排起了长队，等着购买白菜和大葱。尽管现在中国社会物质生活日益丰富，新鲜蔬菜一年四季都能买到，可经历过艰苦岁月的老人还是保留着那些悠久的传统习惯，过着朴素的日子，他们不辞辛苦，冒着早晨已显寒意的冷风，站在那儿排着队，为漫长的冬季储存白菜和大葱而等待着。

骑车穿行在马路上，不时有穿着前卫的时髦女郎擦肩而过，惹来行人的注目，她们大多身穿长裙，脚蹬长靴，披着洒脱的风衣，凸现出婀娜的身姿，漂亮的秀腿，给初冬的城市街头带来一道亮丽的风景。

一个老太太推着三轮车有点蹒跚的走着，车上是腿脚更加不便的老伴，他们边走边说着什么，面带着微笑，没有一点对生活的哀怨，这才是“执子之手，与之偕老”的真实画面，我想这也许这就是我们年轻人所要追求的幸福吧。

以一颗平常之心，感恩之心，感受着大自然的美丽，感受着社会的美好。今年的初冬没有寒冷，心里是柔柔的、暖暖的感觉。

教师感悟随笔散文 第5篇

窗外，凉风习习，翘首趴在窗台，望一眼远方黑夜渺茫，独思竟是有些惆怅，窗台上的花有些凋零，于寒风中左右摇摆，竟有些不堪忍受的模样。将它搬到室内，才渐渐舒展开枝叶，吐露芬芳。

轻合上门，迈步走下楼梯，秋夜的寒风有些刺骨，紧了紧衣衫，我不由苦笑，却发现未着外衣，本欲回身去取，却又生生止住了握住门栓的手，门边，有一个心形的贴纸，颜色已是暗淡了，却未揭去。

轻叹一口气，却终是未去拉开门栓，只将贴纸轻轻地揭下，看一眼，却又不忍，手轻挥，便已随风飘去

独自行走在灯红酒绿的大街之上，不远处的霓虹映照在我的脸上，一片绚烂，却感受不到一丝的温暖，彻骨的寒。右手边，熟悉的温暖已不再，指间，残存的点点余香，却终是在瑟瑟的秋风中，静静飘散。

过往的行人匆匆，每一个，或喜，或悲，或惊，或怒。或悲伤喜悦，或嗔痴愤怒。种种面相不一而足，在我身边一闪而没，心中，却掀不起一丝的波澜。

抬头望天，今晚竟是是圆月，是了，前几日的中秋圆月，留到今晚，依旧是又圆又亮，许诺相伴一生的人儿，却是否如我一般抬头望天，叹一声逝水流年？

路边烤摊香气氤氲，我却再也没有了大快朵颐的欲，静静的走过，不理小贩殷勤的吆喝声，却发现，自己原地踏步，竟是没有走出一步的距离。

寂静无人的街角，转弯，入目是一盏昏黄的路灯，没有喧嚣，也没有热闹，静静的思考，在这寂静的夜里，我伴着脚下几片枯叶，依靠在冰凉的栏杆下，心中却是涌上一股莫名的惆怅。

脚尖轻点着地面，那几片枯叶却是顺势而起，自嘲有了驾驭一切的能力，却无法满足自己的心。直到身后一丝凉意划过，紧紧身上的衣衫，却是在也抵不住风的清寒。

秋风阵阵，凉意遍布全身。

却是陡然发觉，

夜，已深。

教师感悟随笔散文 第6篇

有时候遇上滑了坡的山丘，用登山杖支撑着，找一个支点，拼全力向上；有时候遇到一片荆棘，用戴着皮手套的手拨开，用登山靴踏平，勉强走过去；有时候遇到高高低低一片岩石，脚无处踩，手无处抓，登山杖也没地方落点，就只能五体投地，匍匐向前了。尤其到了下山时，基本上已经是连滚带爬。我小心翼翼，但还是摔了两跤。

就在我焦头烂额、狼狈赶路的时候，忽然眼前一亮。前面一位姐姐的手上，捧着一束雏菊！她就这么一路走来，一路采撷，到了下山之时，竟也有了一大把。

大家都说，你把花扔了吧，这路太难走，人能走回去都不错了，你还拿着花。她笑着说，我不。然后，把花举得更高了。

所有人都觉得那束花是个累赘，直到我们来到山下的营地。当大家都累得像狗一样，坐在临时搭建的天棚下休息的时候，这姐姐从我们带过来的野餐炊具里面找了一个大空瓶子，把菊花插了进去，放在我们铺着白色桌布的简易餐桌上。

瞬间，这条桌子，不再是一条简易的临时餐桌，变得雅致而充满情绪。我们的营地仿佛也不再是一个临时搭建的栖息地，而成了一个充满温情和艺术气息的驿站。

餐毕撤营，姐姐小心翼翼地把花从瓶子里拿出来，放回了自己的车上。我想象着，在回城的路上，天色渐暗，高速拥堵，车水马龙，一片喧哗，早上在山野花丛中放逐的美好已经恍如隔世。但那束野菊花，却在车子的一角散发着淡淡的幽香，提醒着姐姐和她的家人，刚刚，他们度过了怎样的一个美好假日。

回到家中，凡尘琐事接踵而来。工作要做，孩子要管，各种关系要平衡，洗不完的锅碗瓢盆，数不尽的沟沟坎坎。但那束野菊花却在屋子的中央，阳光时灿烂，雾霾时清新，无声地说着：无论生活有多少繁芜和不顺，总有亮色在我们中间。

路难走吗？难。于是，很多人为了轻装上阵，为了跑得快一点、远一点，一路走来，一路丢弃。把那些可有可无的，那些看上去对我们实现目标用处不大的东西，都丢掉了。

一个男孩对我说，他在创业，谈恋爱太浪费时间，不谈了；一个中年男人对我说，他处于事业关键期，实在没时间陪老婆孩子，先努力奋斗，实现财务自由再说；一个妈妈对我说，已经疲于奔命、力不从心了，在外要忙工作，在家要弄孩子，以前喜欢弹钢琴的她，已经几年没摸键盘了；甚至连小朋友，为了学习，为了考试，喜欢的游戏也可以不做了。

然而，你可知道，那些看上去可做可不做的事情，看上去可有可无的瞬间，同样是我们人生的美好。若干年后，走过多少路已经记不清了，但是那束野菊花的田野清香却依然会在空气中飘散，芳香着你的鼻翼。

多年以后，你创业的时候爬过的坡、受过的白眼、拿到融资之后喝过的酒，可能已经记不清了。可那个陪着你住合租屋的女孩；那个在没有暖气的房子里，用身体给你暖被窝的姑娘；那个在你没钱吃饭的时候，省吃俭用给你做红烧肉的女人，却会永远留在你的记忆里。

当你老了，最能温暖你的，不是银行账户上的数字，而是你和家人在某个下雪的冬天，在自家冒着热气的厨房里，吃的那碗饭。

最后，和大家分享一首著名的诗《我会采更多的雏菊》。这是一个诗人，最诚挚的生命感悟，最透彻的人生智慧。

如果我能够重头活过，我会延长打赤脚的时光，从尽早的春天到尽晚的秋天，我会多骑些旋转木马，我会采更多的雏菊。

教师感悟随笔散文 第7篇

“大家好！我叫张丽莉，丽是美丽的丽，莉是茉莉花的莉，我就是一朵美丽的茉莉花。”说这句话的正是黑龙江省第十九中学的女教师张丽莉，2012年5月8日，她用自己的双腿换来了几个年轻的生命，她是全中国人民应该学习的榜样——张丽莉。

那天下午，她像往常一样下班，走到学校门口的马路前，准备过马路。几个学生从她身后冲了过去，他们没有看见前面有一辆大客车。大客车看见了学生们，停了下来，可后面的面包车来不及停下，“呯”的一声撞上了大客车的尾部。大客车马上就冲向了前面几个正在讲话的学生，就在这千钧一发之际，她冲了上去，一把推开了前面的两个学生，又用身体顶开了一个吓傻了的学生，自己却被大客车给压住了双腿，她本想去看看学生们的情况，可是她却昏死了过去。她被送到医院时已全身多处骨折，双腿高位截肢。当她醒来时，说的第一句话不是问关于自己的伤势怎样，会不会有什么事这样的话，而是问 学生们怎样了？她已经躺在重症监护室，却仍然关心着学生们。爱护自己的生命，谁都知道自己的生命最重要，在生命面前，她选择了学生们的生命，她付出了自己的双腿。这是多么伟大的师生情呀！她和他们互不相识，但她却在生死关头救了他们。

张丽莉，一个多么普通的名字，但是，她用她那双美丽的生命写出了一首首生命的赞歌，我们要向她致敬。

教师感悟随笔散文 第8篇

太湖西岸有个蜀鼎村，平畴沃野，风景秀丽。村民们多以烧陶为业，世代相传。

有一天，村里撞来一位穿百衲衣的僧人，在村里大叫：“卖富贵！卖富贵！”

村民莫明其妙，不去睬他。僧人又说：“贵不欲买，买富如何？”说罢就径自朝不远处的青龙山。黄龙山跑。然后，僧人朝地下一指，便飘然远去。

尾随俗人的村民大惑莫解，在增人指的地方转了一阵，心想：莫非地下埋有金银财宝！于是动手向下挖，挖了一会儿，露出了大家从未见过的陶土，五彩缤纷，细腻柔软。材民恍然大悟，便甩这五彩土烧出了价值连城的紫砂陶。从此，蜀鼎村的人们都过上了富裕的生活。

明玉盌

盌，古时为碗的异体字。玉盌系1956年发掘出土的明神宗朱翊钧(公1573年—1620年)墓中3000多件随葬品之一， 距今已有370余年的历史，为皇帝用的饮茶器具。现珍藏于北京定陵博物馆。这件器物，金玉合制，由碗、盖和托盘组成。碗用玉琢成，青白色，与普通碗相仿，圆形，有圈足。通高厘米。胎薄明润，光素无纹。盖为金制，高厘米，錾刻而成。 盖身镂空錾镂有三排波涛中神游的蛟龙，活灵活现，深蕴动态美。盖口与碗口正好相吻，使之连成一体。盖顶巧饰一莲花形纽，使之更富生态。托盘中央凸起一圆圈，用来承托玉碗。这样，这件器物两头金，中间玉，黄白相配，相映生辉，既雍容华贵，富丽堂皇，又色泽调和，典雅精美；再加上工匠们的精雕细琢，使这件玉碗的艺术价值非同一般，成为国宝。

和手绘骨瓷器皿一起喝茶

在清闲的午后享受精致的下午茶，一杯花茶或咖啡、几块精致美味的糕点，满足口腹之欲的同时，装盛美食佳肴的餐盘，弹眼落睛，质地细腻、彩绘精致，在享口福的同时，还能享眼福，岂不快哉？

教师感悟随笔散文 第9篇

中学时代，我有一个梦想，将来做一名教师。

最初产生梦想的原因似乎是看不上自己当时的老师。地理老师太严厉，每每搞得课堂气氛异常紧张，让人感到太压抑。我想，如果我当老师，我一定让我的课堂是轻松和谐的，让学生在轻松愉快的氛围中上完一节课。数学老师脾气太坏，上课总是打人。我想如果我是老师，就算学生再过分，我也绝对不会动手打他的。如果学生犯了错误，我必定是晓之以理，动之以情，使之心悦诚服地改正。班主任太偏心，就喜欢学习好的学生，他们无论犯了什么错误都可以得到原谅。而差生就不同了，他从来不听差生的任何解释，动不动就让差生写检查站在讲台上念，动不动就让差生站在教室门口上课，动不动就罚差生打扫卫生。我想如果我是班主任，一定多给差生一些关心，和他们做朋友，耐心地教导他们，用爱而不是“刑罚”来转化他们。

我还想，如果我是老师，我绝不像现在的老师那样成天摆着一幅“臭架子”，高高在上，显得那么不可一世。我要俯下身来，走进学生中去，倾听他们的心声，和他们打成一片。我要让我的学生喜欢我而不是害怕我，要让我的学生尊敬我而不是讨厌我。

总之，我了许多美好的计划，只待梦想实现的那一天去一一实践。今天，这个梦想终于成为了现实。2009年的夏天，大学，我正式成为一名乡村小学教师，对此，我曾经感到无比的幸福，以为自己终于可以践行曾经的种种想法了。然而，教了没多久，我就发现自己那许多的想法多么地不现实，甚至有点幼稚与天真，所以总觉得那么可笑。

在教学中，我抛开老师严肃的“臭架子”，随和地对待眼前的每一个孩子，却使得课堂乱成一团，以致无法讲下去。我不愿大声呵斥捣蛋的孩子，想用大度换来他的自觉，反而助长了他的嚣张气焰。我说我绝对不会动手责罚不听话的孩子，却一再食言。还记得那天，当我耐心劝导了几次的孩子一如既往甚至变本加厉地捣蛋时，我的愤怒超越了理智，举起了手中的教鞭重重在打在了他的身上，教鞭落到孩子身上的那一刻，心猛地一沉，脑海里有个声音不停地在问：“这是我吗？我怎么会打孩子？我这是怎么了？我为什么会打孩子？”同样式在那一刻，心中所有的美好愿望都被击个粉碎。后来，我开始想念我曾经的老师。

地理老师虽然严厉，但是他的严厉使他拥有一个安静的课堂，可以让他把知识讲给我们听，不像我由于缺少严厉使得课堂混乱不堪，以致无法完成教学任务。数学老师惩罚了扰乱纪律的学生，使他不再影响老师的讲解与同学的学习。班主任原谅好学生是因为他们大多时间爱学习、爱劳动、遵守纪律，偶尔犯个小错，只能是人无完人孰能无过罢了。而差生屡屡犯错，屡屡承诺改正，最后又屡屡食言，使得班主任无法再相信他的任何一句话。

我似乎理解了他们。渐渐地，我也在不知不觉中发生了变化，有时变得连我自己都不适应。为了安静，我大声呵斥窃窃私语的孩子；为了能够继续讲下去，我歇斯底里地呼喊，直到嗓子干疼；为了让听讲的孩子听到我的声音，我把违反纪律的孩子赶出教室；为了一群孩子而惩罚一群孩子……最终，我变得言不由衷，变得凶神恶煞。这一切都不是我所愿意的，更不是我所喜欢的，但是我实在无法忍受那些个顽皮的孩子向我的耐性发起的一再挑战。

某天，在网上看了许多谴责老师的言论，犀利的语言，毫不留情，把我们贬得一无是处，对此，我只能若笑，从他们激烈的言辞中我看到了他们心中那美好的想法，从他们美好的想法中似乎看到了曾经的自己。是呀，自己原来不也是这样仅站在学生的角度看待老师的吗？

唉，我是老师，我开始站在老师的角度思考问题……

教师感悟随笔散文 第10篇

在这漫长的学习生活中，我清楚的记着您那沾满粉笔末的双手；我曾记得您那慈善的谆谆教诲；我曾记得您那新增的几根银发；因为有您莘莘学子才能成才。因为有您世界才会如此礼貌。教师，您是明灯，为迷失方向的孩子找回温暖的家。

教师，您是美的耕耘者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心才绿草如茵繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，教师，您的精神，永记我心中！

教师，您辛苦了！回顾六年的历程，我们每一点成绩都离不开您的心血和汗水，我们每一点成绩都离不开您的辅助与教会。

想起与您共同坐在教室里的完美时光，有一次，您的身体很不舒服，脸色没有以前的红润，声音比以前更小了，可您还是坚持为我们上课，生怕考试之前讲不完。突然有铃声——是您的手机，可您并没有接，而是将手机挂断……手机铃声响了，您无可奈何的接起手机，因为教师十分安静，所以能清楚的听见手机里那个人的说话声，显然这是您的家人，她们让您回家，要不病情会加重那可就不好了，而您去拒绝了，一向挺了一上午，午时您不在，每个同学的心里都明白教师是因为上午带病上课，使病情更重了。啊！教师是无私的您像红烛一样牺牲了自我照亮了别人。

这是我想到了四年级学过的一首诗教师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱的歌，帮您消除一天的疲倦。

教师——满树盛开的花儿，那里我们的笑脸，感激您时时把我们牵挂。

夜深了，星星困的眨眼，教师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦准时又香又甜……

祝您身体健康，天天开心。

教师感悟随笔散文 第11篇

文/叶宇星

教师是一个平凡的职业但又是一个伟大的职业，在这个岗位上，我享受着别样的幸福和快乐。

做一名会享受的教师享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便会成为其享受幸福的重要舞台。犹记得每次上公开课，从钻研教材、备课试上、修改课件……到最后的课堂展示不知要几易其稿、反复再反复。但每次上完后都觉得特别有成就感，就如同产妇经过痛苦的阵痛后顺利产下宝宝，虽辛苦但格外幸福。

教师职业幸福感最重要的源泉是学生的成功和回报，影响教师幸福感的许多不利因素都可以从学生对老师的尊重、理解、感激中得到弥补。与孩子在一起的时刻，是我最放松最开心的时刻，他们的话语诚实可爱，他们的眼神真诚清澈，孩子送我的润喉糖、小卡片等都是我珍藏的最爱。

幸福不仅仅来源于工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是我工作之余的动力加油站，开朗、豁达的生活态度和乐观、积极的生活方式可以让我更好地调整自我，投入工作。

做一名幸福的教师，更要做一名有追求、有理想的教师。读书是教师自我提升的一个重要手段，“欲求教书好，先要爱读书”。作为教师，由于职业特点，与知识打交道是我们的主要工作，而读书正是使自己不断进步的有效方法。多读书，多思索，科学合理给自己定下自我实现的目标，并为之不懈地努力，是指引我不断前进的不竭“内驱力”。

幸福的真谛不在于你是否得到，而是在于你在争取幸福时的态度。不同的幸福感和幸福观都取决于不同人的生活态度、生活价值观。确实，假使我们只是把教书当成一份养家糊口的工作，那我们会觉得劳心劳力，付出与得到不可能成正比，很难轻言幸福；但如果我们把教育当做一生的事业好好地经营、全身心地投入，你会体验到教书育人的成就感。做一名幸福的教师，并把这种“幸福感”传递给学生，那么学生才能真切地感受到学习是快乐幸福的，这种“幸福感”的教育才会在学生心中生根发芽。

教师感悟随笔散文 第12篇

今日的午餐欣欣又没有吃完。这个有些顽皮又有些固执的小朋友，在我的再三劝说后仍是不愿意吃饭。看着他的眼圈越来越红，我也有些内疚，也许刚刚开学让孩子快速适应幼儿园的生活还是有一些难度的。不能说服他，转儿我只能说服自我对孩子多宽容一些。这样想了以后，我笑着对他说“笑一笑”，他却眼睛含着泪水对我说：“我心理有点不开心，笑不出来。”想来也是刚刚被批评的孩子让他立刻破涕微笑还是有些难度。

这时，我看到活动室墙壁上“小青蛙”与“瘌蛤蟆”的图片，想以此吸引他的注意，分散他悲伤的情绪。“你看哪只是小青蛙？”我点着瘌蛤蟆和小青蛙的图片。“绿色的是小青蛙”他回答的很干脆。“哦，对呀，你是怎样明白的呢？是不是因为小青蛙穿的是绿衣服？”我想这样问，孩子对青蛙和瘌蛤蟆在颜色上就能有所区分。可是，他却盯着我认真的对我说：“小青蛙是不穿衣服的。”我想他可能不理解我的意思，为了让他青蛙与瘌蛤蟆肤色的不一样，我又说：“你看小青蛙穿的是绿衣服，瘌蛤蟆穿的是灰色的衣服对吗？”“不是的，小青蛙是不穿衣服的，所有的小动物都是不穿衣服的'！”他信心满满的对我说。

由此，我想到平日里，我们上课的时候总是生怕孩子不理解自我的意思或是为了吸引孩子的注意，我们总是在说一些善意的谎言或者说是善意的比喻。今日，上课是小青蛙我就说小青蛙是穿绿色衣服的帮忙孩子认识它的外表特征，改天活动上小鸭子，我又说小鸭子是穿黄色衣服的，小兔子穿着一件白衣服……

经过这件小事，让我明白在生活中与孩子交流要坚持相互之间的平等，教师说话时要以大人的态度对待他们，异常是介绍一些动物的时候更要以科学的语言来描述，仅有这样孩子们才不会把一些简单的科学现象搞混淆。

教师感悟随笔散文 第13篇

我以为自己是一株苍耳，却原来不尽然。

生命中，一定，或者至少要为一个人放弃所有，不问来生，不求来世，风雨相随。所有的好，所有的坚持也只是为了那迎风的一瞥。

苍耳是勇敢的，也是卑微的。

少时，常见田间地头长满了这种丑陋的植物，叶呈三角状卵形，根茎粗壮，稳稳地立在那里，就算踩上几脚，过一会儿又支棱起了身子，风一吹，抖一抖尘土，又是那么自信。

我讨厌它一粒一粒黏在身上，但它从不畏惧别人的厌恶，一味进行着自己单调的热闹。它愿追随你天涯海角，它的喜欢从来就是自顾自。追随，是它生命所有的向往，它顽强地活着，只是为了等一个人的到来，然后每一处都会落下它幸福的味道。

豪壮地活着，为了一个最简朴的爱。

我想，我做不到。

即便生于尘埃，依然渴望开出一朵花儿来，在时光缓缓流过的窗前，夜夜枕着一袭清梦，做着自己世界最高傲的王。

到底是随了那句话，我们从来没有自己以为的那样深情。

如果说等待是一生最初的苍老，而追随则是一种灵魂的依附，是对自尊的放牧。如果那样，我宁愿选择老死在自己的三寸天堂。

昨日，无意看到一句话，说阳台养的花儿终究是成不了什么气候。可我见它们依然风姿绰绰，分外妖娆。安贫乐道，甘于寂寞，开合之间竟也惊了时光。

养了一盆仙人球，放置的时候有些歪，然而至今也不敢动它分毫，轻轻一触，满手都是刺。与苍耳比较，它更愿意选择守护，与它的土地生死相依。这是孤独的花儿，也是轰烈的存在。

选择一种姿态，活着自己的样子，恰是人世中最动人的步伐。

我活不成苍耳的野性，却也无意不屑，一辈子的沧海与桑田多的是人生百味，天涯海角的奔赴，是一场湿淋淋的酸涩。山河岁月，一众深情，看苍耳款款走向的清寂，也看苍耳许岁月的如影随行。看苍耳，再看苍耳，多像一首老词，“非关癖爱轻模样,冷处偏佳。别有根芽,不是人间富贵花。”

苍茫人世，各有其美。

教师感悟随笔散文 第14篇

我曾经站在离夏天最遥远的地方遥望花开，我仿佛可以闻见花香，我隐约可以看见一个湛蓝湛蓝的天。

一年四季，只有一个夏天，温暖的夏天。夏天带了一些温暖，但似乎又遗忘了一些爱情？它跟我说，它把我的爱情留在过去忘记给我带回来。我早有预感，这个夏季我不会遇见爱情，我也能感觉到，我以后的每一个夏季都会有一些遗憾。我遗憾什么，我想是不是因为我以后的夏季都再也看不见你。

当我知道你需要的不是有我的夏天，我甚至想把夏天从四季里抹去！

我不明白，人生为什么会有别离，是不是因为有相聚。人为什么不能选择不分离，哪怕就只能选择一次，当我决定要和某个人一起创造一个比夏天还要温暖的故事，当我决定，当我不后悔我的决定，我能不能选择一次不分离。如果能，我想给你一个和夏天一样温暖的爱情，甚至比夏天还要温暖的爱情。

有你的夏天，夏天才是夏天。有你的夏天，夏天才像夏天。夏天如果不是和你一起来，我真想一直躲在冬天。冬天是一个人的季节，夏天，那是两个人的。夏天，为爱情存在，夏天，为两个人存在。

那一天，我们在夏天分开。你和夏天一起离开，我一瞬间就被丢在了四季之外。我欲哭无泪，我泣不成声，我真想把夏天从四季里一笔抹去。故事就这么有戏剧性，从夏天开始，从夏天结束。从此，夏天就是我最大的遗憾！

如果可以，真想和你就在夏天里慢慢的老去。

我总觉得你会来，和夏天一起来。盼啊，盼啊，夏天来了，夏天走了，夏天又来了，夏天……以后的故事就只有我和夏天。夏天又来了，依然是自己来的，并没有把你一起带来，我还能怎么样呢？不难过了，也不觉得失望，可能我早就知道，你和夏天，永远都不会在一起来。

我和你的故事结束了，我和夏天的故事还没有！

如果我能得到上帝的原谅，如果我能得到夏天的原谅，我想，在某一个夏天，我一定能遇见一个温暖的女子，就像书里写的一样“我爱的人刚好也爱着自己！”

年华未老，夏至未至！

教师感悟随笔散文 第15篇

不知不觉我们又迎来了第三十二个。转眼间我就工作了十八年！十八年，在生命的长河中不是一个很小的数字，但是对于我来说，不仅没有一丝倦意，相反我总是觉得意犹未尽。同样是工作，为什么有的人厌倦，有的人痴迷呢？原因就在于你怎样看待你的工作！

我们每个人都不能回避这样一个事实：你首先需要生存，需要养活自己及家人，在这个前提下才能谈到个人的意愿和追求，才能过自己想要的生活。因此你需要一份工作，而且必须努力去工作，因为工作是你的立身之本，幸福之源。

在我们的生命当中，有近乎三分之一的时间在工作。从某种意义上来说，生命就是在工作中度过的，为了让我们的生命更加色彩斑难，我们就应该好好工作，应该带着激情去工作！在工作当中，我把学生当亲人，为了他们的前途，我甚至把自己的孩子丢在一边，置之于不顾。爱尔伯特？马德说：“一个人，如果他不仅能够出色的完成自己的工作，而且能够借助于极大的热情、耐心和毅力，将自己的个性融入到工作中，令自己的工作变得独具特色，独一无二，与众不同，带有强烈的个人色彩，并令人难以忘怀，那么这个人就是一个真正的艺术家！”我不是为了当什么艺术家，但我确实尽到了一个超乎教师之上的长者应尽的义务。

“选择你所爱的，爱你所选择的”。我们既然选择了教书这份工作，选择了这个岗位，就如同选选择了自己的爱人一样，我们就应该一心一意的对待它，并且接受它的全部，而不仅仅只享受它给你带来的益处和快乐。一件工作有趣与否，取决于你的看法，可以高高兴兴地去做，也可以愁眉苦脸地去做。如何去做，这完全取决于我们。设想如果你每天工作八小时，感觉就像和你的恋人在一起的那种滋味，工作就会是一件非常惬意的事情了！

忠于自己的选择，并且在漫漫“情路上”费心经营吧，我们的工作一定会如同生命一样多姿多彩！

教师感悟随笔散文 第16篇

一切过去了的都会变成亲切的怀念――教师，我怀念中学时代，怀念母校，怀念您……

如果时光能倒流，让我重新回到学生时代――亲爱的教师，多么想再聆听您那语重心长的教诲……

别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起；您的身影，常在我眼前浮现；您的教诲，常驻在我的心田……

人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。教师呵，您教会了我生活，我怎能将您忘怀！

每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者――教师。

教师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一向在我的心中闪烁。

今日，我在遥远的地方，把您给予我的昨日，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。

服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，教师……

怀念您，亲爱的教师！在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷……

饮其流者怀其源，学其成时念吾师。

教师感悟随笔散文 第17篇

《垃圾桶里的饼干》

吃过下午点后，有个孩子们来对我说：“垃圾桶里有一块饼干，不知道是谁偷偷扔掉的。”“多可惜。”“这是谁扔的？”我大声问孩子们，孩子们瞪着眼睛看着我，教室里顿时鸦雀无声。孩子们害怕的眼神使我一下子感觉到自己的行为太粗暴了，我立刻语气缓和的说：“谁扔的这块饼干？”孩子们还是没有作声的`，谁也动脑想，把美丽的花园，美好的环境表现出来，并教育幼儿怎样去保护环境，去创造更加美好的生活环境；折纸“猫头鹰”“大象”“青蛙”等活动，渗透进爱护动物，不捕猎野生动物，不食用野生动物和使用野生动物毛皮制作的商品，自觉保护鸟类、青蛙等有益动物的环保知识；手工制作“果皮箱”“小鼓”，让幼儿懂得不乱扔果壳、垃圾，讲话轻声不吵闹。从自身做起、从自己身边的小事做起，来保护环境，为创设良好环境献出自己的一份力量。

教师感悟随笔散文 第18篇

出了奥森公园就是奥体公园，雪淅淅簌簌飘落下来，越来越急，雪花交织着，碰撞着，扑向大地，洒向人间。

离家还有两公里，我急行着，我因出行锻炼而没带雨具。雪急切地下着，整个奥体公园似乎只有我一个人，四周空荡荡的，除了树木和建筑，这时的世界好像只有我和雪花是有生命的。雪花也像追逐生命一样，萦绕着我飞舞。我被雪花包裹其中，红色的防寒服已被打湿，我不知所措，是喜是忧，无从知晓，我被动地独处雪中。

雪花还在簌簌地落到衣裳，我已没有急切回家的念头。开始注意这不期而至的雪花，原来还这样美丽，一粒粒、一片片落在红色的衣料上，晶莹的白雪顿时潤化无踪，变成犹如玫瑰色的痕迹，那样鲜艳，那样热烈。我顿觉对雪花心生情感。我捧起一把公园座椅上的积雪，端祥着，回味着，白得是那样晶莹，白得那样纯洁，白得那样让人叫绝，白得让人产生爱意。呀！我好像有了重大发现：原来雪花也会用不同的形状打扮自己？！平凡的白雪，它会把自己变为柱状颗粒和六角花絮！不同的形状，是老天的造化，还是雪花自身的装扮？总之，使人产生爱意，使人顿生诗情。我心中叹道：白雪不谙世事，探访何来堪急？

我抬头仰望，雪花扑天盖地，如絮如翼，把好大个奥体公园变成了浑沌世界：近处雪花飞舞，扬扬洒洒；远处一片朦胧，虚无飘渺，使天地成为梦幻世界。

环顾四周，问天问地：雪花雪花，来此人间何意？是给鸟巢铺上雪絮？是给水立方一抹神奇？是给国家会议中心增添新意？总之，你的到来，人们总是欢喜，充满期冀！不是吗？！善良的人们感到清新，感到润泽，感到新奇；善良的人们感到的降低；善良的人们在枯燥的冬季嗅到来春的新绿！

我仰望天空，欣赏着雪花，任雪花拍打我的面颊，润润的、绵绵的、悄声无息，雪花你为啥不言语？是否送来天际的祝福？是否送来宇宙的爱意？还是本来就是天地一体？总之，雪花升华了我的情感，激起我心中的涟漪。我爱雪花，因雪花我已生醉意！

教师感悟随笔散文 第19篇

诗人敕勒川的新诗《巴掌大的爱》，记得曾在某期《青年文摘》杂志读过，细细品位，至今口有余香，加之想忆过往，难免有些伤怀，且依旧感动于青春岁月的爱的迷茫，任性，与一往无前的坚决。

我是一个微不足道的人，所以/我总是想些微不足道的事/比如，一片雪花的来历/一枚落叶的去处/一只蚂蚁/针尖般的命运/就说我对你的爱吧，展开/巴掌大/握紧，心一样小/但风，一样能把它吹亮

记得那是高三时的一个夏日夜晚，我与当时一名喜欢着的女子，互相偎依在寂静的夜空之下，看河流远逝，星辰升降，运行，缓慢的风渐渐吹拂，心神荡漾。于是想起了这一首诗歌，不免随口朗诵，意气勃发。如今细细回忆具体，多有伤春悲秋之势，恐一时难以痊愈，也罢。

诗人起笔放的很低，仅以一句卑微的话，“我是一个微不足道的人”，昭示诗人出身的“清寒”，一腔深情却由此走入爱人心田，温情脉脉，曰曰流水般莹洁，神圣。“我总是想些微不足道的事”，继而，又道出了“我是一个微不足道的人”的原由，因为“我”总是对于雪花，落叶，蚂蚁的命运等等一类微细的事物予以遥注，揣摩，诗人感情之细腻，由此可见一斑。

而另人愉快的是我们的诗人却并没有丧失爱的光芒，“就说我对你的爱吧，展开/巴掌大/握紧，心一样小/但风，一样能把它吹亮”，我还能说什么呢，沉默吧，沉默是金。

然后，带着行李上路，世界是美好的，因为这样推心置腹的诗人，这样简单感人的诗作，或者，其它更为微不足道的理由。总之，世界是美好的，我以为。

教师感悟随笔散文 第20篇

文/徐可依

老师，像一位辛勤的园丁培育着祖国的花朵，以自己渊博的知识为学生的未来点亮一盏明灯。而我，被我敬爱的老师所感染，被他们的无私所感动。再说爸爸妈妈都是教师，在他们的潜移默化中，我深受他们的影响，长大后我也要做一名光荣的人民教师。

作为老师，我会像我的老师那样，严格要求自己，以身作则，主动做好学生的榜样。对每一节课都做好充分的准备，制作课件，搜集与教学相关的资料等。让我的学生因我而认真上好每一节课，做好每一次作业。

对于班上的后进生，我除了课堂中分层提问，让他们对学习有信心外，课后我会挤出时间耐心地辅导他们，让他们跟上班上的大部队。而班上的优秀生和中等生，我会通过不同的要求，让他们对学习更有信心。同时，我通过各种活动，发挥全体学生的才干，增强学生的凝聚力，让他们形成团结向上、从善求真的风气。我一定是孩子们心中的“知心大姐姐”，用心去跟他们交流，用心去引导他们。课间与他们游戏，用我的人格和魅力教给他们知识和做人的道理。

不过，我现在是个小学生，为了实现这个理想，我要像谈迁那样：坚持不懈、锲而不舍，努力学习文化知识，增长自己的各项才能。我坚信：“世上无难事，只怕有心人。”我的教师梦一定会实现。

教师感悟随笔散文 第21篇

年轻的母亲和古老的村庄曾经共同保留着一种古风。

夕阳映红了西面的老屋,村东榕树林里的麻雀鸟开始叫腾起来,母亲就会取来一只乌黑的木脚盆，倒了温水，放上一块乌金的麻石，把孩子抱在怀里来洗澡。母亲先是用手泼了一点热水让孩子适应，然后郑重地握住石头，轻轻往孩子身上比划去，口里念念：“一，二，三，四，五，洗浴捶大石鼓。”

到了五月五，这温水里就加了一把艾草。母亲里里外外利利索索将孩子用艾水洗了，还一把在孩子的耳朵上猛塞上几根艾草。孩子偷偷取下来，睁大眼睛对着石门斗（门框）上挷了一匝红丝线的晃着暮春日色的一小捆艾草细细比看，狐疑地对着年轻的母亲。两个脸照在一起，年轻的母亲经不起这样纯净的询问，红了脸转一边去，就说，避邪的，挂一会，让奶奶看了再取下才好。

清明粿则是另一种用法。

孩子一早踏着湿湿泥泥的露水，尾随着其实也很年轻的祖母循着一条清清哗哗的小溪，过了阔阔的溪头，到了近大幕山凹处，见得一大片漫漫的青草地。初看很平常，杂花间绿，粉蝶飞舞，细看却见一些草面迎风泛了浅浅灰色的，就是开了花的艾草。走过去，摘下，不一会就满了筐。祖母用一双大手一按，又下去半篮子，不过，很快就真的满了。

回来，在村东的圆井用温温的井花水洗了，放在石臼里舂，成了泥样，和了碾好的米粉，就可以做成青粿。刚出笼的青粿圆圆的，素色，黑而糯，与过年吃的红壳桃不同，皮皮韧韧的，有一点点苦，不涩，反称得里面的花生馅正好地甜。

有一年，孩子跟大人去大坑水库畔第九代祖的墓祭祀。风雨不是一般的大，走路看不见脚，香火都点不着，大人还是山一样齐齐地跪下，恭恭敬敬地摆好了艾粿。

孩子后来离开家乡。

几个月前，肩膀痛了一个月。周围的人说，你这五十肩来得太早了，早了五六年。孩子笑笑，取了些艾草，匀匀地往肩上炙，一次就好了。

也不知是哪里的艾，几十年的神性还在。

教师感悟随笔散文 第22篇

一、学好教育法规，做到依法执教。

《_教育法》、《教师法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，是幼儿园教育工作的法律、法规，是指导教育工作的纲领性文件。每一位幼儿教师都应该熟知其内容，深入领会其精神实质，切实贯彻落实到教育教学工作中，做到依法执教。

二、树立正确的教育观。

幼儿园教育是对一个人的启蒙教育，是“基础教育的重要组成部分”，是一项非常细致的工作。有的教师认为幼儿园就是保育园，幼儿教师的主要工作就是“看孩子”；也有的教师认为小孩子好应付，对教育活动不积极准备，敷衍了事；还有的教师过分强调了教师的主导作用，“填鸭式”教学，把活动搞得非常严肃、死板，束缚了幼儿活泼的天性。树立正确的教育观，首先就要走出这些误区，摆正自己在教育活动的位置，营造良好的氛围，注意挖掘幼儿各方面的潜能，使幼儿得到全面发展。

三、树立良好的幼儿观。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则中明确指出：“幼儿园教育要尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”作为幼儿教师应该与幼儿“建立良好的师生关系”，把幼儿作为平等的主体来对待，不要居高临下，无视幼儿的人格与自尊。对幼儿既要关心爱护，又要尊重。

四、培养高尚的职业道德。

只有具备良好的'职业道德，才能做好幼儿教育工作。

1、是爱岗敬业。树立“干一行，爱一行，专一行”的信念，热爱幼儿教育事业，努力做好本职工作，踏踏实实，刻苦钻研，成为专业突出的“专家型”幼儿教师。

2、是关心幼儿。幼儿园教育的对象是幼儿，他们还没有形成良好的行为和生活习惯，作为幼儿教师，要时时处处关心、爱护幼儿，保教并重，帮助幼儿形成良好的习惯，促进他们各方面全面、均衡发展。

3、是依法执教。包含两层含义：第一是遵守有关的教育法律、法规，认真做好活动前的准备，严格执教行为，杜绝体罚和变相体罚幼儿；第二是遵循有关的教育规律和幼儿生理及心理特点来设计活动内容，突出幼儿的主体地位。一名优秀的幼儿教师都应做到这两点，做到遵“规”守“法”。

4、是持之以恒。始终如一的工作态度是做好工作的保障，决不能“三天打鱼，两天晒网”，今天高兴就认真对待，不高兴就应付了事，应该把幼儿教育作为毕生的追求，认真做好每一天的工作，持之以恒，为幼儿教育事业奉献力量。

教师感悟随笔散文 第23篇

爱是教育的灵魂，热爱孩子是教师做好本职工作的前提。作为一名幼儿园教师，只有用真挚、温暖的爱去换取孩子们的信任，和他们建立深厚的感情，才能引导他们快乐、健康地成长。

记得三年前我带小班时，班里有个叫小威的男孩，不仅性格怪异，而且语言发展极差，小班上学期只会说单个的字、词，从不会用短句交流。吃饭时，他总喜欢找个靠边的位置坐下来，将不爱吃的饭菜扔得满桌子都是；午睡时，他常常钻到床底下和我们“躲猫猫”；区域活动时，他常常与小朋友发生争抢，只要是他想玩的东西，其他小朋友谁都甭想玩，倘若哪个小朋友也想玩，遇到他心情不好时他还会抡起小椅子砸向那个小朋友，使得小朋友都不敢接近他。

说实在的，我当时感到很头疼，甚至每天只要看到小威就特别恐慌，因为我没办法预测他还会惹出什么乱子来。尽管当时有好多人建议我向园领导说明情况，劝说他退学，但我没有那样做。因为我知道，如果我那样做，我是解脱了，但对小威来说就意味着失去上幼儿园的机会。小威是无辜的，他与其他孩子一样有受教育的权利，于是我咬咬牙，决定留下他!

这以后，我常常牵着他的手，让他跟在我身边，同时引导其他幼儿与他交朋友，鼓励他做一些喜欢做的事，抓住机会帮助他树立信心。开始，班里有很多人告他状，每次我都会耐心地调查、分析，公平公正地处理。

有一次，走进观察区，我看见小豪不小心把刚抽出两片小芽的小豆子揪了出来，此时小豪也回头看见了我，怕我批评他，他猫着腰躲到了钢琴后面。当时我保持了沉默。收拾活动区时，孩子们发现了被揪出的小豆芽，然后异口同声地说是小威揪出来的。此时的小威使劲摇头。看到小威被冤枉，我便说出了真相。我还组织了一次专门的教育活动，借帮助大家消除对小威的偏见。就在那一刻，我从小威脸上看到了一丝笑容，我对他更有信心了。

又有一次，我看到小威走进了小朋友较少的表演区。我便静静地观察他，只见他认真地用手指着《好吃的食物》图谱，节奏准确地唱着歌。我高兴得紧紧把他抱住，亲了又亲。活动点评环节中，我表扬了小威，并让他在全班小朋友面前又唱了一遍，博得一片掌声。

慢慢地，小威对我产生了信任感，他不再那么随意、无规则了，能用简短的语言与大家交流了……看到孩子的进步，家长很感动，我也很欣慰。爱，要真诚、要无私，只有这样，我们才可以自豪地说：我爱孩子们，因为我会勇敢地承担教育的责任，毫不吝啬地将爱给每一个孩子。

教师感悟随笔散文 第24篇

今天上课时，莹莹的注意力一直不集中：一会儿玩指头，一会儿完扣子，最后干脆把扣子全解开了。开始时，我也没在意，可是解开又扣上，一连好几次都这样，我有点生气了，为了不影响其他孩子上课，下课再找他。

莹莹其实很聪明的，就是太调皮了，让其他老师也很头疼。等到下课了，他衣服上的扣子依然是开的。我让他自己系上，他调皮的.说：“我不会，老师你帮我系上吧。”我说：“老师也不会，怎么办？”他干脆就回答说：“要不就这样吧”。看来不对他采取点策略是不行了。我对其他小朋友说：“你看，莹莹的衣服的纽扣不系上难看吗？”其他小朋友都凑过来七嘴八舌的议论着：“不好看”，“出去游戏怕很危险。”莹莹最怕丢面子了，他以最快的速度把扣子都扣上。

教育是一门艺术，教师要清楚地认识到自己的教育对象的年龄很小，对他们的教育方式要采取多种样式。