白杨礼赞读后感受50字(汇总14篇)

白杨礼赞读后感受50字 第1篇

《白杨礼赞》这篇文章主要是通过对西北极普通的，不平凡的，在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树——白杨树的描写，赞美一种朴质、坚强、力求上进的精神。

白杨树它只是西北极普通的一种树，然而决不是一种平凡的一种树。它没有美丽的外表，没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，但是它有一种力争上游的.一种树，笔直的干，笔直的枝，虽然只有碗来粗细，它却努力向上发展高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。

然而，现实生活中有不少的人所缺乏的就是坚强。稍微遇到一点打击，就萎靡不振，要么就是寻死寻活。人生不可能一帆风顺，遇到困难或是在人生低谷时，得学会面对。人是在磨练中慢慢成熟、人是在锻炼中增知！一位英国作家说过这样一句话：“生活就是一面镜子，你对它哭它对你哭;你对它笑它对你笑！”只有暴雨过方能有彩虹！我们要学会面对生活中种种困难，世事的不顺！学习白杨在任何困境下都不屈服的精神。而我们，应该去学习白杨树的精神，用行动去证明中华民族的远大的前途。

白杨礼赞读后感受50字 第2篇

阅读下面两个选段，完成下列各题。

(甲)①那是力争上游的一种树，笔.直的干，笔直的枝。②它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。③它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。④它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。⑤它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。⑥这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。⑦哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠。对抗着西北风。

(乙)这里的树，以古老苍劲见长。有两棵老树：一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，树干劲直。树皮皱裂。顶上( )着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盘屈，一簇簇柔条，绿叶如盖。还有水边殿外的松柏槐柳，无不显出苍劲的风骨。以造型奇特见长的，有的( )如老妪负水，有的( )如壮士托天，不一而足。圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄。它的树皮上的纹理一齐向左边( )去，一圈一圈，丝纹不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。晋祠在古木的荫护下.显得分外幽静、典雅。 (选自《晋祠》)

1.(甲)段中最能体现白杨树精神特点的两个词语是：__________、__________。

(乙)段中最能突出晋祠树的特点的两个词语是：__________、__________。

2.(乙)段括号里应依次填人的词，最恰当的一项是 ( )

A.挑偃挺拧 B.横偃劲扭

C.挑犹劲扭 D.横犹挺拧

3.对(甲)段结构层次分析正确的一项是( )

A.①|②③④⑤⑥|⑦

B.①|②③④⑤|⑥⑦

C.①②|③④⑤|⑥⑦

D.①②③|④⑤⑥|⑦

4.(甲)段运用__________的表现手法，借白杨树来赞美抗日军民;(乙)段在介绍左扭柏时，运用了__________的说明方法，形象地写出了它高而“扭”的特点。

5.从表达方式看，(甲)段是描写与____________________相结合，(乙)段是描写与____________________相结合。

6.从写树的目的与作用来看，甲段体现树的______________________，乙段突出树的____________________。

【阅读答案】：

1.(甲)力争上游不折不挠 (乙)古老苍劲 造型奇特

4.象征 打比方

5.抒情 说明

6.精神 形态

白杨礼赞读后感受50字 第3篇

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前几天，我读了《白杨礼赞》这篇文章，我被白杨树那种坚韧的精神打动了。

文章讲述了这样一个故事我坐着汽车回家。望着窗外的景色，不由得感到有些单调。这时，看到远处有几棵白杨树。望着这挺拔的白杨树，想到了那些在边境的军人。

是的，在我们眼里，那仅仅只是几棵白杨树，几棵普普通通的白杨树。但如果你仔细观察他那紧凑的叶，那挺拔的杆，在仔细品味一下，你会发现，白杨树身上有一种特别的精神。它那紧挨的叶，如同我们团结一心的精神;它那挺拔而笔直的杆，如同我们坚强不屈的精神。团结，坚强，这是一个人不可缺少的品格。

读着这篇文章，想着白杨树身上的精神，让我想到了保卫我们祖国的一个个军人。是的，军人和白杨树一样普通，也和白杨树一样有团结一心、不屈不挠的精神。军人们默默奉献，却不要一点回报。如同白杨树一样。

望着窗外的白杨树，我思绪万千······

白杨礼赞读后感受50字 第4篇

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《白杨礼赞》这篇文章主要是通过对西北极普通的，不平凡的，在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树——白杨树的描写，赞美一种朴质、坚强、力求上进的精神。

文中提到，白杨树没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，但它却是伟岸，正直、朴质、严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！它象征着今天在华北平原纵横激荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。是呀，在解放战争时期有多少战士为了取得战斗的胜利光荣的牺牲了自己的生命：_黄继光在紧要关头挺身而出向敌机枪射孔扑去，最后战友们发现，黄继光敦实的身躯仍然压在敌人的射击孔上，他的手还牢牢地抓着周围的麻袋，宽阔的胸膛还紧紧地堵着敌人的枪口；抗日小英雄王二小，在日本鬼子扫荡一条山沟的时候，为了掩护几千名老乡和干部，他不顾自己的生命危险，把敌人带进了八路军的埋伏圈。气急败坏的日本鬼子把王二小挑在枪尖摔死在大石头的上面，干部和老乡脱离了危险，小英雄王二小英勇牺牲了；董存瑞在危急关头，毅然地用左手托起包，右手拉燃导火索炸毁暗堡，以自己的生命为部队开辟了前进的道路……

白杨树也象征着北方的农民，在严寒酷暑的天气下，仍然顽强的生活着，与风雪作斗争。在现代生活中，我们仍然需要这样的精神，只有不怕艰难困苦，力求上进，坚强不屈，才能很好的生活下去。

然而，现实生活中有不少的人所缺乏的就是坚强。稍微遇到一点打击，就萎靡不振，要么就是寻死寻活。特别是一些性格上脆弱的女人，真的就像“水”，在困难面前不是想方设法去克服，而是采取“一哭二泼三上吊”！人生不可能一帆风顺，遇到困难或是在人生低谷时，得学会面对。人是在磨练中慢慢成熟、人是在锻炼中增知！英国作家说过这样一句话：“生活就是一面镜子，你对它哭它对你哭；你对它笑它对你笑！”只有暴雨过方能有彩虹！我们要学会面对生活中种种困难，世事的不顺！学习白杨在任何困境下都不屈服的精神。

金秋十月，虽然秋风带来些许的凉意，但丝毫掩盖不了收获季节的喜悦。我们在喜悦中盼望着，盼望着……终于盼来了第一届读书节。一时间，同学们你追我赶，互不相让。掀起的读书热潮一浪高过一浪。看课间的台阶上，操场旁，走廊边，或站，或蹲，或坐，两两成双，三五成群，书声琅琅，讨论激烈。

白杨礼赞读后感受50字 第5篇

一、《白杨礼赞》的写作特点

文章开头是这样的一句话：“白杨树真的是不平凡，我赞美……”直接进入主题，一句话就统领全文，也给整篇文章铺下了奠基石。文末又是用了“我还是要赞美白杨树！”结尾，可以明显地看出首尾相应的特点，也使得文章结构更加得体。作家一直强调“白杨树不平凡”，所以这篇文章的景色描写是从黄土高原开始的，通过渲染黄土高坡的壮美景色来强调白杨树艰难的生存环境，这对突出白杨树的不平凡起到了很好的烘托作用。有了这种烘托效果作铺垫才能更好地描写白杨树，抒发对白杨树的赞美。

二、《白杨礼赞》的象征意义

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，这说的是人的思想角度不同，所看见的事物也不尽相同。由此可以看出，参照物没有变化，只是主观思想的角度变了，这体现为文中那种“花非花”的意境美。

紧接着下文为了突出白杨树的不平凡以及它的伟岸形象，运用了很多对比的手法，如楠木与白杨树的对比。楠木是一种要在特定的环境中才能生存的物种，而白杨树却不一样，就好比一个含着金钥匙长大的富二代和一个有着远大抱负的农村娃，无论立场还是生存的角度都是不一样的。正因为楠木与白杨树象征意义不同，所以才能更好地突出白杨树的伟岸、高大以及那种百折不挠的精神。

白杨礼赞读后感受50字 第6篇

今天，我想把《白杨礼赞》推荐给大家。

我刚拿到这本书的时候，感觉没啥特别的，可当我继续看下去的时候感觉它是那么的美丽、勇敢、坚强。

它没有美丽的外表，但它是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝，它的干呢，通常是丈把高，一丈以内，绝无旁枝。宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了，这是多么倔强的一种树呀!哪怕只有碗来粗细，它也是努力向上发展，高到丈许、两丈，参天耸立，不折不饶，对抗着西北风。

它伟岸、正直、质朴、严肃、也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树种的伟丈夫!

看完了这篇文章，我觉得在遇到困难的时候要和白杨树一样坚强，不要轻易屈服。

《白杨制礼赞》中心思想：

以赞美白杨树的不平凡为抒情线索,歌颂了北方军民团_、奋发向上的精神品质,进而歌颂了整个中华民族的精神品质。

白杨礼赞读后感受50字 第7篇

前几天，我读了《白杨礼赞》这篇文章，我被白杨树那种精神打动了。

文章讲述了这样一个故事我坐着汽车回家。望着窗外的景色，不由得感到有些单调。这时，看到远处有几棵白杨树。望着这挺拔的白杨树，想到了那些在边境的军人。

是的，在我们眼里，那仅仅只是几棵白杨树，几棵普普通通的白杨树。但如果你仔细观察他那紧凑的叶，那挺拔的杆，在仔细品味一下，你会发现，白杨树身上有一种特别的精神。它那紧挨的叶，如同我们团结一心的精神;它那挺拔而笔直的杆，如同我们坚强不屈的`精神。团结，坚强，这是一个人不可缺少的品格。

读者这篇文章，想着白杨树身上的精神，让我想到了那一个个的军人。是的，一位军人和白杨树一样普通，也和白杨树一样有团结一心不屈不挠的精神。军人们默默奉献，却不要一点回报。如同白杨树一样。

望着窗外的白杨树，我思绪万千······

白杨礼赞读后感受50字 第8篇

我爱魁梧、挺拔的白杨树，倒不是看了茅盾的《白杨礼赞》才对它们滋生爱慕之情的，也不只是因为它们是北方的象征才格外喜欢它们。我爱白杨树，是从它的眼睛开始的……

一次，我信步走到一片白杨树林中。站在一棵高大粗壮的白杨树下……呀！我不禁为之深深惊叹。那高高的树干上竞有几只很大的眼睛，多像我们的眼睛呀：深深的眼圈，滚圆的眼珠，还带着不同的表情哪！严厉的、冷峻的、真诚的、意味深长的……啊，那么多的白杨树，那么多的大眼睛！

奇怪，以前我怎么从没发现这一点呢？我带着迷惑望着高大的白杨树。那些眼睛，也都带着不同的表情，静静地注视着我……我不敢正视这些眼睛了。它们使我胆怯，使我想起许多许多。

这些眼睛，有的像老师的，带着希望、严肃地望着我，它使我想起那次上课偷看小说的情景，那眼睛，也是这样望着我；有的像妈妈的，慈爱中带着几分责备，默默地看着我，这眼神，就像上次我拿着不及格的考卷，满脸羞愧站在妈妈而前，接受她眼光的责备；有的像爷爷的，炯炯有神的眼睛，一言不发地注视着我。

慢慢地，我不再害怕了，我似乎明白了许多，沉默之中，它们给了我鼓舞、希望、力量。我充满敬意地和它们意味深长的眼睛对视了一会儿，然后，毫不犹豫地转身疾步朝前走去……

无论我走到哪里，身后那片白杨树林，永远严肃地挺直身板，用一双双眼睛望着我走过的路，直到永远永远……

哦，美丽的白杨树。哦，那深情的眼睛。

白杨礼赞读后感受50字 第9篇

一、导入新课

树是大自然中一道美丽的风景，为历代文人墨客所歌咏。我们欣赏过 “一树春风千万枝，嫩于金色软于丝”的柳韵，瞻仰过“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的竹姿，也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅影。这节课我们将到西北高原走一走，看看白杨树的勃发英姿。

二、解题

茅盾是中国现代文学史上的著名文学家，创作了《林家铺子》《子夜》 《春蚕》《秋收》 《残冬》等小说。在这篇散文里，茅盾把视线投向了白杨这种在西北高原极为常见的树。“礼”是敬礼、致敬，“白杨礼赞”是宾语前置，实际上是“礼赞白杨”，意即带着敬意赞美白杨树。那么，茅盾为什么要赞美白杨树？他又是怎样赞美白杨树的呢？

三、品读全文

四、合作探究

（一）文章要赞美白杨树，第二段却没提白杨树，这一段主要写了什么？删掉这一段可不可以？

（二）文章还有哪些地方运用了欲扬先抑的写作手法？

五、阅读迁移

朗读文中直接赞美白杨树的句子，你会发现它们像一首现代诗，言简意赅，直抒胸臆。在理解这篇散文的基础上，试着用更简洁的方式概括文章的主题。

白杨礼赞读后感受50字 第10篇

矛盾老先生写的《白杨礼赞》曾让我久久回味，是啊!白杨树的精神的确令人佩服。但是。最后一段我是不怎赞成的：

“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直挺秀颀的)，去鄙视这种极其常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树!”

读了这一段，让我很感不爽：为什么要让“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人”去赞美白杨树呢?为什么又让他们“去鄙视”白杨树呢?我想，当时矛老先生只是一时苦于找不到对比组，而粗略地找了楠木作反面树种，尽管矛老先生还在后面加了句“那也是直挺秀颀的”，但我仍觉得楠木不能作为反面树种，理由有2：

【1】在当时，那些“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人”并不会看不起、贱视白杨树。相反的'，那些像白杨树的人也不会鄙视白杨树，相反的还会羡慕，甚至还希望得到楠木，只是能力有限而已!

【2】楠木是不易生长，但它长得结实、实在，且也如矛老先生所言“那也是直挺秀颀的，”它虽长得不快，但也不能用它去比喻那些“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人，”况且它有着像爱因斯坦般的本质：长得不快，但它长得充实无虚，这也是它之所以能成为名贵木材的原因之一。然而，相比之下，白杨树有外在的美，但内不充实，木质较之楠木还极为疏松，不实在!所以，如果说楠木不比白杨树，我是不怎赞成的。

但是，楠木之所以“被贬”，是因为它不易生长，且不普遍;但白杨树之所以易生存、普遍，那是因为它木质松、好成活。但总的来讲，它们也各有优点，也各有缺点，我在这也不好多说谁对谁错，呵呵~这不正符合“各有所长、人各有思”吗?

白杨礼赞读后感受50字 第11篇

今天，我阅读了中国著名作家茅盾所写的一篇文章——《白杨礼赞》，读完之后，令我深有感触。

茅盾是谁？他的原名是沈德鸿，笔名有矛盾、郎损、玄珠、沈明甫等，字雁冰，1896年出生于浙江省嘉兴市桐乡市。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家，他的代表作有小说《子夜》、《春蚕》和文学评论《夜读偶记》。

茅盾的这篇《白杨礼赞》创作于1941年，主要内容是：一辆汽车在高原上奔驰，望着无边无垠的连峰，刹那间，看到了一排甚至只有三五株笔直地像哨兵一样的白杨树。它们有笔直的干和枝，而且丫枝也似人加工过一样。白杨它没有婆娑的姿态，也没有屈曲盘旋的虬枝，但它有顽强的生命力。不但可以生活再崎岖不平的山峰上，就连戈壁滩上也可以坚强的.活下来。它质朴，还有力求上进的精神。文章最后高度赞美白杨树。

通过阅读这篇文章，我深深的认识到：白杨的精神值得我们学习，也正是因为中_队有这样的精神，我们才获得了解放，才有了新中国。

如果把人民的领导者比作高贵贵的花草树木，那么老百姓就是那些白杨树。如果没有白杨，就没有东西可以为花草遮挡风沙，花草也就不能生存。所以，白杨树是其他花草生存的前提。就和人类一样，如果没有老百姓的支持，就不可能有人类的领导者。

在这里，我还要赞美质朴、坚强、力求上进的白杨树。

白杨礼赞读后感受50字 第12篇

白杨，在我的心里只不过是一种扎根在高原的一种平平常常的树，与桂树和桃树等比起来又显得极其平凡。然而这种在我眼里很普通的大树，却在他的手下写出了一种独特的韵味。

他就是茅盾，下面我们来说说茅盾这个人，茅盾原名沈德鸿，字雁冰。从小茅盾就很出色，尤其是茅盾的作文特别出色，再加上茅盾从小就受父母的影响，很小年龄就心怀天下。在有一次他的作文中，他写到：“大丈夫当以天为己任”。可见他的多智啊！

我们在说这《白杨礼赞》，尽管从古至今有许多作家都写过白杨这种树，可我却总认为，唯有茅盾写的这白杨才是真真的傲骨、严肃。我尤喜欢其中的一句话：让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直干秀颀的），去鄙视这极常见，极易生长的白杨树罢。但是我要高声赞美白杨树！可能这一段话一出来你就知道这题目为什么叫“礼赞”了吧？！

有人说茅盾“赞”的是白杨，这一种顽强的、朴质的'，随平凡可有不甘平凡的树；也有人说茅盾“赞”的是广大的北方群众人民，他们就是这样，身处逆境却仍坚强；还有人说，茅盾明写人民暗写敌人，他讽刺了当时的敌军，也表明了他对战争的憎恶。

也许也是因为茅盾的战争的如此憎恨，和他对“白杨”的如此欣赏，才有了《子夜》中的那句话吧：子夜是最黑暗的时刻，也是黎明到来的前兆。

白杨礼赞读后感受50字 第13篇

一、朗读、复述，融合阅读与口语训练

关于教学中“说”的重要性，教育家张志公说：“过去，教语言往往忽视口、耳，只注意手、眼，这是砍掉植物的根，而希望它开花的办法，充其量这叫插瓶，也许能开两朵花，然而开不多，也开不久。”另外，教育家叶圣陶也说到：“听、说、读、写四个字中间，‘说’最为基本，说的功夫差不多了，听、说、写就容易了。”教学实践也表明，当学生的说话能力有所提高后，他们在写作、阅读方面也会有所进步，应变能力以及创作能力也会得到提高。再者，语文课程标准中也要求教师注重对学生的交际、表达能力进行培养，提高学生的语文综合素养。所以，教师在初中语文阅读教学中，也需要融入口语交际训练，以读促说，以说促读。

第一，利用朗读，组织口语交际训练。在语文教学中，朗读是常见的教学方式，它可以提高学生语言的规范性及情感性。如在教学《皇帝的新装》一文时，教师可通过示范阅读，让学生明白不同的体态语言以及不同的语音、语调、语气所表达的情感有所不同；或者让同学在理解文本的基础上，根据自己的理解，运用课本剧表演、分角色朗读等方式来体会文本情感，提高其口语表达能力，而后小组之间相互评价、补充说明。这样，既可以训练学生的口头表达能力，也可以让他们学会如何表情达意。

第二，利用复述，展开口语交际训练。在语文阅读教学中，复述课文既是检测学生对课文内容把握程度的重要手段，也是提高学生表达能力的有效方法。因为复述需要学生对课文的主题进行总结归纳，而后运用自己的语言详略得当、清晰明了、富有感情地表述出来，这样，既深化了学生对文本的认知，也让学生学会创造性地运用语言，提高其表达能力，所以，在初中语文阅读教学中，教师可结合课文复述展开口语交际训练，如全文复述或段落复述，简要复述或创造性复述等。在复述的过程中，教师可适时提示，如提炼出关键字词或梳理故事脉络，引导学生补充说明，确保复述的顺利开展。如在教学《父母的心》时，教师可引导学生先初读课文，而后复述故事情节。另外，在问答活动中也可穿插口语交际训练，如课堂辩论、文本多元解读，有效训练学生的语言逻辑能力和口头表达能力。

二、仿写、改写，融合阅读与写作教学

在语文学习过程中，学生通过阅读课文，一方面可以不断丰富语言积累，提高语言感知力，另一方面还可以借鉴学习范文中的写作手法、构思技巧，这就无形中促进了学生的写作能力的提高。所以，在初中语文教学中，教师可在课文阅读活动中灵活地穿插写作指导与训练，引导学生运用所学语言材料进行练笔，实现“读写结合”，达到“学用结合”的目标。如让学生摘抄文中的精美语句或片段，充实自己的语言知识库，养成“不动笔墨不读书”良好习惯；模仿课文，进行写作练习；对课文进行改写、续编、编演等，既加深对文本的理解，更深入地体会文章的主旨，也受到思想启迪、情感熏陶，更提高语言运用能力。

第一，结合对课文的阅读，写写注解或点评。如在教学《白杨礼赞》后，教师可要求学生从文中选出自己喜欢的语句，整理在本子上或卡片上，而后依照个人理解或在资料辅助下，写写自己对所选句子的点评，而后由教师将全班学生的作品收集起来进行归纳，形成《白杨礼赞》“句典”。在学生写注解之前，教师可提供范例。比如“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”的注解如下：起笔一句，直接说明礼赞对象，“实在”一词饱含感情，而“不平凡”点明中心，句末叹号则抒发丰富的感情，表达了对白杨树的赞美与崇敬之情。

第二，写写感受与随笔。如在教学《紫藤萝瀑布》后，布置写作任务，升华情感：（呈现各类花草树木的图片）在我们的日常生活中，一缕清风，一丝细雨，一滴水珠，一棵野草，一片落叶，一朵小花，都会不经意地引发人的内心感受，拨动人的心灵之弦，唤起人们对生命的感悟与反思。如在《紫藤萝瀑布》中，宗璞与紫藤萝不期而遇，紫藤萝“告诉”她生命之美、生命之贵。生活在美丽鲜活的大自然中是件非常幸福的事，倘若我们能够用心倾听，那么自然中的所有事物都会对我们说话。宗璞遇见了藤萝花，你们呢，又遇到了什么呢？聆听到了什么呢？请拿起手中的笔写写自己的感受吧。

白杨礼赞读后感受50字 第14篇

天早上，我读了茅盾先生写的文章《白杨礼赞》。

文中写到：白杨是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的枝丫呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无旁逸斜出；它宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。

读到这里，我不禁抬头向窗外望去，只见对面是高高的楼，而那棵在窗外陪伴我多年的白杨树确不见了！我不禁四处张望，原来我已搬家，我已不在我以前的家。我便想念起先前我窗前的那棵白杨树。

那棵白杨树也有着笔直的干、笔直的枝，它所有的枝丫一律向上，且紧紧靠拢，绝无旁逸斜出。它宽宽的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的。春天，它长出嫩绿的叶苗，告诉我春天来了；夏天，它挥舞绿油油的叶片，给我送来无限的清爽；秋天，它的叶子全黄了，一阵秋风吹来，落叶在空中翩翩起舞，十分漂亮；冬天，它的叶子落光了，只剩下光秃秃的枝丫，让冬日温暖的阳光照进我的房间，给我送来无限的温暖。