数学老师名人名言(合集859句)

数学老师名人名言 合集30句

1. The same mind with the sea, let each childlike innocence; May turn into little rain, moisten every tree seedlings.

2. 有志者事竟成。

3. 养德修身，铸完美人格，为学生幸福人生奠基；开拓进取，创一流业绩，向祖国教育事业献礼。

4. Always use appreciation view of students, always with tolerant attitude in the face of the students.

5. 首先做研究者，其次才做管理者。

6. 数学是知识的工具，亦是其它知识工具的泉源。所有研究顺序和度量的科学均和数学有关。笛卡儿

7. 书籍是人类的精神家园。

8. 信任学生，宽容学生，欣赏学生，你的教育能创造奇迹。

9. “可以数是属统治着整个量的世界，而算数的四则运算则可以看作是数学家的全部装备。”----麦克斯韦

10. 上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。L克隆内克

11. “发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。”----达尔文

12. 用爱心点击学生心灵的鼠标!

13. 教师是鲜活的教科书。

14. 处于现代发展阶段的纯数学科学可以说是人类精神最原始的创造。

15. 习惯是人类最有力的向导。————休漠

16. 一个国家的科学水平可以用它消耗的数学来度量。拉奥

17. “天才=1%的灵感+99%的血汗。”---- 爱迪生

18. 思维的运动形式通常是这样的：有意识的研究——潜意识的活动——有意识的研究。——庞加莱

19. 教，用心钻研；爱，一生携带。

20. 以爱，以诚栽培生命。

21. 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

22. ----王菊珍

23. 多做习题，养成良好的解题习惯。数学的名言我国科学家王菊珍对待实验失败有句格言，叫做干下去还有50％成功的希望，不干便是100％的失败。

24. 既然选择了太阳下最崇高的事业，就甘做世界上清平坦荡之人。

25. 最好是创作出真实情景，而不是照搬。

26. 教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。

27. 教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。

28. 要画到能准故意不准。不是不能准。

29. 不尊重别人的自尊心，就好像一颗经不住阳光的宝石。

30. “上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。” ----克隆内克

数学老师名人名言 合集130句

1. 问题是数学的心脏。P.R.Halmos

2. 一个人的贡献和他的自负严格地成反比，这似乎是品行上的一个公理。——拉格朗日

3. 因为宇宙的'结构是最完善的而且是最明智的上帝的创造，因此，如果在宇宙里没有某种极大的或极小的法则，那就根本不会发生任何事情。——欧拉

4. 寒假作业可以以“令我难忘的一次数学考试”为题回味甜点配积分的味道

5. Do not abandon，do not give up，let every child standing on the balance of love.

6. Work for the pleasure of others，to get to their own perfect.

7. 爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

8. “要利用时间，思考一下一天之中做了些什么，是‘正号’还是‘负号’，倘若是‘+’，则进步;倘若是‘-’，就得吸取教训，采取措施。”  ----季米特洛夫

9. 如阿基米德、牛顿与高斯这样的最伟大的数学家，总是不偏不倚地把理论与应用结合起来。——克莱因

10. 非数学归纳法在数学的研究中，起着不可缺少的作用。舒尔(I．Schur)

11. 几何无王者之道!——欧几里得

12. 教师的春风，日日沐我心。

13. 人死了，但事业永存。柯西

14. 责任源于爱，诚信化于行。

15.

16. Every student is a profound book, I want to use their life energy to read every book.

17. 做人以德为本，做事以诚为先。

18. 吃苦，吐血，忘工作。

19. 我赖以生存的工资是纳税人给的，我必须为纳税人服务。

20. “我不知道， 世上人会怎样看我; 不过， 我自己觉得， 我只像一个在海滨玩耍的孩子， 一会捡起块比较光滑的卵石， 一会儿找到个美丽的贝壳;  而在我前面， 真理的大海还完全没有发现。” ----牛顿

21. 我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。——洛克

22. 纯数学这门科学再其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。——怀德海

23. With my sincerity, dedication and love, click the keyboard students wisdom, enlighten students good heart.

24. 上帝是一位算术家。——雅克比

25. “一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。”----维尔斯特拉斯

26. 敬业如蜂苦酿蜜，不遗余力；爱生似蚕吐知识，未存私心。

27. 懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的`人，给他再多

28. 我的一生就是不断碰壁，然后有意外的发现。

29. “一个数学家的目的，是要了解数学。历史上数学的进展不外两途：增加对于已知材料的了解，和推广范围。”----陈省身

30. 上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。——L克隆内克

31. “数学是一门演绎的学问，从一组公设，经过逻辑的推理，获得结论。”----陈省身

32. 无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。D希尔伯特

33. Illuminates the path for others，the ego must emit light.

34. 用海一样的胸怀，接容每一颗童心;愿化作点点雨露，滋润每一棵小苗。

35. 学生是台上的演员，教师是导演和评委。

36. 攀登科学高峰，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。陈景润

37. 施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。

38. 一个没有几分诗人才能的数学家决不会成为一个完全的数学家……——魏尔斯特拉斯

39. 爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自我。

40. “数学中的一些美丽定理具有这样的特性: 它们极易从事实中归纳出来, 但证明却隐藏的极深.”---- 高斯

41. Friendly with the children，he saw the sprinkled on the earth is love.

42. “不懂几何者免进。” ----柏拉图

43. “一门科学，只有当它成功地运用数学时，才能达到真正完善的地步.” ----马克思

44. 爱，是师生间的桥梁。

45. 人都需要娱乐和变换兴趣，以防止变得迟钝，呆滞和智力上的闭塞。

46. 我决不把我的作品看做是个人的私事，也不追求名誉和赞美。我只是为真理的进展竭尽所能。是我还是别的什么人，对我来说无关紧要，重要的是它更接近于真理。——维尔斯特拉斯

47. 教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。叶圣陶

48. 保持童心，满怀诚心，倾注爱心，心心相印;理解学生，尊重学生，呵护学生，生生不息。

49. 文能换骨余无法，学到寻源自不疑。

50. 赠予别人微笑，自己得到快乐。

51. 教育是鼓励个人发展的过程，其实质是引导学生自己去探索，自己去发现。

52. 要想建立空间观念，必须有动手操作的过程，动手操作的过程，不仅是一个实践的过程，更是尝试、想象、推理和反思的过程。

53. 时间是个常数，但对勤奋者来说，是个‘变数’。用‘分’来计算时间的人比用‘小时’来计算时间的人时间多倍。——雷巴柯夫

54. 整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。——GD伯克霍夫

55. 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私的。

56. 我们是一棵颗小树，军训是一把把锯子，它除掉我们的斜枝，使我们茁壮。

57. 问题是数学的心脏。——PRHalmos

58. 智慧来自勤奋，成功来自智慧。养成勤奋的好习惯，让智慧为你打开成功之门。

59. 小学教师人生格言让每个孩子的喜悦和苦恼都来敲打我的心。肖红亚

60. 只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。——Hilbert

61. 穷不在金钱而在智慧。

62. 一个人如果做了出色的数学工作，并想引起数学界的注意，这实在是容易不过的事情，不论这个人是如何位卑而且默默无闻，他只需做一件事：把他对结果的论述寄给处于领导地位的权威就行了。莫德尔

63. 诚信为师之本，爱生为师之责，律己为师之道，敬业为师之美。

64. Standing on three feet platform, we have four seasons, with vigor, in exchange for the lives happiness.

65. 我们必须知道，我们必将知道。——希尔伯特

66. 历史使人聪明，诗歌使人机智，数学使人精细。——培根

67. In the teaching of art is not impart ability，but inspire，awaken and inspire.

68. 在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔

69. 我国科学家王菊珍对待实验失败有句格言，叫做干下去还有50％成功的希望，不干便是100％的失败。——王菊珍

70. 无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——D希尔伯特

71. 数学家通常是先通过直觉来发现一个定理;这个结果对于他首先是似然的，然后他再着手去制造一个证明。——哈代

72. 一分耕耘，一分收获。孩子们，你想明天收获幸福吗？那今天就努力学习吧。——刘玉春

73. The teacher's job is to inspire children infinite curiosity about life.

74. 英国科学家贝尔纳说:“一般来说,提出课题比解决课题更困难……所以评价和选择课题,便成了研究战略的起点.”

75. Appreciate others' advantages, to the faults of others, respect other people's secret, cheerful self life.

76. 在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。 —— 罗素

77. “如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。”----柏拉图

78. “生命只为两件事，发展数学与教授数学” ----普尔森

79. “数统治着宇宙。”----毕达哥拉斯

80. 二-上课课上尽欢颜，下课课下皆欣然。

81. 一切为了学生的全面发展。

82. 课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地?众里寻他千百度?。

83. 照顾每个孩子，他们的成长是我的幸福！

84. 明志致远，唯善求真。

85. 我思故我在笛卡儿

86. 学生的满意，是最大的幸福。

87. 学生学习的五个环节：预习，上课，复习，作业，自我补充。

88. 生命正因为风雨而变得精彩。

89. 时间是个常数，但对勤奋者来说，是个‘变数’。用‘分’来计算时间的人比用‘小时’来计算时间的人时间多59倍……——雷巴柯夫

90. 要把阳光洒向教室的每个角落。

91. 兴趣是成功的加油站，只有充满了兴趣，才具有不断探索未知世界的动力。

92. 如果别人思考数学的真理像我1样深入持久，他也会找到我的发现。——高斯

93. In the stage of knowledge, the most profound is the most humble student teachers.

94. 教书育人，快乐人生。

95. “我决不把我的作品看做是个人的私事， 也不追求名誉和赞美。 我只是为真理的进展竭尽所能。 是我还是别的什么人， 对我来说无关紧要，  重要的是它更接近于真理。 ” ----维尔斯特拉斯

96. 教师面对的孩子都是最终要独立的成人。

97. 我国科学家王菊珍对待实验失败有句格言，叫做干下去还有50％成功的希望，不干便是100％的失败。王菊珍

98. 异常抽象的问题，必须讨论得异常清楚。笛卡儿

99. “一个人的贡献和他的自负严格地成反比，这似乎是品行上的`一个公理。 ”----拉格朗日

100. 语之而不知，虽舍之可也；随人分限所及；深其深，浅其浅，益其益，尊其尊；中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。

101. 当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕。

102. 我国科学家王菊珍对待实验失败有句格言，叫做干下去还有%成功的希望，不干便是%的失败。——王菊珍

103. “数学是人类知识活动留下来最具威力的知识工具，是1些现象的根源。数学是不变的，是客观存在的，上帝必以数学法则建造宇宙……——笛卡儿

104. Interest in the knowledge data could be comprehend motives.

105. Sprinkle sunshine to to every corner of the classroom.

106. 在学习中敢于做减法，就是把前人已经解决的部分减去，看到还有那些问题有待解决，我们需要探索解决的办法。

107. In the mind to smell the fragrance of life！

108. 一个人的贡献和他的自负严格地成反比，这似乎是品行上的一个公理。拉格朗日

109. 问题是数学的心脏。——P.R.Halmos

110. “我之所以比笛卡儿看得远些， 是因为我站在巨人的肩上。” ----牛顿

111. Goal in life is to continuously pursue，the value of life lies in dedication.

112. 数学——科学不可动摇的基石，促进人类事业进步的丰富源泉……——巴罗

113. Education students，set off from love，love is a kind of lasting and profound affection.

114. 二-技术只有为高尚的目的服务，才有价值。

115. 天才=1％的灵感+99％的血汗。爱迪生

116. 学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也。

117. 发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。CG达尔文

118. 教育者是教师的天职，既苦又乐。

119. 自然这一巨举是用数学符号写成的。——伽里略

120. 一门科学，只有当它成功地运用数学时，才能达到真正完善的地步。马克思

121. 不爱云，不爱月，也不要星星，教师只是要尽可能达到教育的最优化，伴随明天的太阳冉冉升起。

122. 并不神圣，但也不普通，让学生享受成长的快乐是我最大的幸福;不断攀登，却永不满足，培养内外兼修的人才是我永恒的追求!

123. “一个人就好像一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母。分母越大，则分数的值就越小。” ----托尔斯泰

124. 课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

125. 一个数学家的目的，是要了解数学。历史上数学的进展不外两途：增加对于已知材料的了解，和推广范围。陈省身

126. 我国科学家王菊珍对待实验失败有句格言，叫做干下去还有%成功的希望，不干便是%的失败。

127. “如果我们想要预见数学的将来， 适当的途径是研究这门学科的历史和现状。 ”----庞加莱

128. “数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。”----A?埃博

129. 以欣赏的眼光和发展的观点看待学生是教育的灵魂，平等关爱学生是教师永恒的追求。

130. “人生就是持续的斗争， 如果我们偶尔享受到宁静， 那是我们先辈顽强地进行了斗争。 假使我们的精神， 我们的警惕松懈片刻，  我们将失去先辈为我们赢得的成果。 ” ----庞加莱

数学老师名人名言 合集81句

1. “如果没有数所制造的关於宇宙的永恒的仿造品，则人类将不能继续生存。” ----尼采

2. 聪明出于勤奋，天才在于积累。华罗庚

3. “我国科学家王菊珍对待实验失败有句格言，叫做“干下去还有50%成功的希望，不干便是100%的失败。”

4. 以心换心，真诚待人，是为人永远的准则。

5. 无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特

6. “事类相推，各有攸归，故枝条虽分而同本干知，发其一端而已。又所析理以辞，解体用图，庶亦约而能周，通而不黩，览之者思过半矣。”----刘徽

7. 幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。

8. 到底是大师的著作，不同凡响！伽罗瓦

9. 用爱心关怀学生，用真心感受学生，用诚心教育学生。

10. True teachers，to prevent his bad habits and the student.

11. -语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要。

12. 用一颗宽容的心，看待身边的一切。

13. 数学的本质在於它的自由。——康扥尔

14. Teacher＇s biggest happiness is to groups of children，sent to the other side of the ideal.

15. 也许我可以并非不适当地要求获得数学上亚当这一称号，因为我相信数学理性创造物由我命名（已经流行通用）比起同时代其它数学家加在一起还要多西尔维斯特

16. “数学家实际上是一个著迷者，不迷就没有数学。” ---- 诺瓦利斯

17. 纯数学是魔术家真正的魔杖。诺瓦列斯

18. Friendly attitude, always a teacher good itself.

19. 逻辑与数学之不同，就像孩子和大人一样；逻辑是数学的初期，而数学是逻辑的成年期．

20. 无穷大是一个黑暗的、无限的海洋，它没有边际。

21. 用真诚的钥匙打开学生心灵之锁。

22. “思维的运动形式通常是这样的：有意识的研究-潜意识的活动-有意识的研究。”----庞加莱

23. 也许我可以并非不适当地要求获得数学上亚当这一称号，因为我相信数学理性创造物由我命名(已经流行通用)比起同时代其它数学家加在一起还要多……——西尔维斯特

24. 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

25. Do your child＇s teacher，do the child＇s friend first.

26. 因为宇宙的结构是最完善的而且是最明智的上帝的创造，因此，如果在宇宙里没有某种极大的或极小的法则，那就根本不会发生任何事情。

27. 教师必须有独创性。他对学生要成为理性和启蒙的真实的火炬，使学生得以揭穿自己的错误意见，而被引导到真理的道路上去。——第斯多惠

28. “读读欧拉， 读读欧拉， 他是我们大家的老师。” ----拉普拉斯

29. “数学是无穷的科学.” ----赫尔曼外尔

30. 用诚心、善心和爱心去精心雕琢每一位学生。

31. 要求别人不做的，自己首先不做；要求别人做的，自己首先做到。

32. 宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。JH京斯

33. 因为音乐这种艺术就其性质而言，对神经有着直接的生理上的作用。

34. 数学，科学的女皇；数论，数学的女皇。高斯

35. 多一份赏识，就多一份成功的期望。

36. 给我5个系数，我讲画出1头大象；给我6个系数，大象将会摇动尾巴。——AL柯西

37. 3)人家帮我，永志不忘，我帮人家，莫记心上。

38. 天才=1％的灵感+99％的血汗。——爱迪生

39. 虽然不允许我们看透自然界本质的秘密，从而认识现象的真实原因，但仍可能发生这样的情形：一定的虚构假设足以解释许多现象。欧拉

40. 给我五个系数，我讲画出一头大象;给我六个系数，大象将会摇动尾巴。——A·L·柯西

41. 在学习中要敢于做减法，就是减去前人已经解决的部分，看看还有那些问题没有解决，需要我们去探索解决……——华罗庚

42. 在我们的教育中，过分强调简单智育的态度，往往只是为了实际目的，直接对伦理教育造成损害。--爱因斯坦

43. 数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。——A·埃博

44. 我们能够期待，随着教育与娱乐的发展，将有更多的人欣赏音乐与绘画。但是，能够真正欣赏数学的人数是很少的。——贝尔斯

45. 一个人就好像一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母。分母越大，则分数的值就越小。——托尔斯泰

46. 居住地要恭维，步伐要正确，视听要正确，语言要正确，外表要庄严，衣着要整齐，饮食要节约，出入要节约，阅读要专业。

47. 一个人如果做了出色的数学工作，并想引起数学界的注意，这实在是容易不过的事情，不论这个人是如何位卑而且默默无闻，他只需做一件事：把他对结果的论述寄给处于领导地位的权威就行了。——莫德尔

48. 每位学生都是一本独一无二的书，用“心”去读，用“爱”去品，定能发现其中的精彩。

49. “虽然不允许我们看透自然界本质的秘密，从而认识现象的真实原因，但仍可能发生这样的情形：一定的虚构假设足以解释许多现象。”----欧拉

50. 凡事皆有可能，机遇属于有自信的竞争者。

51. 生似水，至柔，师若山，至刚。欲求水之奔腾浩瀚，雷霆万钧，需炼山之沉稳坚韧，高峻巍峨。

52. 二-给学生一丝温暖，学生将还给老师一个春天。

53. 国无诚信，国将不国；人无诚信，人将不人；师无诚信，师将不师。

54. Good ethics model must be＂a student in your heart＂＂are there any students in position＂.

55. 学好需三年，学坏三天就够了。

56. 我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活;因为社会生活是人的特殊工作，所以它也必须符合人的自然活动的表现。——蒙台梭利

57. “几何看来有时候要领先于分析，但事实上，几何的先行于分析，只不过像一个仆人走在主人的前面一样，是为主人开路的。”----西尔维斯特

58. 无欲则无私，无私则无求；无求则无畏，无畏则行天下。

59. 无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。希尔伯特

60. Teacher is like a fertile soil, nourish the delicate flowers, caress the tender grass.

61. 扔进冰水，由他们自己学会游泳，或者淹死。很多学生一直要到掌握了其他人做过的，与他们问题有关的一切，才肯试着靠自己去工作，结果是只有极少数人养成了独立工作的习惯。——ET贝尔

62. 没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。——希尔伯特

63. 如果他不能筹划他自己解决问题的方法，自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确答案，百分之百正确，他还是学不到什么。

64. “数学中没有诺贝尔奖，这也许是件好事。诺贝尔奖太引人注目，会使数学家无法专注于自己的研究。” ----陈省身

65. 上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的……——克隆内克

66. Teach the feeling；Walking，happy！

67. “问题是数学的心脏。——P.R.Halmos

68. “一个人如果做了出色的数学工作， 并想引起数学界的注意， 这实在是容易不过的事情， 不论这个人是如何位卑而且默默无闻，  他只需做一件事：把他对结果的论述寄给 处于领导地位的权威就行了。” ----莫德尔

69. 艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。

70. 我决心放弃那个仅仅是抽象的几何。这就是说，不再去考虑那些仅仅是用来练思想的问题。我这样做，是为了研究另一种几何，即目的在于解释自然现象的几何笛卡儿

71. “数学——科学不可动摇的基石，促进人类事业进步的丰富源泉。” ---- 巴罗

72. would like to communicate with students anytime and anywhere, listen to the heart-felt wishes of the students, do bosom friends with them.

73. 我之所以比笛卡儿看得远些，是因为我站在巨人的肩上。牛顿

74. 我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了．

75. 教师的事业是花的事业，没有喧哗，只有绽放；教师的事业是叶的事业，不求名利，但求奉献。

76. 数学家实际上是1个著迷者，不迷就没有数学……——诺瓦利斯

77. 宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。——JH京斯

78. 宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。——京斯

79. 有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。(英)狄德罗

80. 以不掺一点杂质的爱去浇灌学生，方能收获事业的春天。

81. 一个数学家的目的，是要了解数学。历史上数学的进展不外两途：增加对于已知材料的了解，和推广范围。——陈省身

数学老师名人名言 合集113句

1. 如果别人思考数学的真理像我一样深入持久，他也会找到我的发现。高斯

2. true teacher， teach nature language， century talents.

3. “数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。”----史密斯

4. 前进吧，前进将使你产生信念。达朗贝尔

5. Hope that with our hard work in order to tomorrow.

6. 布尔巴基学派(法国数学研究团体)认为：“数学是研究抽象结构的理论”

7. ▷ 下课铃响起，“好，我再耽误大家两分钟，讲完这题就下课“，一不小心十分钟就过去了，连憋了两堂课的厕所又没得上了

8. Wuxi meed dedication are the three layers of professional morality, loving one's dedication to the fundamental.

9. 数学，科学的女皇；数论，数学的女皇。CF高斯

10. 满足于管理本身而不顾及教育，这种教育乃是对心智的压迫；而不注意儿童不守秩序的行为的教育，连儿童本身也不认为它是教育。

11. “天文科学的最大好处是消除由于忽视我们同自然的真正关系而造成的错误。 因为社会秩序必须建立在这种关系之上， 所以这类错误就更具灾难性。  真理和正义是社会秩序永恒不变的基础。 但愿我们摆脱这种危险的格言， 说什么进行欺骗和奴役有时比保障他们的幸福更有用! 各个时代的历史经验证明，  谁破坏这些神圣的法则， 必将遭到惩罚。”

12. 数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。康扥尔

13. 数学中的1些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。数学是科学之王。——高斯

14. “我们欣赏数学，我们需要数学。”----陈省身

15. 数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。数学是科学之王。——高斯

16. 擦去功利，粉笔写下清白人生；播洒甘霖，丹心铸就崇高师魂。

17. “扔进冰水， 由他们自己学会游泳， 或者淹死。 很多学生一直要到掌握了其他人做过的， 与他们问题有关的一切，才肯试着靠自己去工作，  结果是只有极少数人养成了独立工作的习惯。 ” ----E.T.贝尔

18. The most simple understanding of ethics is to caring for students.

19. 教会学生学习，使她受益一时；教会学生做人，使她受益一生。

20. Let the student inpiduality，spring release imagination.

21. “前进吧， 前进将使你产生信念。”----达朗贝尔

22. “这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。”----AN怀德海

23. 在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道什么。——毕达哥拉斯

24. 文学教育是一种审美教育和人文素质教育，文学能使人个性张扬气质高雅。

25. 数学是一门演绎的学问，从一组公设，经过逻辑的推理，获得结论。——陈省身

26. 数学中没有诺贝尔奖，这也许是件好事。诺贝尔奖太引人注目，会使数学家无法专注于自己的研究。陈省身

27. 数学中没有诺贝尔奖，这也许是件好事。诺贝尔奖太引人注目，会使数学家无法专注于自己的研究。——陈省身

28. 教育阳光、公正，师生充实、快乐，工作有成就，生活有尊严。

29. 我的成功只依赖两条。一条是毫不动摇地坚持到底；一条是用手把脑子里想出的图形一丝不差地制造出来。

30. 用宽容对待过失，用洁眸透视心灵。

31. 为师清平无索取，是一种境界；消受清水有甘甜，是一种幸福。

32. Moving the conversation，to heal the kids.

33. 在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的`艺术更为重要。——康扥尔

34. 考虑了很少的那几样东西之后，整个的事情就归结为纯几何，这是物理和力学的1个目标……——莱布尼茨

35. 每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。

36. Between teachers and students of the heart and heart is where the love of the holy land.

37. 人死了，但事业永存。——柯西

38. 三-没有热情，就不可能创造出任何真正的艺术作品。

39. 发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

40. 不要让孩子做，如果血液循环受阻，孩子会增强体质。

41. 无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特

42. 高尚的师德，是学生心灵的明镜。

43. 甘洒热血诚滋天下莘莘学子；愿抛赤心爱润人类灵魂工程。

44. 如果我们想要预见数学的将来，适当的途径是研究这门学科的历史和现状。——庞加莱

45. 一切为了孩子，为了孩子一切。

46. 把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。(德)贝多芬《贝多芬语言》

47. 不亲自检查桥梁的每一部分的坚固性就不过桥的旅行者是不可能走远的。甚至在数学中有些事情也要冒险。

48. 像画家一样，老师要创造真正美丽的活人。

49. “数学是无穷的科学”----赫尔曼外尔

50. 乐教者，教人乐学：爱教者，教人爱学：勤教者，教人巧学。

51. 相信自己能行，证明自己能行。

52. 数学家实际上是一个著迷者，不迷就没有数学……——诺瓦利斯

53. “如果我继承可观的财产， 我在数学上可能没有多少价值了。”----拉格朗日

54. “迟序之数，非出神怪，有形可检，有数可推。”----祖冲之

55. 数学，科学的女皇;数论，数学的女皇。——CF高斯

56. 发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。——达尔文

57. 科学需要实验。但实验不能绝对精确。如有数学理论，则全靠推论，就完全正确了。这是科学不能离开数学的原因。许多科学的基本观念，往往需要数学观念来表示。所以数学家有饭吃了，但不能得诺贝尔奖，是自然的。——陈省身

58. 将儿童从“三味书屋”中解放出来，把“百草园”还给儿童。

59. 如果不想做点事情，就甭想到达这个世界上的任何地方。

60. 正确的哲学观念，科学的思想方法，可以使人望到几十年甚至更长一些时间以后，然后，再从那个角度上看待今天的一切，就能保持清醒的头脑。

61. 用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是崇高的劳动。

62. 真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。

63. “不发生作用的东西是不会存在的。”----莱布尼茨

64. 数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。——A埃博

65. 事类相推，各有攸归，故枝条虽分而同本干知，发其一端而已。又所析理以辞，解体用图，庶亦约而能周，通而不黩，览之者思过半矣……——刘徽

66. Take care of every student, let every child taste the joy of success.

67. Use the life energy to a good lesson，to illuminate the hearts of generation.

68. 乐守三尺讲台潜心育人春风化桃李；甘为一世人梯勤于钻研智慧结硕果。

69. 学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。

70. 祖国的希望、家长的愿望、学生的理想，通过我们辛勤的劳动去实现。

71. “整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。”----伯克霍夫

72. 知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。

73. 我的产业多么美，多么广，多么宽，时间是我的财产，我的田地是时间。

74. 人生如下棋，务必有远见方能获胜。

75. 在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。――康托尔

76. 高标准，严要求，励精图治，奋创辉煌。

77. “数学家通常是先通过直觉来发现一个定理; 这个结果对于他首先是似然的， 然后他再着手去制造一个证明。” ----哈代

78. 不发生作用的东西是不会存在的莱布尼茨

79. 前进吧，前进将使你产生信念。——达朗贝尔

80. 数学是最有价值的研究精神之一。

81. 勤奋是你生命的密码能译出你一部壮丽的史诗。

82. 到底是大师的著作，不同凡响！——伽罗瓦

83. 三-音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。

84. 待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。

85. 时间是个常数，但对勤奋者来说，是个‘变数’。用‘分’来计算时间的人比用‘小时’来计算时间的人时间多59倍。——雷巴柯夫

86. 直接向大师们而不是他们得的学生学习。——阿贝尔

87. 精巧的论证常常不是一蹴而就的，而是人们长期切磋积累的成果。我也是慢慢学来的，而且还要继续不断的学习。——阿贝尔

88. Teacher's bridge, additive is to increase teachers' subtraction is to reduce waste.

89. 数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。

90. “一个国家的科学水平可以用它消耗的数学来度量.” ----拉奥

91. 纯数学可以是实用的，应用数学可以是优雅的。

92. 我思故我在……——笛卡儿

93. 时间是个常数，但对勤奋者来说，是个变数。用分来计算时间的人比用小时来计算时间的人时间多59倍。雷巴柯夫

94. 如果为了提高学生的考试成绩而不择手段，大搞题海战术，让学生死记硬背，这会除输掉我们的下一代。

95. 教师不应该专教书，他更重要的责任是教人做事，他的更重要的责任是学习人生之道。

96. 在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

97. 上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。克隆内克

98. 要利用时间，思考一下一天之中做了些什么，是正号还是负号，倘若是+，则进步；倘若是-，就得吸取教训，采取措施。季米特洛夫

99. 我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。

100. “人死了， 但事业永存。 ” ----柯西

101. 用微笑迎接微笑，用心灵碰撞心灵，用激情点燃激情，用关爱呼唤心灵。

102. 教育者要善于掌握分寸，要有敏锐、体贴入微的态度，以便让爱情作为一种能使人高尚的珍贵情感进入正在成长中的年轻一代的精神生活中去。教师要教育他们不要把肉体的快乐放到第一位，要用高尚的情操陶冶自己。——苏霍姆林斯基

103. 教师是甘于奉献的人梯，培育花朵的园丁和燃烧自己照亮别人的蜡烛。

104. encourage of look in the eyes, a cordial greeting, can let a potential born out of the beautiful life from now on.

105. 让师爱在教诲中闪光，让学生在关爱中成长。

106. 用美丽的音符，串连起学生的音乐世界，让音乐的灵感，点亮学生的音乐人生。

107. 你的进步是我的追求教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

108. 挑选好一个确定得研究对象，锲而不舍。你可能永远达不到终点，但是一路上准可以发现一些有趣的东西。克莱因

109. 习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。

110. 给学生打开一片天空，就是给自己开创一个世界。

111. The real teacher，trying to prevent the bad habit of self and the student.

112. 这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。AN怀德海

113. 二-用有限的生命播撒无限师爱，伴有限的学生放飞无限的理想。

数学老师名人名言 合集30句

1. “挑选好一个确定得研究对象， 锲而不舍。 你可能永远达不到终点， 但是一路上准可以发现一些有趣的东西。” ---克莱因

2. 一个数学家的'目的，是要了解数学。历史上数学的进展不外两途：增加对于已知材料的了解，和推广范围。——陈省身

3. 我决心放弃那个仅仅是抽象的几何。这就是说，不再去考虑那些仅仅是用来练思想的问题。我这样做，是为了研究另一种几何，即目的在于解释自然现象的几何……——笛卡儿

4. Treat students, more praise and encouragement, less criticism and criticism.

5. 严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

6. 这是1个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说8道。——AN怀德海

7. sincere care more， nothing less.

8. Life is simple, to study hard, be honest, be sincere to people.

9. “虚数是奇妙的人类棈神寄托，它好像是存在与不存在之间的一种两栖动物。”----莱布尼茨

10. 严慈相济，架起心灵沟通的桥梁；以人为本，师生共奏和谐新乐章。

11. 孩童似花蕾，教学像茶饭；你我同合作，戮力育英才。(数学教师格言经典语录)。

12. 如果别人思考数学的真理像我一样深入持久，他也会找到我的发现。——高斯

13. 尊重儿童，不要急于对儿

14. 天空不留痕迹，鸟儿却已飞远。

15. Respect for children, don't jump, or good or bad for children.

16. 教着，感受着;走着，快乐着!

17. 如果我继承可观的财产，我在数学上可能没有多少价值了。拉格朗日

18. 在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。数学名人名言—— 拉普拉斯

19. “我把数学看成是一件有意思的工作， 而不是想为自己建立什么纪念碑。 可以肯定地说， 我对别人的工作比自己的更喜欢。 我对自己的工作总是不满意。  ”----拉格朗日

20. 给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。AL柯西

21. 人生的磨难是很多的，所以我们不可对于每一件轻微的伤害都过于敏感。在生活磨难面前，精神上的坚强和无动于衷是我们抵抗罪恶和人生意外的最好武器。——洛克

22. 也许我可以并非不适当地要求获得数学上亚当这1称号，因为我相信数学理性创造物由我命名（已经流行通用）比起同时代其它数学家加在1起还要多……——西尔维斯特

23. 师德很好，教学制度严谨，工作认真。

24. 我坚信每个孩子都是一本独一无二的书，满载着鲜明的个人情感、热情、担忧和疑惑。我们作为教师，不仅应该读懂这本书，还应创作这本书。

25. 整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。伯克霍夫

26. 1门科学，只有当它成功地运用数学时，才能达到真正完善的地步。——马克思

27. 整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。GD伯克霍夫

28. With heart nurtures the soul and personality affect personality.

29. 数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。数学是科学之王。高斯

30. 德为人模，行为人范;学为人师，教为人表。

数学老师名人名言 合集137句

1. 看在上帝的份上，千万别放下工作！这是你最好的药物。达朗贝尔

2. 给我最大快乐的，不是已懂得知识，而是不断的学习；不是已有的东西，而是不断的获取；不是已达到的高度，而是继续不断的攀登。 —— 高斯

3. “数学是人类知识活动留下来最具威力的知识工具，是一些现象的根源。数学是不变的，是客观存在的，上帝必以数学法则建造宇宙。”----笛卡儿

4. ”问题是数学的心脏。——PRHalmos

5. 父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。

6. 一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。

7. In teaching, teachers and scholars to do; In writing, scholars and teachers to do.

8. 撰写论文《浅谈在小学数学教学中培养学生的创新意识》荣获全国一等奖；《巧设情境有效学习》获全国教育教学论文一等奖；制作《巧求图形的面积》课件荣获全国一等奖；

9. 我决不把我的作品看做是个人的私事，也不追求名誉和赞美。我只是为真理的进展竭尽所能。是我还是别的什么人，对我来说无关紧要，重要的是它更接近于真理。维尔斯特拉斯

10. “在奥林匹斯山上统治著的上帝，乃是永恒的数。” ----雅可比

11. 用雷锋精神点燃奉献的火把;用玉兰精神点亮关爱的火炬;用沈浩精神扬起敬业的风帆。

12. Every day I smile to happy, because the people who need I spread happiness ahead.

13. The teacher ShiAiYi in tough love and love between wide.

14. 看在上帝的份上，千万别放下工作!这是你最好的药物。——达朗贝尔

15. 读书易，真做难。唯心诚，方可进。

16. 为别人照亮道路，自己必须放出光芒。

17. would like to take all the love to the children, let them run the starting line in life a good first step.

18. 用欣赏换回学生的信心，用信任树立学生的自尊，用爱心呵护学生的心灵，用耐心培养学生的智能。

19. 一位社会学家说:“在生活中,往往自己扬起一把土,却抱怨土迷了自己的眼睛.”

20. 宁可少些，但要好些。 —— 高斯

21. 扔进冰水，由他们自己学会游泳，或者淹死。很多学生一直要到掌握了其他人做过的，与他们问题有关的一切，才肯试着靠自己去工作，结果是只有极少数人养成了独立工作的习惯。E.T.贝尔

22. 教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。

23. Love is warm, because I love my students, so I will be vigorous, astounding.

24. 观察可能导致发现。观察将揭示某种规律模式或定律。波利亚

25. Teachers should have more ability to learn faster. Ability to be good at learning than others.

26. 上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的克隆内克

27. 人之性，教也；人之情，育也。

28. 以爱心与责任不断铸造师魂，德乃师之率;靠勤奋和创新终生锤炼师能，才乃师之资。

29. 如果我们想要预见数学的未来，适当的途径是研究这门科学的历史和现状。

30. ----拉普拉斯

31. 可以数是属统治着整个量的世界，而算数的四则运算则可以看作是数学家的全部装备。麦克斯韦

32. 到底是大师的著作，不同凡响!——伽罗瓦

33. 我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人。

34. The best engineers heart shape.

35. 人生的目标在于不断追求，人生的价值在于不断奉献。

36. 用爱谱写教育的乐章。

37. While requiring children too much, also should respect them as much as possible.

38. 数学是各式各样的证明技巧。 —— 维特根斯坦

39. 实事求是办教育，解放思想抓课改，与时俱进求发展。

40. 四-用微笑迎接微笑，用心灵碰撞心灵;用激情点燃激情，用关爱唤醒心灵。

41. The teacher wants to often use other people's mistakes as their lessons.

42. 一个总是受别人照顾，从来不照顾别人的孩子，是永远长不大的。

43. 二分之一个证明等于0。 —— 高斯

44. 数学的本质在於它的自由。康扥尔

45. “只要一门科学分支能提出大量的问题, 它就充满着生命力, 而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡.” ----Hilbert

46. 我国科学家王菊珍对待实验失败有句格言，叫做干下去还有50％成功的希望，不干便是100％的失败。

47. 做人德为先，执教生为先。

48. 想象比知识更重要。爱因斯坦

49. “纯数学是魔术家真正的魔杖。”----诺瓦列斯

50. 爱校爱生是我们职责。

51. 用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。——黄颖

52. 数无形时少直觉，形少数时难入微，数与形，本是相倚依，焉能分作两边飞。——华罗庚

53. 秉以人为本之理念，承传道授业之佳法;历教书育人之生涯，谱素质教育之新篇。

54. 我的学生因为有了我而快乐，我的生命因为有了学生而精彩。

55. 代数不过是书写的几何，而几何不过是图形的代数。(数学教师格言经典语录)。

56. 用心去倾听学生的心声，用情去融洽学生的感情，用爱点燃学生的自信。

57. 面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

58. 挑选好一个确定得研究对象，锲而不舍。你可能永远达不到终点，但是一路上准可以发现一些有趣的东西。——克莱因

59. “只要一门科学分支能提出大量的问题, 它就充满着生命力, 而问题缺乏则预示独立发展的终止或衰亡.”

60. “如果认为只有在几何证明里或者在感觉的证据里才有必然，那会是一个严重的错误。给我五个系数，我将画出一头大象;给我第六个系数，大象将会摇动尾巴。人必须确信，如果他是在给科学添加许多新的术语而让读者接着研究那摆在他们面前的奇妙难尽的东西，已经使科学获得了巨大的进展。”----柯西

61. ----希尔伯特

62. Teachers should be good at digging the child potential, foster their ability in many aspects, including the ability to learn.

63. 精巧的论证常常不是一蹴而就的，而是人们长期切磋积累的成果。我也是慢慢学来的，而且还要继续不断的学习。阿贝尔

64. 五-生命不能重复，教育没有后悔，师爱没有功利。

65. 教育无小事;教师无小节。

66. 教师的最大愉悦就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

67. 体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。

68. 知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。句子大全/

69. 读读欧拉，读读欧拉，他是我们大家的老师。——拉普拉斯

70. 看在上帝的份上，千万别放下工作！这是你最好的药物。——达朗贝尔

71. 天地老，老师童心不消。

72. 一门科学，只有当它成功地运用数学时，才能达到真正完善的地步。——马克思

73. “在数学的领域中, 提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要.”---- 康扥尔

74. 才高为师满腹诗书故能滋兰树蕙，身正为范一腔正气方可立德育人。

75. 数学科学不可动摇的基石，促进人类事业进步的丰富源泉巴罗

76. -水以清为贵，人以廉为尊。

77. 用心智的全部力量，来选择我们应遵循的道路。笛卡儿

78. 这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。——AN怀德海

79. 科学需要实验。但实验不能绝对精确。如有数学理论，则全靠推论，就完全正确了。这是科学不能离开数学的原因。许多科学的基本观念，往往需要数学观念来表示。所以数学家有饭吃了，但不能得诺贝尔奖，是自然的。陈省身

80. 几何看来有时候要领先于分析，但事实上，几何的先行于分析，只不过像一个仆人走在主人的前面一样，是为主人开路的西尔维斯特

81. 修身养性教书育人。

82. 事类相推，各有攸归，故枝条虽分而同本干知，发其1端而已。又所析理以辞，解体用图，庶亦约而能周，通而不黩，览之者思过半矣……——刘徽

83. 纯数学这门科学在其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。

84. 近代最伟大的科学家爱因斯坦在谈成功的秘诀时，写下一个公式：A=x+y+z。并解释道：A代表成功，x代表艰苦的劳动，y代表正确的方法，Z代表少说空话。爱因斯坦

85. 学生个体是生理心理智力三机制的和谐统一。

86. 音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的。——柏拉图音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。

87. In the teaching of art is not impart ability, but in the incentive sensei.

88. 爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育

89. 事类相推，各有攸归，故枝条虽分而同本干知，发其一端而已。又所析理以辞，解体用图，庶亦约而能周，通而不黩，览之者思过半矣刘徽

90. Teacher's pleasure is dealing with the most hopeful person in the world in, so to guide their hope into reality.

91. 四-无怨无悔，有心有意有追求！

92. 因为宇宙的结构是最完善的而且是最明智的上帝的创造，因此，如果在宇宙里没有某种极大的或极小的法则，那就根本不会发生任何事情。——欧拉

93. 勤爱学生，满腔热血尽洒三尺讲台；安贫乐教，两袖清风书写踏实人生。

94. “因为宇宙的结构是最完善的而且是最明智的上帝的创造，因此，如果在宇宙里没有某种极大的或极小的法则，那就根本不会发生任何事情。”----欧拉

95. 攀登科学高峰，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。——陈景润

96. 如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。——柏拉图

97. “几何无王者之道!” ---- 欧几里得

98. 勤勤恳恳教书，踏踏实实育人。

99. “没有大胆的猜测，就做不出伟大的发现。” ---- 牛顿

100. 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。

101. 老师的爱应该在爱与宽爱之间。

102. 思维的运动形式通常是这样的：有意识的研究潜意识的活动有意识的研究。庞加莱

103. ”数学是人类知识活动留下来最具威力的知识工具，是一些现象的根源。数学是不变的，是客观存在的，上帝必以数学法则建造宇宙……——笛卡儿

104. 石头可以砸碎，但不能搬走；丹可能被磨碎，但不会被带走。

105. Be true teacher，teach nature language，century talents.

106. 我把数学看成是一件有意思的工作，而不是想为自己建立什么纪念碑。可以肯定地说，我对别人的工作比自己的`更喜欢。我对自己的工作总是不满意。拉格朗日

107. 数学是人类知识活动留下来最具威力的知识工具，是一些现象的根源。数学是不变的，是客观存在的，上帝必以数学法则建造宇宙笛卡儿

108. 没有大胆的猜测，就做不出伟大的发现牛顿

109. 在教育的百花园里，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。

110. 如果没有数所制造的关於宇宙的永恒的仿造品，则人类将不能继续生存尼采

111. With my sincerity, patience, love, care, hold up tomorrow's sun.

112. 数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。——德摩根

113. 我决心放弃那个仅仅是抽象的几何。这就是说，不再去考虑那些仅仅是用来练思想的问题。我这样做，是为了研究另1种几何，即目的在于解释自然现象的几何……——笛卡儿

114. Teacher is a great river, it need a lot of article a trickling stream to nourish it, to enrich it.

115. 如果没有数所制造的关於宇宙的永恒的仿造品，则人类将不能继续生存……——尼采

116. ”问题是数学的心脏”---- P.R.Halmos

117. 对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。

118. 教师的职责就是让每个学生找到一个合适的位置。

119. 一个国家只有数学蓬勃的发展，才能展现它国立的`强大。数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关。 —— 拿破仑

120. 对生活有激情，对家庭负责任，对工作尽职守，对社会知感恩。

121. Full of childlike innocence, standard words and deeds, good for the students.

122. Enjoy the humanities class，enjoy a dynamic class，enjoy the wisdom of classroom.

123. 生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。

124. 数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。德摩根

125. “考虑了很少的那几样东西之后，整个的事情就归结为纯几何，这是物理和力学的一个目标。” ----莱布尼茨

126. 教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。

127. 没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。希尔伯特

128. 将一切美好传递给孩子!

129. 1个国家的科学水平可以用它消耗的数学来度量。——拉奥

130. 为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。

131. Make a phone call smile when you，the other party must feel it.

132. 一身正气应是教师的行事之道，诚实守信该是学生的楷模之理。

133. teacher never teach a timid a heroic to students.

134. 宇宙的大小，粒子的大小，火箭的速度，化学，地球，生命的奥秘，日常生活的复杂性，数学无处不在。

135. 自然这1巨举是用数学符号写成的。——伽里略

136. 音乐之美，在于心灵之美，源自心灵的音乐，才是教师与孩子之间交流的桥梁。

137. 在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。康扥尔

数学老师名人名言 合集59句

1. Let the wind to break the waves，gump side wall about ten years.

2. 比教学，男女老少各科教师齐上阵；访万家，城市乡村家长学生得实惠。

3. 时间是个常数，但对勤奋者来说，是个‘变数’。用‘分’来计算时间的人比用‘小时’来计算时间的人时间多倍……——雷巴柯夫

4. 异常抽象的问题，必须讨论得异常清楚。——笛卡儿

5. Stupid teacher can only teach the truth, and the wise teachers should teach children discover the truth.

6. 天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。华罗庚

7. 上帝是一位算术家。雅克比

8. 宽容不是姑息迁就放任，而是严格要求下的理解尊重。

9. 在奥林匹斯山上统治著的上帝，乃是永恒的数雅可比

10. 想象比知识更重要。——爱因斯坦

11. 一个没有几分诗人才能的数学家决不会成为一个完全的数学家魏尔斯特拉斯

12. 在学习中要敢于做减法，就是减去前人已经解决的部分，看看还有那些问题没有解决，需要我们去探索解决。——华罗庚

13. 一个人就好像一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母。分母越大，则分数的值就越小。托尔斯泰

14. 人之性，教也;人之情，育也。

15. 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

16. 从善意的角度理解每一个孩子，是解决问题的开始；从信任的角度追问每一个小事件背后的问题成因，这才有可能是解决问题的开始。

17. “精巧的论证常常不是一蹴而就的，而是人们长期切磋积累的成果。 我也是慢慢学来的，而且还要继续不断的学习。” ----阿贝尔

18. 没有音乐，生命是没有价值的。

19. 教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。

20. Want to teach children how to decent person, the teacher should start from the decent itself.

21. 给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。——柯西

22. 生命只为两件事，发展数学与教授数学。普尔森

23. 用心对待每个孩子，用诚对待每位家长。

24. 甘为学生进步的阶梯。

25. 不发生作用的东西是不会存在的……——莱布尼茨

26. 只有每天多做一些，做早一些，才能过得从容一些，充实一些。

27. 我们欣赏数学，我们需要数学。陈省身

28. 因为宇宙的结构是最完善的而且是最明智的上帝的创造，因此，如果在宇宙里没有某种极大的或极小的法则，那就根本不会发生任何事情。欧拉

29. “没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感, 很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想,  然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明.”---- 希尔伯特

30. 几何无王者之道！——欧几里得

31. 整数的简单构成，若干世纪以来1直是使数学获得新生的源泉。——GD伯克霍夫

32. 求真求善求美，是教师永远的追求。

33. 几何看来有时候要领先于分析，但事实上，几何的先行于分析，只不过像一个仆人走在主人的前面一样，是为主人开路的……——西尔维斯特

34. 教师有勇气探索教学。

35. To win the respect of students＇inner and miss，is a teacher＇s biggest happiness.

36. 我不知道，世上人会怎样看我；不过，我自己觉得，我只像一个在海滨玩耍的孩子，一会捡起块比较光滑的卵石，一会儿找到个美丽的贝壳；而在我前面，真理的大海还完全没有发现。——牛顿

37. 数学是科学的女王，而数论是数学的女王。高斯

38. sincere care more，nothing less.

39. 如果我们想要预见数学的将来，适当的途径是研究这门学科的历史和现状。庞加莱

40. 要利用时间，思考一下一天之中做了些什么，是‘正号’还是‘负号’，倘若是‘+’，则进步;倘若是‘-’，就得吸取教训，采取措施。——季米特洛夫

41. 把一切知识教给一切人。

42. 教师，当替学生求进步，一片丹心肓桃李；校长，宜为教师谋发展，两袖清风护红烛。

43. 数学是科学之王。高斯

44. 播种一颗爱心，收获一片蓝天。

45. “数学是科学之王. ” ----高斯

46. 以博大的胸怀去热爱每一个学生，把真挚的爱心献给每一位学生。

47. 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

48. 虚数是奇妙的人类棈神寄托，它好像是存在与不存在之间的一种两栖动物莱布尼茨

49. 只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。Hilbert

50. 教师的威信首先是基于责任感。

51. 老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花 ...表现了出了老师的奉献精神,相信只要学过这首诗都能体会到这种意境.

52. 读读欧拉，读读欧拉，他是我们大家的老师。拉普拉斯

53. 可以数是属统治着整个量的世界，而算数的四则运算则可以看作是数学家的全部装备。——麦克斯韦

54. 用知识和爱心去浇灌，使学生茁长成长。

55. 数学是科学之王。——高斯

56. 给花儿，草儿一片自由成长的`天地，请别打扰他。

57. “也许我可以并非不适当地要求获得数学上亚当这一称号，因为我相信数学理性创造物由我命名比起同时代其它数学家加在一起还要多。  ”----西尔维斯特

58. 一切为了孩子，为了一切孩子。

59. Let the student individuality， spring release imagination.

数学老师名人名言 合集35句

1. 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有的创造力，就必须进一步把儿童的创造力解放出来。小学教师教育格言

2. 只要1门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示独立发展的终止或衰亡。——希尔伯特

3. 埋头苦干是第一，发白才知智叟。呆勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。——华罗庚

4. 一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。——维尔斯特拉斯

5. 数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的。 —— 开普勒

6. 孩子需要关爱，更需要有理智的关爱。

7. 纯数学是魔术家真正的魔杖。——诺瓦列斯

8. 给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。——AL柯西

9. “时间是个常数，但对勤奋者来说，是个‘变数’。用‘分’来计算时间的人比用‘小时’来计算时间的人时间多59倍。” ----雷巴柯夫

10. To make a smooth effective teaching research must be conducted.

11. 用真挚的心，去打开学生的心灵；以高尚的德，去影响学生的一生。

12. 考虑了很少的那几样东西之后，整个的事情就归结为纯几何，这是物理和力学的一个目标莱布尼茨

13. 铺路作石子，护花化春泥。

14. 考虑了很少的那几样东西之后，整个的事情就归结为纯几何，这是物理和力学的一个目标……——莱布尼茨

15. 相信学生，是一种勇气，是一种责任，更是一种能力。

16. 数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。高斯

17. “有时候， 你一开始未能得到一个最简单，最美妙的证明， 但正是这样的证明才能深入到高等算术真理的奇妙联系中去。 这是我们继续研究的动力，  并且最能使我们有所发现。” ----高斯

18. 一种奇特的美统治着数学王国，这种美不像艺术之美与自然之美那么相类似，但她深深地感染着人们的心灵，激起人们对她的欣赏，与艺术之美是十分相象的。库默

19. 赞美是阳光空气和水，学生成长不可缺少的养料。

20. 当数学家们推导出方程和公式时，他们也会从雕像、美丽的风景、优美的曲调等等中获得同样多的乐趣。

21. 选择这个职业，无怨无悔。

22. 数学是无穷的科学。赫尔曼外尔

23. 非数学归纳法在数学的研究中，起着不可缺少的作用。舒尔

24. 爱是沟通的关键。我希望我的爱永远陪伴我的孩子健康成长。

25. 一个做学问的人，除了学习知识外，还要有tast,这个词不太好翻译，有的译成品味，喜爱。一个人要有大的成就，就要有相当清楚的tast。——^v^宁

26. 我们社会主义建设的每一步骤，我们各种活动范围的每一步骤，都越来越绝对地要求提高教育和知识。要知道，甚至在资本主义国家中，教育工作人员——特别是教师——都受到居民的重视和尊敬，在我们苏维埃社会主义国家里更是这样。？？——加里宁

27. “纯数学这门科学再其现代的发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。”----怀德海

28. 我深信：质朴和真实是一切艺术作品的美的原则。

29. 没有大胆的猜测，就做不出伟大的发现……——牛顿

30. 二-对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。

31. 聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚

32. 数学是一门演绎的学问，从一组公设，经过逻辑的推理，获得结论。陈省身

33. “我思故我在。”----笛卡儿

34. 要使学生在知识的海洋中自由翱翔，教师必须把关爱公平地送给每一个学生。

35. 坚定意志，把握机遇，一切皆有可能。

数学老师名人名言 合集42句

1. 每一个人可能的最大幸福是在全体人所实现的最大幸福之中。

2. 我不知道，世上人会怎样看我;不过，我自己觉得，我只像一个在海滨玩耍的孩子，一会捡起块比较光滑的卵石，一会儿找到个美丽的贝壳;而在我前面，真理的大海还完全没有发现。——牛顿

3. “不亲自检查桥梁的每一部分的坚固性就不过桥的旅行者是不可能走远的。 甚至在数学中有些事情也要冒险。”

4. 一门科学，只有当它成功地运用数学时，才能达到真正完善的`地步。——马克思

5. 给孩子播下希望的种子，让孩子收获希望的人生。

6. 如果我继承可观的财产，我在数学上可能没有多少价值了。——拉格朗日

7. Education skill lies in teachers how to release the love of children.

8. 直接向大师们而不是他们得的学生学习。阿贝尔

9. 1个没有几分诗人才能的数学家决不会成为1个完全的数学家……——魏尔斯特拉斯

10. 吾爱吾师，吾更爱真理；弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

11. 数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。 —— 冯纽曼

12. 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

13. “一个做学问的人， 除了学习知识外， 还要有“tast”, 这个词不太好翻译， 有的译成品味， 喜爱。 一个人要有大的成就，  就要有相当清楚的“tast”。 ”----^v^宁

14. 有时候，你一开始未能得到一个最简单，最美妙的证明，但正是这样的证明才能深入到高等算术真理的奇妙联系中去。这是我们继续研究的动力，并且最能使我们有所发现。高斯

15. Go into the minds of students，the pursuit of poetry class，enjoy the happiness of education.

16. ——怀特海(AlfredNorthWhitehead1861-1947)

17. 宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。 —— 华罗庚

18. “科学需要实验。但实验不能绝对精确。如有数学理论，则全靠推论，就完全正确了。这是科学不能离开数学的原因。许多科学的基本观念，往往需要数学观念来表示。所以数学家有饭吃了，但不能得诺贝尔奖，是自然的。”  ---陈省身

19. ”数学的本质在於它的自由。——康扥尔

20. Teaching is the first duty of a teacher, both bitter, also have joy.

21. 爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是“神”，这就是我们的工作——教师。

22. 只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示独立发展的终止或衰亡。——希尔伯特

23. 把一切知识教给一切人。??夸美纽斯

24. 书籍是人类进步的阶梯。

25. The teacher never vanished childlike innocence glebe＇s old.

26. “课内比教学”，满腔热血尽洒三尺讲台；“课外进万家”两袖清风书写踏实人生。

27. “直接向大师们而不是他们得的学生学习。” ----阿贝尔

28. 自然这一巨举是用数学符号写成的。伽里略

29. “数学中的一些美丽定理具有这样的特性: 它们极易从事实中归纳出来, 但证明却隐藏的极深. 数学是科学之王.” ----高斯

30. 学生如琴瑟琵琶，虽有妙音，若无妙指，终不能发，只有妙指与好琴的契合，才能奏生命最美丽的音符。

31. 教师务必十分谨慎，务必对他的所作所为负完全职责。

32. “宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。”----京斯

33. 做一片绿叶一丝春风一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们!

34. Go into the hearts of children, listen to their words, lead them to experience success.

35. 爱已之心爱人，律人之心律已。

36. 在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

37. 一个人最大的破产是绝望、最大的资产是希望。

38. 一个数学真理本身既不简单也不复杂，它就是它。

39. 数学家通常是先通过直觉来发现一个定理；这个结果对于他首先是似然的，然后他再着手去制造一个证明。哈代

40. Teacher and artist is he in order to create a good living.

41. 唤醒学生的心灵，成为他们生命中美好而永恒的感动。

42. 有所尝试，就有所作为。

数学老师名人名言 合集50句

1. 在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道什么。毕达哥拉斯

2. 努力工作，不计荣辱得失；天天向上，心系教育发展。

3. 多数的数学创造是直觉的结果，对事实多少有点儿直接的知觉或快速是理解，而与任何冗长的或形式的推理过程无关。——卢斯卡

4. 用真情教书，用真心育人。

5. “在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道什么.” ----毕达哥拉斯

6. 一个有科学创新能力的人不但要有科学知识，还要有文化艺术修养。——钱学森

7. 让教学因爱而充满生命力。

8. 以智慧启迪智慧，以高尚塑造高尚，以健康培养健康。

9. “用心智的全部力量， 来选择我们应遵循的道路。”----笛卡儿

10. Teachers to teach，not fully granted，and induced the camera.

11. 多数的数学创造是直觉的结果，对事实多少有点儿直接的知觉或快速是理解，而与任何冗长的或形式的推理过程无关。卢斯卡

12. “数学是人类知识活动留下来最具威力的知识工具，是一些现象的根源。数学是不变的，是客观存在的，上帝必以数学法则建造宇宙……——笛卡儿

13. 用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。

14. 我要做我自己要做的人，我是最棒的。

15. 我不知道，世上人会怎样看我；不过，我自己觉得，我只像一个在海滨玩耍的孩子，一会捡起块比较光滑的卵石，一会儿找到个美丽的贝壳；而在我前面，真理的大海还完全没有发现。牛顿

16. 我们能够期待，随着教育与娱乐的发展，将有更多的人欣赏音乐与绘画。但是，能够真正欣赏数学的人数是很少的。贝尔斯

17. 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的保密，愉悦自我的人生。

18. “上帝是一位算术家” ----雅克比

19. 如果我感到忧伤，我会做数学变得快乐；如果我正快乐，我会做数学保持快乐。

20. Diligent work, happy life, a dignified life, serious work.

21. 新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。

22. Teachers should have the knowledge of packaging as a gift to let the students delighted to receive it, rather than packaged into task reluctantly accepted.

23. Students with appreciation view of forever, forever with tolerant attitude in the face of the students.

24. Squatted down to talk, up communication, holding hands education!

25. “无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。”----希尔伯特

26. 我之所以比笛卡儿看得远些，是因为我站在巨人的肩上。——牛顿

27. 不懂几何者免进柏拉图

28. 用心智的全部力量，来选择我们应遵循的道路。——笛卡儿

29. Teaching is found, is to share, is growing, is excitement and love.

30. 一个国家的科学水平可以用它消耗的数学来度量。——拉奥

31. “给我五个系数，我讲画出一头大象;给我六个系数，大象将会摇动尾巴。”----柯西

32. 人就应永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——期望之灯;一扇长开的窗——接纳之窗。

33. ”数学的本质在於它的自由.”---- 康扥尔

34. 一个做学问的人，除了学习知识外，还要有tast,这个词不太好翻译，有的译成品味，喜爱。一个人要有大的成就，就要有相当清楚的tast。^v^宁

35. 一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。维尔斯特拉斯

36. 新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。 —— 华罗庚

37. 正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。

38. 致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。

39. 修心智，铸师魂，为教育事业殚精竭虑，苦中求乐;凝心神，树师德，为孩子成长呕心沥血，一生无悔。

40. 快乐从每一个笑容开始。

41. 时时勤奋，处处真诚，事事严谨。

42. 迟序之数，非出神怪，有形可检，有数可推。——祖冲之

43. 历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。 —— 培根

44. 教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

45. 我不知道，世上人会怎样看我；不过，我自己觉得，我只像1个在海滨玩耍的孩子，1会捡起块比较光滑的卵石，1会儿找到个美丽的贝壳；而在我前面，真理的大海还完全没有发现。——牛顿

46. 爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。

47. 只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示独立发展的终止或衰亡。希尔伯特

48. 为人要正直，做事重职责。

49. “在学习中要敢于做减法，就是减去前人已经解决的部分，看看还有那些问题没有解决，需要我们去探索解决。” ----华罗庚

50. 唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。

数学老师名人名言 合集73句

1. 我们必须知道，我们必将知道。希尔伯特

2. 我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。 —— 纳皮尔

3. 为官，两袖清风，富贵名利淡如水；为师，递薪传火，蚕丝吐尽报党辉；为人，慎终追远，致仕在即心无愧。

4. 教师的人格是教育的基石。

5. 懦夫每天都在重复着自己昨天的言行，因循、守旧，像一层厚厚的土，深深掩埋着他的才能，他只是在这土的下面叹息、抱怨。

6. 教师的一句鼓励的话语，一个鼓励的眼神，一个鼓励的动作，都会给学生无限的动力。

7. 现代数学最主要的成就是真正揭示了数学的整个面貌及其实质存在。

8. In the face of children, there is love there is sense of responsibility, has the sense of responsibility will always love action.

9. Thousand teach teach all truth，and learn how to make Wan Xuexue reality.

10. Let every child enjoy the beauty of education，to swim in the sea of knowledge！

11. 给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。柯西

12. 外国语是人生战斗的一件武器。

13. The outside world is wonderful, the world more lovely child, I would like to indulge in the child's inner world make harmony and moving music.

14. 数学是科学的女王，而数论是数学的女王。——高斯

15. 用真理的力量启迪人心，用人格的力量感召人心，用感情的力量温暖人心。

16. 数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。A埃博

17. “到底是大师的著作， 不同凡响!”----伽罗瓦

18. 这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。——A·N·怀德海

19. 教育人就是要形成人的性格。

20. 只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示独立发展的终止或衰亡。

21. Spark lit the wisdom of the students with the wisdom of the teachers, to make students well in the class, thanks to the outside.

22. 认认真真工作，老老实实做人。

23. 让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

24. 在奥林匹斯山上统治著的上帝，乃是永恒的数……——雅可比

25. 数学，科学的女皇;数论，数学的女皇。——高斯

26. “数学的本质在於它的自由。——康扥尔

27. ----蒙日

28. “在数学的领域中, 提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要.” ----康扥尔

29. 义则居先，利则居后；敬其所长，恕其所短。

30. 要不断地向命运挑战。

31. 爱生如己，教生如子，待生如友。

32. 文化好像镇定剂。一个人知识越少，就越容易“激动”。

33. 蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育!

34. 一首我喜爱的乐曲，所传给我的思想和意义是不能用语言表达的。

35. 发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。达尔文

36. believe that the platform is to exercise, I hammer on my place, I will always love, I love complaint or regret.

37. With one thousand times for the peach garden sweet.

38. 尊重孩子，不要急于对孩子做好或坏的评价。

39. 如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。(前苏联)赞科夫

40. 天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。——华罗庚

41. Diligently to hits the immature seedling scarification fertilizing, watering, insect, the gardener will usher in bright spring.

42. 老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。

43. 民以食为天，师以校为家。惟有倾心浇灌，方能赢得桃李芬芳。

44. 1个做学问的人，除了学习知识外，还要有tast,这个词不太好翻译，有的译成品味，喜爱。1个人要有大的成就，就要有相当清楚的tast。——^v^宁

45. 一个真正的教师，应该像医生对待病人那样，仔细、耐心、深入地研究孩子，研究他们在智慧、情感、道德方面的发展。

46. 人如失去了诚实，也就失去了一切。

47. 一个有科学创新能力的人不但要有科学知识，还要有文化艺术修养。钱学森

48. 教师手里拿着一种强有力的，而又无不危险的工具，这个工具就是“管人”的权力，要求教师在使用工具时具有高超的聪明才智和谨慎的精神。

49. 有时候，你一开始未能得到一个最简单，最美妙的证明，但正是这样的证明才能深入到高等算术真理的奇妙联系中去。这是我们继续研究的动力，并且最能使我们有所发现。——高斯

50. 教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。

51. 我的成功只依赖两条。一条是毫不动摇地坚持到底;一条是用手把脑子里想出的图形一丝不差地制造出来。

52. 生以求知为乐，师以从教为荣。

53. 做阳光教师，自己阳光，给学生阳光。

54. 教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。

55. 我把数学看成是一件有意思的工作，而不是想为自己建立什么纪念碑。可以肯定地说，我对别人的工作比自己的更喜欢。我对自己的工作总是不满意。——拉格朗日

56. 数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔

57. 10)没有雄心壮志的人，他们的生活缺乏伟大的功力，自然不能盼望他们会有杰出的成就。

58. 埋头苦干是第一，发白才知智叟。呆勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。华罗庚

59. ----贺拉斯.兰姆

60. 教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

61. 在学习中要敢于做减法，就是减去前人已经解决的部分，看看还有那些问题没有解决，需要我们去探索解决华罗庚

62. 20世纪伟大的印度哲人.智者基多·克里希纳穆提《人生中不可不想的事》:“我们为什么要受教育”——“教育的真正意义,难道不是培养你的智慧,借着它找出所有问题的答案?智慧是一种无限的包容力,允许你自由地思想;没有恐惧,没有公式,然后你才能发现什么是真实的.正确的事物.”“生命真是美极了,它不是我们制造出来的某些丑恶.唯独当你对所有的事物重新审视之后,你才能欣赏到它的丰富.深度及可爱,包括宗教.传统和现今败坏的社会.然后,以人本的立场来探究什么是真理(不是去模仿而是去探究),这才是教育.”

63. 努力把自己当成一个孩子。

64. 不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。傅雷

65. 当把工作看作一种兴趣时，工作便是一种幸福。

66. 用心关注，用爱浇灌，用情激励。

67. 数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度。——克莱因

68. 时间是个常数，但对勤奋者来说，是个变数。用分来计算时间的人比用小时来计算时间的人时间多59倍雷巴柯夫

69. 数统治着宇宙。毕达哥拉斯

70. 做一首含蓄的诗，做一幅清淡的画，做一棵挺拔的松，做一座可越的峰。

71. The most valuable knowledge is knowledge of the way.

72. Only let students like you，would like you in the class.

73. 生命只为两件事，发展数学与教授数学。——普尔森

数学老师名人名言 合集79句

1. -视名利淡如水，看事业重如山。

2. 现代高能物理到了量子物理以后，有很多根本无法做实验，在家用纸笔来算，这跟数学家想样的差不了多远，所以说数学在物理上有着不可思议的力量。 —— 邱成桐

3. 让孩子们在爱的教育下健康成长

4. 这里，小丁可以这样说句公道话，数学老师是天底下最辛苦的老师，顶着天大的压力，干着最累的差事，做着特么最恶心的难题，从双基到三维再到四基，马上还有玄乎玄乎的“核心素养“，看来一定要将数学老师变成“百变金刚”了，让折腾来得更猛烈些吧！数学老师就是打不死、考不怕、整不跨的小强！(自娱自乐的阿Q状)

5. 意识是成功教育的基础。

6. 发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。——CG达尔文

7. Only don't indulge in other people's praise, constantly enrich himself, to reach a higher realm of life.

8. 纯数学这门科学再其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。怀德海

9. 气正—凛然、淡定；步正—不惑、不佞；品正—明德、修身。

10. 平凡的脚步也可以走完伟大的行程。

11. 流汗，是因为我们努力了。

12. 提不出问题是最大的问题。

13. 从严律己为师表，恭谨效民育后昆。

14. “看在上帝的份上， 千万别放下工作!这是你最好的药物。 ”----达朗贝尔

15. 一个做学问的人，除了学习知识外，还要有tast，这个词不太好翻译，有的译成品味，喜爱。一个人要有大的成就，就要有相当清楚的tast。——^v^宁

16. -没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。

17. “近代最伟大的科学家爱因斯坦在谈成功的秘诀时，写下一个公式：A=x+y+z。并解释道：A代表成功，x代表艰苦的劳动，y代表正确的方法，Z代表少说空话。”  ----爱因斯坦

18. 心无私欲，自然会止。

19. 一种奇特的美统治着数学王国，这种美不像艺术之美与自然之美那么相类似，但她深深地感染着人们的心灵，激起人们对她的欣赏，与艺术之美是十分相象的。——库默

20. 数学家实际上是一个著迷者，不迷就没有数学诺瓦利斯

21. 蜡烛选择其物固能光芒四射。

22. 数论是人类知识最古老的1个分支，然而他的1些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。——史密斯

23. 教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

24. 数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。史密斯

25. 与莲为友，三尺讲台一身洁；伴德为邻，两袖清风四季安。

26. 迟序之数，非出神怪，有形可检，有数可推。祖冲之

27. 一个人展示的机会越多，他的能力提高就越快。

28. 如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。柏拉图

29. 我把数学看成是1件有意思的工作，而不是想为自己建立什么纪念碑。可以肯定地说，我对别人的工作比自己的更喜欢。我对自己的工作总是不满意。——拉格朗日

30. 这是1个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说8道。——A·N·怀德海

31. “一个没有几分诗人才能的数学家决不会成为一个完全的数学家。”----魏尔斯特拉斯

32. 学生都是孩子，没有不可饶恕的错误，给孩子一个机会，为学生开辟一条道路。

33. Holding the hand of the children，happy to meet every day！

34. 即使没有职位权力，带动身边的每一位科任老师，带动身边的每一位家长，不断地去连点成线，盘活资源，慢慢去发挥着辐射作用。

35. 也许我可以并非不适当地要求获得数学上亚当这一称号，因为我相信数学理性创造物由我命名比起同时代其它数学家加在一起还要多……——西尔维斯特

36. Every teacher can make students have self-respect self-respect will have the chance to play.

37. “我的成功只依赖两条。 一条是毫不动摇地坚持到底; 一条是用手把脑子里想出的图形一丝不差地制造出来。”

38. 虽然不允许我们看透自然界本质的秘密，从而认识现象的真实原因，但仍可能发生这样的情形：一定的虚构假设足以解释许多现象。——欧拉

39. “异常抽象的问题， 必须讨论得异常清楚。 ” - ---笛卡儿

40. 数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。——史密斯

41. 数统治着宇宙。——毕达哥拉斯

42. 第一是数学，第二是数学，第三是数学。 —— 伦琴

43. 教学相长，成功快乐。

44. In the education ^v^and^v^, the word is a ^v^small^v^ word, even if every day from the minor matter.

45. “我决心放弃那个仅仅是抽象的几何。这就是说，不再去考虑那些仅仅是用来练思想的问题。我这样做，是为了研究另一种几何，即目的在于解释自然现象的几何。”----笛卡儿

46. 教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们把希望变成现实。

47. 经过学习才知道了自己知识的不足，教授别人才知道自己知识上的困惑。

48. 在学习中要敢于做减法，就是减去前人已经解决的部分，看看还有那些问题没有解决，需要我们去探索解决。华罗庚

49. “如果别人思考数学的真理像我一样深入持久， 他也会找到我的发现。” ----高斯

50. 数学是无穷的科学。——赫尔曼外尔

51. 数无形时少直觉，形少数时难入微，数与形，本是相倚依，焉能分作两边飞。华罗庚

52. 此书(《几何原本》)为益，能令学理者却其浮气，练其精心;学事者资定其法，发其巧思;故举世无一人不当学。徐光启

53. 宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。京斯

54. 如果孩子的心灵是一颗颗裸石，我将用自己全部的热情和爱，把他们打磨成世界上最耀眼的钻石。

55. 蜡烛选择物体的固体光。

56. 做事认真讲原则，有格有本有分寸。

57. 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

58. 养成教育要从小事做起，学做真人。

59. 不因外物而左右自己，怀一腔公允之心，面对每一个学生。

60. 观察可能导致发现。观察将揭示某种规律模式或定律。——波利亚

61. 老师的爱是雨天里的一把把小伞，为孩子们的心灵撑起一方方无雨的晴空。

62. 在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词更好得多。

63. 不靠引经据典，却逐思想火花。不求急功近利，却甘默默奉献。

64. “数学，科学的女皇;数论，数学的女皇。”----高斯

65. Make friends with children, you as a friend to them and grow together.

66. 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。陶行知

67. 练习是伟大的魔术师，它使看来无法演奏的乐曲得以演奏，并使它变得容易，得心应手。

68. 我们欣赏数学，我们需要数学。——陈省身

69. “我们必须知道， 我们必将知道。” ----希尔伯特

70. 纯粹数学可以是实际有用的，而应用数学也可以是优美高雅的。

71. 几何无王者之道！欧几里得

72. 教师的价值就在于为学生探索前方的路，并在探路中呵护学生成长，倾听生命花开的声音。

73. 近代最伟大的科学家爱因斯坦在谈成功的秘诀时，写下一个公式：A=x+y+z。并解释道：A代表成功，x代表艰苦的劳动，y代表正确的方法，Z代表少说空话。——爱因斯坦

74. All my students, will pass them the virtue; All I had to teach, teach thoroughly.

75. 教师应该意识到和感受到每一个孩子的命运都由他负责，学校正在培养的人的理想、健康和幸福，都取决于他的精神素养和他思想的完美性。

76. 阳光给予人们光明和温暖，我愿成为学生心中的那缕阳光。

77. 数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。 —— 努瓦列斯

78. 整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。——伯克霍夫

79. 名副其实的教育，本质上就是品格教育。(奥地利)布贝尔