故事狮子与老鼠(必备4篇)

故事狮子与老鼠 第1篇

一只狮子面对面向狮王问道：“我要成功地坐上你的宝座需要努力奋斗多久呢？”

狮王回答道：“仅仅只需迈过一步之遥的时间。”

狮子疑惑不解地问道：“有这么容易吗？”

狮王说道：“你如果不信的话，现在就坐到我的宝座上试一试。”

于是狮子一步跃到狮王的宝座上，它手舞足蹈地坐在狮王的宝座上，仿佛自己就是狮王。谁知屁股还没有坐稳，它就被狮王从宝座上摔到地上，狮子被摔得四脚朝天、头破血流。

狮子战战兢兢地从地上爬了起来，它惶恐地问道：“尊敬的狮王，你为何要告诉我，成功地坐上你的宝座只需要迈出一步之遥的时间呢？然而我坐上你的宝座，屁股还没有坐稳，你为何要残酷地将我从你的宝座上狠狠地摔到地上，把我摔得个头破血流呢？”

狮王哈哈大笑道：“你刚才只知道成功只需迈出一步之遥的时间，现在我告诉你——失败也只需迈出一步之遥的时间。你这个傻瓜，你难道真的相信成功是那么轻而易举的吗？我现在明明白白地警告你：你如果要想坐上我的宝座，你即使努力一辈子，你面临的也不过是两种结局——不是成功就是失败，你所得到的成功与失败其实就是一步之遥；而并非单纯的成功只有一步之遥，成功中其实包含着失败；也并非失败纯粹只有一步之遥，失败中其实也蕴涵着成功呀！”

人立于世，成功与失败之间常常就是一步之遥！

故事狮子与老鼠 第2篇

设计思路

故事《大狮子和小老鼠》情节简单，故事中大狮子的凶猛和小老鼠的机灵深得幼儿的喜爱，他们很喜欢这个故事，也乐于模仿，还经常会在做游戏的时候表演这个故事。但在表演的过程中，幼儿不能很好地将大狮子开始时的凶猛、骄傲、害怕，以及后来高兴、友善等情绪变化表现出来。因此我们试图通过集体教学活动，进一步帮助幼儿理解大狮子和小老鼠神态和语气的变化及其变化的原因：通过表演的方式表达大狮子和小老鼠的神态和语气的变化，并与同伴进行分角色表演，在互动中提高幼儿的表现能力。

本活动的难点是让幼儿理解大狮子和小老鼠神态和语气发生变化的原因，在此基础上表现出大狮子和小老鼠在不同场景所表现出的不一样的神态和语气。

活动目标

1．在熟悉故事的基础上，进一步理解并能表现出大狮子神态和语气的变化。

2．乐于与同伴一起进行故事表演。

活动准备

1．经验准备：已听过故事《大狮子和小老鼠》。

2．材料准备：PPT，装扮角色用的道具。

活动过程

一、回忆故事，交流分享

1．教师：今天我请来了两位朋友，看看是谁呀?

(播放第一张PPT。)

幼儿：是大狮子，还有小老鼠。

2．教师：对了，还记得我们听过一个跟它们有关的故事吗?故事的名字叫什么?

(播放第二张PPT。)

幼儿：大狮子和小老鼠。

3．教师：故事里有一只怎样的大狮子?

幼儿a：我觉得它是一只很善良的大狮子。

教师：为什么你觉得它很善良呢?

幼儿a：因为它没有吃掉小老鼠，把小老鼠给放了。

幼儿b：它是一只很凶猛的大狮子。

教师：你觉得它很凶猛，你能做给大家看看凶猛的样子吗?

(幼儿b表演。)

教师：有的小朋友觉得它很善良，有的小朋友觉得它很凶猛，它到底是一只怎样的大狮子呢?我们再来听一遍故事。

二、再次倾听故事，模仿表演

1．教师：听清楚了吗?大狮子什么时候很凶猛?

幼儿：小老鼠把大狮子给吵醒了，大狮子想要吃掉小老鼠，这时候大狮子很凶猛。

2．教师：凶猛的样子是怎样的?

(播放PPT)

幼儿a：嘴巴张得很大。

幼儿b：眉毛也竖起来了，眼睛瞪得大大的。

幼儿c：它的爪子也张开来了。

3．教师：我们一起来学做凶猛的样子。

(幼儿集体表演、个别幼儿示范。]

4．教师：小老鼠苦苦哀求着大狮子，说有一天会帮助大狮子的，大狮子是怎样说的?

幼儿：大狮子说，你那么小，我这么大，我怎么会接受你的帮助呢?

5．教师：大狮子说这句话的时候口气是怎样的?

幼儿a：有点看不起小老鼠。

幼儿b：我觉得大狮子很骄傲。

6．教师：骄傲的样子是怎样的?

(播放PPT)

可以怎样表示骄傲的样子呢?我来做做看，你们觉得像不像，如果做得好，你们给我鼓鼓掌。

(教师示范，幼儿模仿。)

7．教师：大狮子突然掉进了陷阱，这时候大狮子变得怎样了?

幼儿：大狮子变得很害怕。

8．教师：你们有害怕的时候吗?害怕的表情是怎样的?

幼儿：我看到蟑螂很害怕。

教师：是吗，哎呀蟑螂来了。

(啊，幼儿很害怕的样子。)

教师：瞧!他害怕得人也缩起来了，还在发抖呢。

9．教师：最后，大狮子得救了，它有什么变化?

(播放PPT)

幼儿a：大狮子很高兴。

幼儿b：大狮子和小老鼠成了好朋友。

教师：在这个故事里大狮子有凶猛的时候，有骄傲的时候，当掉进陷阱时它害怕，当它得救后变得高兴而友善。大狮子的神态、表情、口气随着故事情节的变化而变化着。

(播放PPT)

三、扮演角色，尝试表演

重点指导：

1．教师：接下来大家可以来表演这个故事，演故事中哪个角色都可以，表演前先把自己装扮好。

2．幼儿按意愿各自表演。

3．个别幼儿示范表演，其他幼儿评价他们演得怎样。

本次活动我一改以往表演活动时先简单地让幼儿模仿对话、模仿动作等，而是通过与幼儿的互动讨论，结合幼儿已有的生活经验，让幼儿理解故事情节、角色特征，再让他们进行表演。所以在活动的过程中幼儿始终情绪饱满，十分投入，兴致很高。

第一环节中的“故事里有一只怎样的大狮子”是一个开放的问题，能引起幼儿对故事的回忆，幼儿也可以根据自己的理解表达不同的想法，并带着寻求答案的心理进入第二环节。

第二环节让幼儿理解故事中大狮子凶猛、骄傲、害怕、高兴、友善等情绪变化，我与幼儿积极互动，以层层推进的方式让幼儿理解大狮子神态和语气的变化；同时还结合幼儿的生活经验帮助其理解。因此，幼儿的表情、语气在活动中都自然而然地得到了提升。在最后一个环节，我为幼儿提供了逼真的道具，激起了他们装扮的兴趣和表演的欲望，于是幼儿在表演中能很好地将大狮子的神态和语气变化表现出来。

故事狮子与老鼠 第3篇

《狮子与公牛》寓言故事

狮子不满足自己总是逮一些小的野兽，因为这只够它一时充饥，它想捕获一头高大的动物，这样就可以安心地吃几天，不必再每天为猎物着急了。它看中了一头大公牛，但是公牛高大健壮，有着尖利的牛角，如果是正面交锋的`话，恐怕很难得逞，而且很有可能受伤，因此它打算施展狡计智取。

这天，狮子对公牛说：“朋友，我杀了一头羊，你如果愿意的话，就到我那里，我设宴款待你，我那里有许多你喜欢吃的东西。”狮子想趁公牛躺下来的时候把它杀死。

公牛到了狮子那里，只见在院子里摆了许多的铜盆和大铁叉，根本没看见羊，心想，杀一只羊哪用得了这么多的工具，狮子分明是别有企图，于是它一声不吭就准备离开。

狮子责问他：“你为什么刚来就要走呢？”

“因为我看出那些准备的器具不是为了吃羊，而是为了吃牛的。”公牛说完就走开了。

故事狮子与老鼠 第4篇

有一头狮子在路过槐树林的时候，一不留神脚上扎了几根大毒刺。狮子一瘸一拐地来到一位牧羊人的面前，摇晃着像扫帚一样的大尾巴，并且躺下来抬着腿，接着恳求牧羊人帮助自己。

刚开始的时候，可把牧羊人给吓坏了。然而，牧羊人知道狮子虽然霸气十足，不过却也知道知恩图报。于是，牧羊人把狮子的脚放到自己的.膝盖上，替狮子拔下那几根大毒刺。

狮子非常感激，摇晃着尾巴离开了牧羊人。一天，国王进山打猎，派人把狮子射倒，捆绑到国家的大牢里。

有一天，牧羊人遭人诬告，结果被法官判罚把他扔给狮子咬死。当牧羊人被扔到狮子笼里的时候，狮子认出了自己的恩人。狮子不仅没有吃牧羊人，而且还摇晃着大尾巴。一会儿又把自己的脚放到牧羊人的膝盖上。

这件奇怪的事情惊动了国王，国王向牧羊人询问了事情的前因后果以后深受感动。于是决定赦免牧羊人和狮子，牧羊人欢天喜地带着那头狮子回到了山林里。从此，附近的狼们都知道那位牧羊人有一位狮子朋友，全都不敢去袭击他的羊群。

慧言智语：

善良是人的高尚品德，尽管“善有善报”并不一定都能应验，但是总比做坏事踏实许多，牧羊人对狮子的帮助只不过是举手之劳罢了，然而正是由于这样做了，才使得自己从狮口脱险。

狮子知恩图报同样是一种高尚的品德，同样获得了回报，得以重返自然，这个寓言故事虽然有些宿命论的意味，不过主要阐述的是善良的可贵之处。