夸父追日故事20字(精选19篇)
夸父追日故事20字 第1篇
课题:夸父追日
教学日期:
教学目标:
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.了解神话,初步知道神话的特点。
3.体会夸父为民造福,勇于牺牲的。
4.认识8个生字。
教学重点:
初步理解什么是神话,体会夸父的品质。
教学时间:一课时
教学过程:
一、创设情景:
1.板书课题,由课题提问题,激发学生的阅读兴趣。
2.学生自读课文。
3.小组互动。
4.集体交流,说说读懂了什么?
5.说说夸父是个什么样的人?
6.指导朗读。
二、迁移练习:
1.检查识字。
(1)巩固生字读音。(2)小组内认读,老师指读,激发学生的识字兴趣。(3)交流识字方法。
2.实践活动。收集神话故事,开一次神话故事会。
板书设计:夸父追日
夸父——勇于牺牲——为民造福
夸父追日故事20字 第2篇
【教学目标】
1、正确、流利、有感情朗读故事,背诵最后一段。
2、在品读语言文字中感受故事的神奇,体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。
3、积累文中的优美词语。
【教学设想】
细读文本,我在思考这样一个问题。《夸父追日》这个神话故事之所以能流传到现在,不是因为夸父的“神”,而是夸父身上那种对理想执着追求的“精神”感动了我们。为什么追?因为“我不喜欢黑暗,我喜欢光明!”追的时候太累了,心中时时想起“我不喜欢黑暗,我喜欢光明!”才有动力去追,即使在最后一刻,他还是想起“我不喜欢黑暗,我喜欢光明!”他才会把手杖奋力向前一抛。然后才水到渠成的升华,这一抛都抛出了什么?
《夸父追日》是一篇略读课文,但孩子们前几篇童话故事未学。所以我在设计目标定位上把独立阅读能力的培养去掉。
一、导入新课
1、喜欢看课外书吗?那一定读过很多有趣的故事,平时都读过哪些有趣的故事?
2、除了看些童话故事,你还知道哪些神话故事?指名说:
在我们悠久灿烂的文化历史长河中,神话故事是一朵美丽的浪花。我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象,创造出了这一个个瑰丽、多彩、优美的神话故事。例如《后羿射日》、《精卫填海》、《嫦娥奔月》《女娲补天》……这节课,老师也给大家带来一篇非常有趣的神话故事。
板书课题:夸父追日。
(指名读,齐读)
3、对夸父,你了解多少:
让我们跟随着夸父走进这个神话故事,相信学完后,你对夸父会有更多的了解。
二、初读课文,感知大意
1、下面请同学们翻开132页,自由读读这个神话故事,读前老师提两条建议:
⑴要把故事读正确,读通顺,难读的词句要多读几遍。
⑵读完课文,想想这个故事的主要内容。
2、检查生字:
手杖虞渊伏下颓然遗憾渭河瀚海一眨眼霎时间
⑴指名读、齐读,重点正音“虞渊”。
⑵在这些词语中,有两个词的意思很相近,他们是──?
“一眨眼、霎时间”。他们都是表示时间──很短。
3、交流故事主要讲了一件什么事:
(夸父为了光明,追赶太阳)
指导方法:这是一种好方法,有时文章的主要内容藏在题目里,我们可以借助题目概括主要内容。
三、品读第一段,感受夸父追日的强大精神之柱
1、夸父为什么要去追赶太阳,他心里是怎么想的?请同学们默读课文的第一段,划出句子。
2、交流:
课件出示:
“每天夜里,太阳躲到哪里去了呢?我不喜欢黑暗,我喜欢光明!我要去追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远充满光明。”
⑴指名2~3位读。
⑵引读:
师:是呀,夸父对光明是那么的渴望,当夜幕降临,夸父看到西沉的太阳,他心想──
生:我不喜欢黑暗,我喜欢光明,我要去追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远充满光明。
师:当夜深人静的时候,四周一片漆黑,夸父久久不能入睡,他心想──
生:我不喜欢黑暗,我喜欢光明,我要去追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远充满光明。
⑶同学们,来吧!让我们一起读出夸父的心声,呼出他对光明的渴望?
生齐读:“我不喜欢……让大地永远充满光明。”
⑷读着这样一段文字,你看到了一个怎样的夸父?
课件出示:我看到了一个的夸父。
(勇敢向往光明)
四、品读第2~5段
过渡:是呀,在字里行间,我们不禁被夸父追求光明的信念感动了,更被这些神奇的文字深深地吸引着,让我们再次随着这些神奇的语言文字走进故事2~5节。
1、默读2~5节,边读边思考夸父还神在哪里,又给你留下什么样的印象?划出有关句子。
2、交流句子一:
课件出示:“夸父拿着手杖,提起长腿,迈开大步,像风似的奔跑,向着西斜的太阳追去,一眨眼就跑了两千里。”
⑴指名读,夸父“神”在哪里?
(跑步速度快)
⑵抓“一眨眼”“像风似的奔跑”体会夸父速度快:
爸爸的汽车在告诉公路上行驶,如果以每小时100公里来计算,两千公里得开多少小时。(20小时)
整整要开20小时,可是夸父一眨眼就跑完了,真神啊!把这份感受读出来吧。
⑶还有哪里看出夸父跑得快。
(像风似的奔跑)
⑷此时,所有的感受只在一个“读”,来,一起读出夸父跑步的速度。
⑸创设情境:
夸父,你为什么跑得这么快,这么急?
预设:因为太阳就要落山了。
3、是呀,因为夸父心中始终记着这样一个目标:
课件再次出示:我不喜欢黑暗,我喜欢光明,我要追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远充满光明。
(生齐读)
4、不知不觉中,一个“神”已深深印在我们心头,夸父还“神”在哪里?
“夸父伏下身子,去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟,霎时间两条大河都给喝干了,可是还没止住口渴。”
⑴指名读,夸父“神”在哪里?
⑵拓展黄河、渭河资料,抓关键词“霎时间”体会夸父之渴。
⑶指导读。
5、是呀,他实在是太渴,太累了,他不顾疲惫去追赶太阳,那是因为他心中始终有一个目标支撑着他。
读到这里,你又看到了一个()的夸父。
6、夸父还“神”哪里:
出示:“他还没到大泽,就像一座大山颓然倒了下来,大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。这时,太阳正在虞渊落下去,把最后几缕金色的光辉塞在夸父的脸上。夸父遗憾地看着西沉的太阳,长叹一声,便把手杖奋力向前一抛,闭上眼睛长眠了。”
⑴指名读,夸父遗憾什么?
(没有追到太阳、没有把光明留住)
⑵他心不甘呀,他把自己的遗憾、对光明的渴望都化作这最后的奋力“一抛”上,这一抛,都抛出了什么?
(这一抛,抛出了一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林。这一抛,还抛出了鲜美的桃子。)
⑶引导:
孩子们,传说夸父是古代部落的一个首领,这个部落特别奇怪。一年中只有两个月,天上是有太阳,其余的十个月,人们只能生活在黑暗之中。所以夸父是那么想把太阳留住。那么这一抛,夸父还想抛出什么?
(根据生回答板书:希望、光明……)
⑷指名读。
⑸难怪大地和山河在为他的倒下而发出巨响,连太阳也把最后几缕金色的光辉送给这位追求光明的勇士。让我们带着满心的敬意读读夸父的最后一瞬间。
(齐读)
⑹读着读着,你觉得这一抛还抛出了什么?
五、总结,积累语言
1、孩子们,学了这篇神话故事,你对夸父有了哪些新的了解。
2、让我们记住故事的“神奇”,更要记住夸父为追求光明坚持不懈的决心。
3、指导背诵:
文章有许多生动语言文字,让我们一起把课文最后一段背下来。
4、摘录词语。
【板书设计】
夸父追日
神光明……
夸父追日故事20字 第3篇
教学目标
1、正确、流利、有感情朗读故事。
2、在品读语言文字中感受故事的神奇,体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。
3、积累文中的优美词语。
教学流程
一、导入新课
1、同学们,今天上课,老师给大家带来几张精彩的图片,大家想看吗?边看边猜猜每张图片讲了哪个故事?
2、在我们悠久灿烂的文化历史长河中,神话故事是一朵美丽的浪花。我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象,创造出了这一个个瑰丽、多彩、优美的神话故事。这节课,老师也给大家带来一篇非常有趣的神话故事。
板书课题:夸父追日。
(指名读,齐读)
3、释题:追日(追赶太阳)让生质疑:为什么追?怎么追?追到了没有?
二、初读课文,感知大意
1、学生自由读文章。要求把课文读正确、读流利,用波浪线把能解答三个问题的有关语句画下来。
2、交流画好的句子。(顺便检查画的是否准确,读得是否准确、通顺。随即指导读词“虞渊”“瀚海”“渭河”“颓然”)
为什么追?——每天夜里,……让大地永远充满光明(为什么?)
怎么追?——于是夸父拿着手杖……夸父就追到了
追到了没有?——第三节、第四节有关语句。
3、能不能用自己简单的话来连起来回答这三个问题?(指导概括主要内容)
三、品读第一段,感受夸父追日的强大精神之柱
1、夸父为什么要去追赶太阳,他心里是怎么想的?请同学们默读课文的第一段,划出句子。
2、交流:
课件出示:“每天夜里,太阳躲到哪里去了呢?我不喜欢黑暗,我喜欢光明!我要去追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远充满光明。”
(1)指名读。
(2)引读:
师:是呀,夸父对光明是那么的渴望,当夜幕降临,夸父看到西沉的太阳,他心想──
生:我不喜欢黑暗,我喜欢光明,我要去追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远充满光明。
师:当夜深人静的时候,四周一片漆黑,夸父久久不能入睡,他心想──
生:我不喜欢黑暗,我喜欢光明,我要去追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远充满光明。
(3)同学们,来吧!让我们一起读出夸父的心声,呼出他对光明的渴望?
生齐读:“我不喜欢……让大地永远充满光明。”
(4)读着这样一段文字,你看到了一个怎样的夸父?
课件出示:我看到了一个的夸父。
(勇敢向往光明)
四、品读第2~5段
过渡:是呀,在字里行间,我们不禁被夸父追求光明的信念感动了,更被这些神奇的文字深深地吸引着,让我们再次随着这些神奇的语言文字走进故事2~5节。
1、默读2~5节,边读边思考夸父还神在哪里,又给你留下什么样的印象?划出有关句子。
2、交流句子一:
课件出示:“夸父拿着手杖,提起长腿,迈开大步,像风似的奔跑,向着西斜的太阳追去,一眨眼就跑了两千里。”
(1)指名读,夸父“神”在哪里?
(跑步速度快)
(2)抓“一眨眼”“像风似的奔跑”体会夸父速度快:
爸爸的汽车在告诉公路上行驶,如果以每小时100公里来计算,两千公里得开多少小时。(20小时)
整整要开20小时,可是夸父一眨眼就跑完了,真神啊!把这份感受读出来吧。
(3)还有哪里看出夸父跑得快。
(像风似的奔跑)
(4)此时,所有的感受只在一个“读”,来,一起读出夸父跑步的速度。
(5)创设情境:
夸父,你为什么跑得这么快,这么急?
预设:因为太阳就要落山了。
3、是呀,因为夸父心中始终记着这样一个目标:
课件再次出示:我不喜欢黑暗,我喜欢光明,我要追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远充满光明。
(生齐读)
4、不知不觉中,一个“神”已深深印在我们心头,夸父还“神”在哪里?
“夸父伏下身子,去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟,霎时间两条大河都给喝干了,可是还没止住口渴。”
(1)指名读,夸父“神”在哪里?
(2)拓展黄河、渭河资料,抓关键词“霎时间”体会夸父之渴。
(3)指导读。
5、是呀,他实在是太渴,太累了,他不顾疲惫去追赶太阳,那是因为他心中始终有一个目标支撑着他。
读到这里,你又看到了一个()的夸父。
6、夸父还“神”哪里:
出示:“他还没到大泽,就像一座大山颓然倒了下来,大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。这时,太阳正在虞渊落下去,把最后几缕金色的光辉塞在夸父的脸上。夸父遗憾地看着西沉的太阳,长叹一声,便把手杖奋力向前一抛,闭上眼睛长眠了。”
(1)指名读,夸父遗憾什么?
(没有追到太阳、没有把光明留住)
(2)他心不甘呀,他把自己的遗憾、对光明的渴望都化作这最后的奋力“一抛”上,这一抛,都抛出了什么?
(这一抛,抛出了一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林。这一抛,还抛出了鲜美的桃子。)
(3)引导:孩子们,传说夸父是古代部落的一个首领,这个部落特别奇怪。一年中只有两个月,天上是有太阳,其余的十个月,人们只能生活在黑暗之中。所以夸父是那么想把太阳留住。那么这一抛,夸父还想抛出什么?
(根据生回答板书:希望、光明……)
(4)指名读。
(5)难怪大地和山河在为他的倒下而发出巨响,连太阳也把最后几缕金色的光辉送给这位追求光明的勇士。让我们带着满心的敬意读读夸父的最后一瞬间。
(齐读)
(6)读着读着,你觉得这一抛还抛出了什么?
读到这里,你又看到了一个()的夸父。
7、练笔升华:夸父,我想对你说……
写一两句话,佩服夸父的决心及毅力、还有做事不半途而废的精神;永远秉持着有恒心、有毅力,不畏艰难的精神;追求光和热,契而不舍;“天行健,君子当自强不息”,生命不息,追赶不止;学习上也应该有夸父不断追赶的精神,使自己不断进步。
五、拓展延伸:
1、《夸父追日》这则神话故事出自我国的一部古典名著——《海外北经》,想学看看这本书中是如何写这个故事的吗?
出示:夸父与日逐走,入日,渴欲得饮,饮于河、渭,河、渭不足,北饮大泽,未至,道渴而死,弃其杖,化为邓林。
读一读,根据你对课文的理解,说说古文的意思。
2、以晋代诗人陶渊明称赞夸父的古诗作结:
夸父诞宏志,乃与日竟走。余迹寄邓林,功竟在身后。
夸父追日故事20字 第4篇
浮漾在心田里的,喂!你是倔强还是梦想?
当我还是少年时,我的母亲就期盼我平凡的成长,“儿啊,你只要能考中科举,平安成长就好啦。”我望着她慈祥的脸,不置可否。是的,我似乎天生就与众不同,幼年时就高出许多同辈之人;食量也大的惊人,父亲为了我能填饱肚子更是披星戴月地劳作,而辛劳也如一块沉甸甸的千斤鼎,压弯了他衰老的腰。
不,可是我不甘如此平庸!我泱泱大国难道缺少一个秀才吗?我的心向往的是自然,向往的是力量与永恒的追求,向往的是自由!不论父亲如何斥责,母亲如何泪流满面,甚至,我可以忍受那些嘲讽与讥 骂,我内心的火焰从未曾熄灭。
火,我追求的是火,燃烧我,请燃烧我啊!
那一日,我收好了包袱,决定离开家乡去追寻远方。
“儿啊,你在做什么?”母亲踽踽地走到我面前,她一脸忧愁,皱纹像恐怖的咒语正恶毒地催促她死去。
“儿啊,你要去什么地方。”母亲焦虑而又痛苦地问。我不忍看她,低着头。
“去太阳升起之地。”我没有再多说,只想着赶快离开。
“儿啊……”
母亲悲怆地哭喊像一把尖利的铁爪撕扯着我的心;我没有回头,跪了下来,向着远方寂寥的祖坟磕了三个响头,转身绝尘而去。
“远方在哪里,请你告诉我!”
我向着东方奔去,那里有炽烈的阳光,有生命初始的晨曦,有世间真善的源头。
我日以继夜的奔跑着,跨过了千山万水,迈过了大江广湖;春夏秋冬,花开花落在我的眼里也不过须臾之间。
沿途里,总是有人讥笑、辱骂,我从不在意;沿途里,总有饥饿、干渴折磨,我从不放弃;沿途里,总有雄山长河阻挡,我从不退让。只有母亲那悲伤的呐喊始终萦绕不散。
多少个日夜我已经无法记清,沧海桑田,世间又走过了多少轮回。
我渐渐哀老,健美的肢体已开始干朽,曾经的热情却从未曾远去。
我喝干了无数条大江大河,只有那信念化为一泓清泉还未曾干涸。
太阳啊,太阳。
终于,我实在跑不动了。年月的齿轮猝然地停止,那抹阳光还是隔在万里之野,他热情的呼唤着我……
跑,让我跑啊!我完美的太阳你为何如此残忍?我静静地躺在辽阔的大地上,双眼开始模糊,喘息也变得虚弱,唯有耳畔那声“儿啊……”一直淌入心底。
我缓缓地闭上了眼,做了一个悠长的梦。在梦里,我的身体化为了厚实肥沃的土壤,我隆起的胸膛成了山川,我的血成了大江大河。
而我的心,成了那永恒不灭的太阳。
夸父追日故事20字 第5篇
小时侯听神话故事,听到追日的夸父身体化作一片桃林,觉得太美了,也不禁会扼腕叹息,为什么要苦苦追寻太阳,这样的倔强与执拗,不会太傻吗?
长大了,才发现,我们都这样傻,我们都像夸父一样,终其一生,追寻心中那轮红日,即使是惘然,也在所不惜。
海涅曾暗恋他朋友的堂妹,但女孩不以为然,后来待他功成名就后,已人老珠黄的苔莱丝来拜访他,向他献殷勤,为此他写了一首诗《野蔷薇》,大意是说“过去的她是一朵最美的蔷薇,她用刺狠狠的刺我;如今她已枯萎,下巴上的黑痣长出了硬毛”。对于一个女子来说,这也太无情了。曾几何时,“我愿将手放在你的额头上,愿你永远纯洁、美丽”。而如今,却是这样冷酷的讽刺,可即使诗人单恋成功又如何?他渴望的,是完美的爱情,是用永恒的美来维持,是极致,也是死亡,因为这样的美,不存在于人间。
是啊,连世间至美的维纳斯尚断双臂,无法完美,我们这尘世间的凡夫俗子,汲汲一生,又如何到达完美?巴尔扎克夜以继日,终究没有完成心目中全部的“人间喜剧”,高鹗续写红楼,金圣叹腰斩水浒;卡夫卡没有一篇真正写完让他满意的作品,可就是这些未完成,遗言中嘱托全部烧毁的作品,使这个眼神忧郁的男子成就盛名;舒伯特临终遗稿第八交响曲只有两个乐章,却使春暖花开,百鸟争鸣。这些作品,都远不及世俗标准上的完美,却真真切切给予我们人间极致的感官享受,甚至,因为这些许的遗憾与未知,它们更加隽永,传奇。
有一个缺了口的圆,追寻着完美,想找到它的楔子,因为缺口,它没办法像别的`圆一样滚的飞快,只能磕磕绊绊的走,一路上,它与露珠打招呼,和小草聊天,过得很快乐。后来它终于找到了楔子,成为了完美的圆,可以滚得飞快了,但它却发现,它不再能够享受过去那种快乐,于是,它丢掉了苦苦追寻的楔子,又成为过去的那个不完整的圆。
我想,也许我们就是那个圆,而对于我们,楔子根本不存在,我们一生追寻的圆满只是遥不可及的梦,可我们在追寻的过程中,已然享受了生活,成就了伟大。我们渴望像嫦娥一样到达明月,可即使地心引力拉住我们的肉身,使我们只能站在平地仰望星空,我们仍会在星光灿烂之中,回味我们努力追寻时走过的
那些路,看到的那些风景,化身桃林,泽被后世。
因为我们都是故事中的夸父,对无法到达的完美的追寻,是我们的倔强与伟大。
夸父追日故事20字 第6篇
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能概括故事的主要内容,感受夸父的执著、奉献精神。
3.会复述这个故事。
教学重难点:
体会夸父精神的可贵,感受神话传说的神奇。
课前准备:
学生预习课文。
教学过程:
一、揭示课题
1、同学们,你们一定很喜欢听故事吧?今天老师和大家一起去学一个神话故事,故事的主人公叫——夸父(师板书)
2、指名读,正音。
3、你对夸父有什么了解呢?你是怎么知道的?
4、揭题〈夸父追日〉。
(对,古代有这么一个人,他为了让光明永远普照大地,于是他拿起手杖,提起长腿,迈开大步,向着西斜的太阳追去,他给我们留下了一个神奇的故事,今天我们就来学习〈夸父追日〉。
二、自主读书,感知大意
1、自主试读,遇到不认识的字,借助拼音拼读一下,读不通的句子多读几遍。
2、检查字词。
手杖 虞渊 伏身 渭河
瀚海 颓然 抛出 咕嘟
雄心壮志 奉献精神
追求光明 奋勇前行
(形式:齐读、个别读、领读等)
3、默读填空。
神话写了夸父( )太阳,( )虞渊,
夸父倒下变成( ),他的手杖( ),
目的是( )。
三、合作读书,感情朗读,感受神话。
1、同桌轮读,练习读正确、读流利。
找出你最喜欢的段落,写写感受。
2、小组内评读喜欢的段落,交流读书感受。
3、感受神话的想象和神奇。
⑴、出示古文《夸父追日》与课文进行对比,感受课文的魅力。
《海外北经》里写道:夸父与日逐走,入日,渴欲得饮,饮于河、渭,河、渭不足,北饮大泽,未至,道渴而死,弃其杖,化为邓林。
(理解其意。)
⑵、找一找课文中丰富又夸张、神奇又富有想象的句子。
如:“一眨眼就跑了两千里”形容夸父奔跑的速度快;
“伏下身子,去喝黄河、渭河里的水。”写夸父为了解渴。
夸父追日故事20字 第7篇
设计理念
《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,并有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。”教学时,要鼓励学生自读自悟,培养自主阅读能力,抓住文本体会关键词句,从文中感悟神话的神奇,体会夸父追日精神的可贵,感受夸父的执著、奉献精神。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括故事的主要内容,感受夸父的执著、奉献精神。
3、复述这个故事。
教学重点:体会神话传说的神奇,增加中华传统的积累。
教学准备:课前布置学生收集有关太阳的神话。
教学过程
一、谈话导入
1、小朋友们,你们看过哪些有关太阳的神话呢?学生自由发言。
2、根据学生回答出示夸父追日图,引入课题,齐读。
3、读了课题,你想知道什么?
(学生可能提出夸父为什么追日,怎样追日,追日的结果怎样)
二、初读感知
1、用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音读通句子。边读边带着刚才的问题思考。
2、学生在小组内交流。
三、感悟课文
1、全班交流汇报。根据学生的汇报顺序相机指导。
2、“夸父为什么要追日?”:
(1)找到句子,读出来再用自己的话回答。板书“喜欢光明”。
(2)出示句子:“夸父心想:‘每天夜里,太阳躲到哪里去了呢?我不喜欢黑暗,我喜欢光明!我要去追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远充满光明。’”
(3)指名读,评议,指导读。
3、“夸父怎样追日?”:
(1)根据学生回答出示句子:“于是夸父拿着手杖……一眨眼就跑了两千里。”“一团又红又亮的火球,照着他的全身,他无比欢喜地举起两条巨大的手臂,想把这团火球抓住。”
(2)用各种形式朗读,读出夸父的欢喜之情。
(3)抓住关键词“拿着、提起、迈开、像风奔跑、无比欢喜”板书。同时体会神话的神奇。
(4)出示句子:“夸父伏下身子,去喝黄河、渭河里的水。……可是还没止住口渴。”体会神话的神奇。
4、夸父追到了太阳吗?找出书上的句子。
5、夸父没有追到太阳,反而倒下去了,此时你想对夸父说什么呢?交流,引导学生体会夸父追日一心为他人、自我奉献、顽强拼搏的精神。
6、夸父变成了什么?你从这个故事中想到什么?
四、复述课文
五、总结:
学了这组课文,你有什么感受?
夸父追日
喜欢光明
夸父追日 拿着 提起 迈开
无比欢喜奋力
自我奉献 奋力拼搏
夸父追日故事20字 第8篇
学习目标
1、通过课文中的拼音,能够认12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文大意,感受夸父不畏艰难,甘于奉献的伟大精神。
学习重点:
通过课文中的拼音,能够认12个生字。
学习难点:
感受夸父不畏艰难,甘于奉献的伟大精神。
学习流程
一、课前积累
同学们,太阳!对每个人来说都很熟悉,谁能用一个词语来描写一下太阳?(生列举)。
老师也积累了一些,出示词语积累,齐读,
旭日东升 赤日炎炎 喷薄欲出 日上三竿 烈日当空
艳阳高照 夕阳西下 阳光明媚 光芒万丈 光芒四射
生自由读一分钟,尽量记住它,齐背
二、激情引入
可惜太阳不能永远地停留在天上,渐渐地,它要下山了,取而代之的是茫茫的黑夜,于是,在很久很久以前,有一个人,他想把太阳永远地留在天上,他的名字叫——(生:夸父!)
师生 板书课题
三、明确目标
这是一篇自读课文,请同学们自由读阅读提示,并画出本课的学习要求。
找一生说学习要求,学生齐读。
同学们,有没有信心和自己的学习小组出色地完成这两个任务?
四、借助课文的拼音,自学生字词
1、请学生自由大声读文一遍,标出生词,
2、同桌交流自己画的词。
3、同学们读得真好,老师要考考你,这些字怎么念?
出示字词,指明读,齐读
手杖 虞渊 伏下 渭河 咕嘟咕嘟 瀚海
颓然 一抛 遗憾 臂 霎 大泽
五、探究课文
1、《夸父追日》是一篇神话故事!
同学们都知道神话故事是古代劳动人民创造出来的,因为当时人们无法征服自然,所以便把许多美好的愿望加在了神话人物的身上。你们知道吗?(神秘地、夸张地)在神话故事中,据说夸父身高二十几米,他的两条腿就有十几米那么长、有七八层楼那么高呢!
那他为什么要去追赶太阳,而最后到底追上了没有?让我们一起学习课文。
2、请同学们先看黑板上的问题,带着这些问题,默读全文,并和你小组的其他同学交流学习结果。教师巡视、指导。
(1) 熟读第一段,想一想:夸父为什么要追日?
(2)朗读2、3、4段,你从文中哪些地方能感受出夸父追日的神奇?
(3)你觉得神话人物夸父是个怎样的人?你从哪些地方看出来的?
3、展示汇报
(1)生汇报,师总结 :夸父心中有一个目标,让大地永远充满光明!多么美好的愿望啊,同学们,谁能读一读?
指名2人,生评价,全班齐读。
(2)同学们读得真好!接着再让我们一起去感受一下夸父追日的情景吧!
生汇报展示
例:夸父能一口气喝光黄河、渭河里的水,真神!
夸父一下子能跑两千里,真神!(竖起大拇指)
夸父倒下变成了一座大山,他的手杖变成一片桃林,真神!(有感情地,也竖起了大拇指
(3)师:学到这里,你们觉得神话人物夸父是个怎样的人?生汇报
生1:夸父是个追求光明的人!
生2:夸父是个执著的人!
生3:夸父是个奋勇前行的人!
生4:夸父是个坚持不懈的人……
师总结:看来你们都觉得他是一个“向往光明、坚持不懈、奋勇前行、甘于奉献”的人!(板书)这是你们对他的赞美。赞美夸父留给后人的是一种执著不已、奋勇前行的精神。同学们,请带着这种赞美之意,再次读一遍吧!让我们记住这个神话中的英雄-----夸父!
师生齐读
六、课堂回顾
同学们,你们出色的完成了这些问题!下面我们再来回顾一下本节课的学习目标,请你用“这一课主要讲了一个什么故事,我从故事中想到了什么”这个句式来,总结本节课。
指名说2人
七、拓展延伸
小练笔
第八单元的文章是神奇的神话故事和民间传说,学了这组课文,你肯定有许多的感受,请你拿起笔,用最生动的文字写出你的想法?
展示2人
八、板书设计:
夸 父 追 日
向往光明
坚持不懈
奋勇前行
甘于奉献
夸父追日故事20字 第9篇
当我读完了神话《夸父追日》这篇文章时,我被夸父的精神感动了,但是我也看出了他的缺陷。
夸父是一个不喜欢黑暗,喜欢光明的人,他暗暗下了决心,要把太阳固定在天上,让大地永远充满光明。夸父跑起来像风一样快,他追啊追,追啊追,追到了太阳落山的地方---虞渊,眼看马上就可以追到太阳了,可夸父的喉咙渴的直冒烟,他喝干了黄河、渭河里的水,没有止住渴,他又朝北方奔去,去喝大泽里的水,他还没有到达大泽,就像山一样倒了下来,变成了一座山,他的手杖变成了桃林。
夸父的这种执着的精神值得让我们学习。
夸父追日故事20字 第10篇
这次公开课我讲的是三年级语文下册《夸父追日》。这篇课文是本册的最后一篇,时一篇略读课文,这篇课文的教学目标是:
1了解课文内容,体会神话传说的神奇。
2.交流从故事中得到的收获。
3.培养学生的独立预读能力。
教学过程中,我采用提出问题、分析问题、解决问题的教学方法,引导学生自己思考问题,并学会总结,这也有助于培养孩子的阅读能力,这节课基本上完成了教学任务,但也存在很多不足,我做以下总结:
1课前准备不足,课前音乐因为设备出现故障,耽误时间,做好的因为没有到教室的的电脑上检查,结果出现格式错误的问题。
2.教学过程中提出问题,给孩子的思考时间有点短,可能因为我的内容安排的有点多有关,
3.讲课的过程中没有及时板书,
她的背景色很重。
5.整节课的气氛稍显平淡,最后提出问题稍有难度,因为时间关系没有小组讨论。
6.形式上不够丰富多彩。
夸父追日故事20字 第11篇
《夸父追日》读后感
相信《夸父追日》这篇文章大家都很熟悉吧!
故事是讲的一个巨人,名叫夸父,他非常喜欢光明,想把太阳永远的挂在天上,就去追太阳,他拼命的跑,可还是没追上太阳,因为太渴了,喝干了黄河和渭河的水,可还是不够,又想去喝大泽的'水,半路上,因太累,死了。
我非常佩服夸父,虽然没有成功,可是他竟然为了追求光明而去追赶太阳,这是一件多么让人敬佩的事呀!
如果我是夸父,我在就在半路上放弃了,因为这是一件多么困难的事情呀!夸父有勇气坚持下来,已经很不错了,虽然它变成了大山,手杖变成了邓林,可是,这些都是对别人有好处的,真所谓“舍己利人”呀!
每个人的生活都不可能永远一帆风顺,人生总有一些坎坷,
人要不断得去丰富自己的生活,因为它会从这里面懂得更多的知识!
夸父虽然变成了大山,可是,他的灵魂还会留在人间帮助人们顽强意志的,这是我更加佩服夸父了!
《致青春》读后感
《中国智慧》读后感
《骨干教师》读后感
《倚天屠龙记》读后感
读《鲁滨孙漂流记》小说有感
夸父追日故事20字 第12篇
共1课时
32* 夸父追日 小学语文
1教学目标
1、能根据提示概括课文主要内容,了解夸父执着追求光明、自我牺牲、无私奉献的精神。
2、通过理解重点语句来感受神话故事的神奇,感悟神话的魅力。
2学情分析
学生已经经过一段时间的课前预学
3重点难点
引导学生通过理解重点语句来领悟神话故事的神奇。
4教学过程
4。1 第一学时 教学活动 活动1【活动】教学过程
一、图片导入
1、看图猜神话故事。
2、小结:对!这些都是神话故事!同学们,我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象,创造出了一个个神奇的故事。这节课,咱们再来分享一个非常有趣的神话故事《夸父追日》。
二、再读课文,落实词语,整体感知。
1、师:同学们已经认真地预学过课文了,为了接下来更好地交流,先请大家再认真读读这个故事。
2、学生自读课文。
3、课件出示预学单上出现频率较高的词语,师生共同解决。
4、根据提示,说说这个故事主要讲了什么?
三、指导阅读,感受神奇
1、师:夸父倒下后变成了一座大山,连手杖也变成了一大片桃林。神话故事就是这么神奇。在课文中,像这样神奇的句子还有很多很多。我们在预学的时候已经将这些句子找出来了。我们来交流一下。
2、生说划出的句子,师相机出示下列句子:
①于是夸父拿着手杖,提起长腿,迈开大步,像风似的奔跑,向着西斜的太阳追去,一眨眼就跑了两千里。
②咕嘟咕嘟,霎时间两条大河都给他喝干了,可是还没止住口渴。
③他还没到大泽,就像一座大山颓然倒了下来,大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。
④第二天早晨,当太阳从东方升起,金光普照大地的时候,昨天倒在原野的夸父,已经变成了一座大山。山的南边,有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林,那是夸父的手杖变成的。
3、师:读句子,圈词语,想一想:夸父在追日的过程中到底神奇在什么地方?
4、学生品读句子,交流
四、感悟精神,拓展延伸
1、出示句子、交流:我不喜欢黑暗,我喜欢光明!我要去追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远充满光明。
2、说说夸父是一个怎样的人?(执着追求、自我牺牲……)
3、总结
4、阅读链接《钟山之神》
32* 夸父追日
课时设计 课堂实录
32* 夸父追日
1第一学时
教学活动 活动1
【活动】教学过程
一、图片导入
1、看图猜神话故事。
2、小结:对!这些都是神话故事!同学们,我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象,创造出了一个个神奇的故事。这节课,咱们再来分享一个非常有趣的神话故事《夸父追日》。
二、再读课文,落实词语,整体感知。
1、师:同学们已经认真地预学过课文了,为了接下来更好地交流,先请大家再认真读读这个故事。
2、学生自读课文。
3、课件出示预学单上出现频率较高的词语,师生共同解决。
4、根据提示,说说这个故事主要讲了什么?
三、指导阅读,感受神奇
1、师:夸父倒下后变成了一座大山,连手杖也变成了一大片桃林。神话故事就是这么神奇。在课文中,像这样神奇的句子还有很多很多。我们在预学的时候已经将这些句子找出来了。我们来交流一下。
2、生说划出的句子,师相机出示下列句子:
①于是夸父拿着手杖,提起长腿,迈开大步,像风似的奔跑,向着西斜的太阳追去,一眨眼就跑了两千里。
②咕嘟咕嘟,霎时间两条大河都给他喝干了,可是还没止住口渴。
③他还没到大泽,就像一座大山颓然倒了下来,大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。
④第二天早晨,当太阳从东方升起,金光普照大地的时候,昨天倒在原野的夸父,已经变成了一座大山。山的南边,有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林,那是夸父的手杖变成的。
3、师:读句子,圈词语,想一想:夸父在追日的过程中到底神奇在什么地方?
4、学生品读句子,交流
四、感悟精神,拓展延伸
1、出示句子、交流:我不喜欢黑暗,我喜欢光明!我要去追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远充满光明。
2、说说夸父是一个怎样的人?(执着追求、自我牺牲……)
3、总结
4、阅读链接《钟山之神》
夸父追日故事20字 第13篇
我是夸父,我在追赶太阳。
小的时候,就听长老们说过,太阳,天帝的儿子,这个伟大的神灵,是无人能赶上的。
我不是一个平庸的人,我生来力大无穷,单手拔起一棵树是我幼时的玩法。太阳,我要打破你的神话,我要追上你。
于是,我告别家乡,踏上向东的路途。
我身强力壮,奋力前行。风在我的耳边呼啸而过,似在鼓舞我:加油,努力奔跑吧!我也知道,我一定能行!
风餐露宿,野果充饥。我偶尔停下来补充能量,却从不停息。
追赶,追赶,我信心百倍,日夜兼程。
白天,太阳升起,它发出刺眼的强光,向我挑衅,我心静如水,埋头直追;
夜晚,桂花浮月,夜凉如洗,我仍不停歇。黑夜给了我黑色的眼睛,我要用它寻找光明。
有一天,我迷路了。太阳在头顶高悬,似乎遥不可及。我该往哪个方向走?
哪里才是我的路?
我来到一间小屋前,轻轻叩响那扇木门。
一个老者出门迎接我,他银发如丝。
我低着头向他问路,他微微一笑,颤巍巍地挪开双脚,指了指满是杂草的土地,说路在脚下。
路在脚下!世上本没有路,只有信念,守住了信念,就找到了人生之路。
我顿悟。谢过老者,我匆匆上路。
经过无数个日升日落,我已疲惫不堪,但我心中有那条路,我会沿着那条路
一直走下去,去追赶太阳。
我不再日夜奔跑,夜晚我需要休息,
以恢复体力。
大地为枕,夜幕为被。望着满天的繁星,我闭不上眼睛,我怕一觉醒来,太阳已经无影无踪。
启明星为我加油,风儿给我凉爽,小鸟为我歌唱。
长江、黄河已不能满足我焦渴的喉咙,我仍坚持追赶、追赶……
我从不回头,也不能回头。我担心自己一回头,就再也没有继续追赶太阳的勇气和决心了。家乡的袅袅炊烟我不再怀念,父母的亲呢呼唤我也不再思念。
我知道,我的时间已经不多了。在剩下的日子里,我必须全力以赴,奋力朝东追赶,生命不息,我要追赶不止。
追赶,追赶……
我的心跳逐渐变慢,我的呼吸微弱无力,我感觉到自己已经不能控制自己,我的生命之火即将熄灭。
我轻轻地倒在地上,山川为之一颤,而太阳仍在天空中发出炫目的光芒。
太阳啊,谢谢你,我闭上了双眼,我突然明白:我追赶的其实是自己心中的太阳。我一生的幸福,就在我追赶的过程中,因为追赶,我的生命充实而丰富。
追赶,就是生命的体现。
夸父追日故事20字 第14篇
从前,有个人叫“夸父”,他长得非常的奇怪,秃秃的大头、长长的耳朵、浓翘的双眉、高大无比的身材,他还有着惊人的食量。他有一副好心肠,时时都想为人类做一些有益的事情。有一天,夸父突然异想天开地想抓住太阳,日子便不会一天天地失掉,人们也就多活一天。于是,夸父决定随着太阳的影子一路敢下去,直到抓住太阳为止。追呀!追呀!夸父用尽了全力,拼命地追。一天、两天……夸父仍然不停下来,他下定决心!不完成心愿,绝不放弃。这时候夸父好口渴,喝很能喝下黄河和渭河的水。可是,不管喝多少还是没有为法止渴。夸父突然看见远处有一片大沼泽。夸父实在太高兴了,便死命的奔去。却不料被一块大石头绊倒了。他的手和脚都被折断了,头部也碰开了大洞。血流的满地都是,倒地而死。忽然有一天出现了一片“桃林”,“桃”与“邓”的音相近,所以,又叫做“邓株”。
读了这篇文章最大的收获就是,夸父给人们做了很大的贡献,我要向夸父学习。
夸父追日故事20字 第15篇
从前有一个人名叫“夸父”,他长得非常的奇怪。秃秃的大头,长长的耳朵,浓翘的双眼,高大的身材,还有着惊人的食量。
他有一副好心肠,时时都想着为人类做一些有益的事情。
有一天,夸父突然异想天开地想抓住太阳。因为,他认为只有抓住太阳,日子便不会一天天消失,人们也能一天天活下去。这样岂不是帮了人类一个大忙吗?
于是,夸父决定随着太阳的影子路追下去,直到抓住太阳为止。夸父拼命地追呀!追呀!一天、两天――日子渐渐的过去了,却始终没有追着。可是,夸父一点也不气馁,下定决心:不完成心愿,决不放弃。
夸父追日故事20字 第16篇
读《夸父追日》我才知道:夸父不喜欢黑暗,他喜欢光明。他看见太阳每天都是从东方升起,在西方落下,接着就是漫长的黑夜。
一直到第二天早晨太阳才又从东方升起,夸父便决定去追赶太阳,把太阳抓住,想让它永远的固定在天上,想让大地一直充满阳光。
夸父追到了太阳那儿,忽然间,夸父的喉咙干的直冒烟。于是,夸父俯下了身子,把黄河、渭河的水喝的一滴不剩。可他还是渴,就向北方跑去,想喝大泽里的水。
可是,夸父还没有到大泽,他就像一座大山一样的倒了下来。大地和山河都因为他的倒下而发出了巨响。夸父看着西沉的太阳,叹了一口气,把手杖向前一扔,就闭上眼睛长眠了。
第二天早上,太阳普照大地的时候,昨天倒在原野上的夸父,已经变成了一座大山。山的南边,是一片鲜果累累的桃园,是夸父的手杖变的。树上有鲜美的桃子,可以为追寻光明的人解渴,让他们精神百倍,奋力前行!
夸父追日读书心得400字 (二)
课堂上,我们学习了《夸父追日》,这是一个神话故事,讲的是一个叫夸父的巨人,想抓住太阳,因为口干舌燥,所以喝光了河里的水,最后他变成了一座山。
夸父想让人间充满光明!抓太阳本来就不是件容易的事,可夸父还是充满自信!为了人类,他迈开大步向西跑,这说明他很坚定,就算再累,他也一样不停地奔跑,为了光明,他一定要抓住太阳!因为太渴了,就喝光了河里的水。
夸父身上的自强不息,顽强拼搏的精神多么值得我们学习呀!他从不像我们一样遇事喜欢半途而废。记得有一次,我拼装一个玩具模型,中途遇到了问题,怎么拼都不对,感觉自己花费了不少的精力,还是不行,最后只有放弃。读了《夸父追日》后,我突然明白做什么事只有坚持不懈,才能取得成功,最后,我抓住了我自己的”太阳“。
夸父因为太累,所以颓然倒下,他遗憾地看着只有一半的太阳,因为太阳不是想抓就能抓得住的,但是他的精神”死死地抱住了太阳!“他倒下后,变成了一座山,他的手杖化成一大片桃林,可以给追寻光明的人解渴,激励他们精神百倍,奋勇前进,去完成夸父未竟的事业。这让我想起了《盘古开天地》里的:”他呼出的气息变成了风和四季飘浮的云,他的四肢变成了东南西北……“
夸父的奉献精神和牺牲精神告诉我们:要追求心中的理想和光明,就要坚定自己的意志,持之以恒,不畏艰难,勇往直前。
夸父追日读书心得400字 (三)
今天,我再次读了《夸父追日》这篇文章,并写下了这则读后感。这篇文章主要讲的是:从前,有一个人名叫”夸父“。不仅长得十分奇怪,还有着惊人的食量。夸父有一副好心肠,时时刻刻都想为人类做一些有益的事情。
有一天,夸父突然想抓住太阳。因为,他觉得抓住了太阳,人们就可以多活些日子。于是,夸父就开始追赶太阳。
可是日子渐渐过去了,夸父却始终追不上太阳。但他毫不气馁,下定决心:不完成心愿,决不放弃。
夸父又累又倦,喝光了黄河和渭河的水,还是没有办法止渴。
这时,夸父看见远处有一片大沼泽,便拼命地奔去。
却不料,通往大沼泽的路很不好,而夸父又非常累、渴,一不小心,竟被一块大石头绊倒了。顿时,夸父庞大的身体就这样摔了下去。他挣扎着要爬起来,可是,一点力气也使不出来。就这样,夸父满载遗憾的离开了这个世界。
读了这篇文章,我对夸父的敬佩之情油然而生。他为了人类的幸福,决心要去抓住太阳。路途是那么遥远,阻碍是那么的多,但他没有放弃,直到最后奉献出了自己的生命。他的坚持让人感动,他的执着让人感动。最重要的是,到了性命攸关的时候,他还是想着要为人类做贡献。他的品质多么可贵啊!
今后,我也要向夸父学习,做一个绝不放弃,无私奉献的人!
夸父追日读书心得400字 (四)
我读了一个故事——《夸父追日》。这里面讲述了一个震动人心的故事。
古时候,有一位大英雄,名叫夸父。他的身材很好,为人很正直,所以人们都喜欢他。那时候,很多人向太阳神祈求一个愿望,让太阳走得慢一点,这样他们才有更多的时间做工。看到这样,夸父帮他们跟太阳神讲。但是太阳神不要听他的话。因此他决定要把太阳追回来。在追太阳的时候,因为口很渴,所以他死了。当太阳看到这动人的情景后,便放慢了脚步,把白天变得长了一点。
一开始读这个故事就深深地吸引了我,特别是夸父的性格。他具有坚贞不屈的精神。在碰到困难,也就是他觉得口很渴的时候,还继续追太阳。如果我是他,我可能不要这样做。对我来说,他也是一个舍己为人的人。他很关心别人,会把一生的精力奉献给人们,他是一个那么好的人。
可是,我偶尔也会想:为什么他感到口渴的时候他还追太阳?为什么要危害自己的生活呢?有时候,我们可能会认为他很笨,对不对?不管怎么说,从故事中,我们可以学到:当面对困难的时候,我们要坚持不懈,努力地试一试才有可能成功。
夸父追日故事20字 第17篇
今天我读完了一个故事――夸父追日,夸父追日读后感。
很久很久以前,有一个名字叫夸父的巨人。他并不喜欢黑暗,他喜欢光明。所以他的心愿就是让太阳固定在天上。于是,夸父就拿起手杖,提起长腿,像风似的奔跑,向着西斜的太阳跑去,一眨眼就跑了两千里,比太阳落山的速度还快一些。他无比欢喜地举起双手,想把这太阳抓住。由于他的喉咙干的直冒烟,他把黄河与渭河都喝的一干二净,可还是不够。他又向北方跑去,想要把那大泽的水也喝了,可他由于太过劳累、口渴,就倒身死亡了。他把手杖奋力一丢,变成了鲜果累累的桃树林,而他变成了一座大山。
这个故事选自于《山海经・海外北经》,原文:夸父逐日夸父与日逐走,入日;渴,欲得饮,饮于河、渭;河、渭不足,北饮大泽。未至,道渴而死。弃其杖,化为邓林。
我觉得夸父是一个意志坚定的巨人,从夸父要追日,就跑向虞渊,要把太阳固定在天上,这一点就能看出夸父意志坚定(追赶太阳)也觉得夸父是个有点小孩的那样天真(有点傻傻的感觉)的巨人,因为他考虑问题不全面,光想着自己要追赶太阳,不想想一天黑夜白天必须都要有的,要不然就是怪怪的一天,读后感《夸父追日读后感》。
我们要学习夸父巨人的意志坚定,就像我上小学吧!不管刮风、下雨、电闪雷劈都要去上学,要不然一天落下了功课,考试如果出那天学的那篇课文,就不会了。从上小学开始,除了有两天(周四、周五)我得了喉炎,没上学,我一次假都没请过。不像个别同学似的,一个小病就在家休息,记得一、二年级时,冯铄棋都发烧了,还为了我们班,广播体操比赛时给我们领操,多不容易呀!我相信,我一定可以做一个意志坚定的小孩儿!
夸父追日故事20字 第18篇
寒风,恶狼般吞噬着这方土地;大雪,始终在这徘徊不肯离去。到处都是一片白色的荒凉和冰冷,似乎从来没有阳光光顾过这里,好像已被它遗忘。在这片土地上,没有所谓的春夏秋,只有日复一日的严冬。
在这,生活着一个部落,人们世代耕田为生,但冰一样的天气却使人民的生活无法延续。
有一天,几位长老聚集在一起,商量着怎样扭转这个局面。“咳咳!”一位长老清了清嗓子道:“要想迎来温暖,唯一的办法就是得到太阳,所以,需要有人把太阳带回这里。那么,有谁愿意去做呢?”
此话一出,四座寂然,谁不知道太阳的威力。追逐太阳?那简直是送死。可有一个人站了出来,他就是夸父。“我愿意去追逐太阳。”夸父镇定地看着大家说。
长老看了他一眼,只见夸父目光冷峻、坚毅,似乎对此事胸有成竹。于是,经过一番讨论,夸父就挑起了这个重任。
第二天,夸父一大早就起床了,带着那把从不离身的手杖,孤身一人上路了。
很快,凭借着夸父那双有力的大腿,终于在翻过了好多重山后,发现了那久违的太阳,他愣愣地对着太阳凝视了好久,好像那从未见过。
可太阳也似乎知道有人在追赶它,才几秒就爬上了山顶。但夸父也不是吃素的,他迈开大步,朝着太阳奋力奔去。
“咚,咚,咚。”夸父的双脚重重地落下,抬起,落下,像一头饥饿的狮子追逐着自己的猎物。
夸父的全身都像被火烤过,烫得发紫,他脱下了一件又一件衣服,但炙热的太阳还是灼烧他的躯体。为了完成任务,为了整个部落,夸父没有丝毫的犹豫,依旧狂奔追赶。
眼看就成功了,10米、5米、3米、1米……就当夸父想一把将太阳搂入怀中时,只见一阵耀眼炙热的光芒朝他射去。多么狡猾的太阳,就趁着这个间隙,猛然逃脱,一转眼,已经到了天边!
这时,他感觉有一团怒火在心中燃烧,渴得受不了。他俯下身大口喝着黄河的水,可这一点水怎能浇灭心中的怒火?于是夸父把渭水也给喝干了,可他还是干渴难奈。他听说在北方有一个大湖,有饮之不尽的水,只好去北方饮水。但夸父太渴了,在一片草地下重重地倒了下去,一时间,天地雷动,这样一位追日英雄,就要这么死去!
他自己也感到深深的无奈,就把那手杖往天空尽力一抛,似乎在诉说心中的不甘。
他的手杖所落之处成为一片茂密的桃林,这是夸父最后为人们做的贡献了。他那种舍我其谁的事迹也一直留传至今,他始终活在我们心中!
夸父追日故事20字 第19篇
小时候我就听长老们说过,太阳,天帝的儿子,这个伟大的神灵,无人能追。
我不是平庸的人,生来力大无穷,单手拔起一棵树是我幼时的玩法。太阳,我要打破你的神话,我要追上你。
于是,我告别家乡,踏上向东的路途。
我身强力壮,向日而行。风在耳边呼啸而过,似在鼓舞我:加油,继续奔跑吧!我知道,我一定能行!
风餐露宿,野果充饥。我偶尔停下来补充能量,却从不停息。
追赶,追赶……我信心百倍,日夜兼程。
白天,太阳升起,发出刺眼的强光向我挑衅,我平静如水,埋头直追;夜晚,月光皎皎,清凉如洗,我仍不停歇。黑夜给了我黑色的眼睛,我要用它寻找光明。
然而有一天我迷了路。太阳在头顶高悬,似乎遥不可及。我该选择哪个方向?哪里才是我的路?
我来到一间小屋前,轻轻叩响那扇木门。
一个老者出门迎接,银发如丝。我低着头向他问路,他微微一笑,颤巍巍地挪开双脚,指了指满是杂草的土地:路在脚下。
路在脚下!世上本没有路,只有一个人的信念。守住了信念,就守住了人生之路。
我顿悟,谢过老者,匆匆上路。
经过无数个日升日落,我已疲惫不堪,但心中有那条路,我会沿着这条路一直走下去,追赶太阳。
我不再日夜奔跑,夜晚我需要休息来恢复体力。
大地为枕,夜幕为被。我望着满天繁星却闭不上眼睛,怕一觉醒来,太阳已经无影无踪,遥不可及。
启明星为我加油,风儿给我凉爽,小鸟为我歌唱。
长江、黄河已不能满足我焦渴的喉咙,但我仍坚持追赶,追赶……
我从不回头,也不能回头。我担心自己一回头就再也没有继续追赶太阳的勇气和决心。家乡的袅袅炊烟我决定不再怀念,父母的亲切呼唤我也不再思念。
我知道,我的时间已不多。在剩下的日子里,我只能全力以赴,奋力朝东追赶,生命不息,追赶不止。
追赶,追赶……
我的心跳逐渐变慢,呼吸变得微弱无力。我逐渐不能控制自己,生命之火即将熄灭。
我轻轻倒在地上,山川为之一颤。而太阳,仍在空中发出炫目的光芒。
太阳啊,谢谢你。我闭上双眼,突然明白:我追赶的其实是心中的太阳,生命中的幸福,就在我追赶的过程中,我的生命,充实丰富。
追赶,就是生命的体现。