老师最感人的故事(必备40篇)

老师最感人的故事 第1篇

加强疫情监督，不忘初心，诠释担当和责任

为保证对疫情的控制，县卫生监督所加强疫情主动监督，建立了疫情24 小时值班制度。并深入灾区发放和张贴宣传资料，把饮用水消毒措施落实到户，确保灾区饮用水的安全卫生。为提高群众的灾后防病知识还发放了《洪涝灾害居民卫生防病知识要点》宣传资料。

几天来，他和队员们没有吃过一口踏实饭，睡过一次安稳觉，但他们却无人叫苦叫累，在自然灾害的考验面前，他们团结协作，共渡难关，发挥_员先锋模范作用，奋战在救灾防病第一线，在这场“救灾防疫”的战斗中，他们以坚定的党性、高尚的情操、精湛的技术、无私的奉献、用实际行动，诠释了_员“不忘初心”的本色。

_是北陀镇农业服中心主任，农经干部，在北陀镇遭遇百年不遇的特大洪涝灾害抗洪救灾过程中，不顾个人财产损失，奋不顾身地转移群众，保证了群众的生命安全，体现了农经干部一切为民着想的高尚情操。

6月21日凌晨四点多钟，山洪暴发，北陀镇立教村中涧寨处在一片汪洋之中，大部分民房倒塌，此时尚有40多名群众正在尚未倒塌的房顶等待救援，这些群众随时都有被洪水冲走的危险，灾情就是命令。家住立教上架小组的_，他的家同样存在被洪水袭击的危险。此时此刻，是回家抢运家具，还是抢救处在生命危险中的群众，对作为农经干部的_来说，是个人利益和群众利益观念的严峻考验。_想：养兵千日，用在一时，在群众处在生命危险时刻，应以人为本。家近在呎尺的_毅然和其他镇政府干部一道赶到中涧寨抢救正处在生命危险的群众。到中涧寨后，_和其他镇干部一齐想办法，透过扎木排，组织水性好的群众进行抢救，最后把被洪水围困的全部群众转移到安全地带。

被洪水围困的群众得到了营救，但_的家却遭到了较大的损失，家中房屋倒塌了7间，屋内小型耕田机、电动打谷机、小型碾米机各一台，21寸彩电2台、电风扇5台、缝纫机2台、摩托车1辆、自行车3辆及其他家具均遭到了不同程度的损坏，被洪水冲走小水牛一头、猪3头、大米约200斤，估计直接经济损失达5万元。

_还来不及对自己被洪水冲毁的家具进行清理，于22日和其他两位镇干部又到受洪水危害较大的善政村九亩寨慰问灾民，了解灾情，并担任工作组组长。从公路到九亩寨虽然仅是隔江相望，应对涛涛的洪水，到九亩寨只能绕道走山路。由于对路况不熟悉，并且当时还正在下雨，山陡路滑，他们到九亩寨足足走了四小时。当他们一身泥水走到灾区时，群众感动地说：我们在最困难的时候，是你们带来了党、政府的关怀和温暖，感谢党委、感谢政府。到了九亩寨后，他们顾不得休息，立即到农户逐户逐项登记受灾状况，按时完成了镇党委、政府交给他们的任务。

23日晚，处在北陀镇上游的良佑二级电站坝肩渗水，电站出现了险情。电站一旦垮坝，后果将不堪设想，务必立即通知下游的群众随时做好转移的准备。已经两天两夜都未休息的_，于当晚十一点多钟又连夜下到农户，逐家逐户通知群众做好转移的准备，一向到第二天凌晨四点多钟才回到镇政府。

洪水退后，_又投入到灾区协助灾民开展生产自救，帮忙房屋倒塌的灾民解决临时住址，帮忙他们搭建帐篷，为灾民分发救灾物资，协助供电部门尽快恢复用电，_所负责的灾区点是重灾区中最快恢复用电的点。

老师最感人的故事 第2篇

小学的时候，我共换过四位班主任，其中最令我难以忘却的便是对我有着启蒙意义的班主任——张老师。

我还能准确的写出她的名字，那个一笔一画都带给我太多美好回忆的'名字——张敬宁。

还记得刚入学时，她扎着及腰的长马尾辫，脸上是淡淡的微笑为我们的到来忙前忙后。如果不是看到岁月在她眼角留下的痕迹，我不会知道，她已经身为人母早已过了而立之年。还记得，我和几个女生还偷偷的羡慕过她的长发。可是后来，她把头发剪了，我还觉得有些可惜。

我到现在还清楚地记得，或者说永远也忘不了：那天同位不小心把手划破了，我陪他去找老师，推开门，老师正伏在桌前仔细地批着同学们的作业。

我们生怕打扰了老师，蹑手蹑脚地走到老师跟前，连同位都止住了哭声。老师终于发现了我们！她停下了笔，看到同位手上的伤口，并没有细问，而是轻轻地拿起来，用她的一只手捧着同位的小手，而另一只手则快速地在抽屉里拿出棉签和消毒水。慢慢地擦着伤口，还不时吹几下。同时，还说些好玩的话，我和同位开心起来。

同位一会儿就好了，老师嘴里责怪着她，但却为他拭去泪水。我还是能从老师微微皱起的眉头和那轻又缓的动作中看出来老师对他的关心。

时隔四年，每每和同学回想起那段时光，久久不能忘怀。她对我们的爱就如同一位母亲对她的孩子一样。我是多么想念她呀。

老师最感人的故事 第3篇

感人故事

1、20春运感人故事：1200公里的爱心接力

年1月22日，武汉铁路局办公室接到武汉铁路局客服中心转发的特殊重点旅客预约服务受理工单，工单特别备注旅客李玉兰、潘春英母女在黄冈站乘坐列车到武汉站，武汉站换乘列车至广州南站，李女士85岁，腰部做过手术，请武汉站、黄冈站提供优先进站、轮椅、中转换乘服务。自此，一场爱心大接力开始了。

1月23日早上9时，早已做好准备在进站口等待的黄冈站工作人员迎接上了重点旅客李玉兰母女，将车站准备的背靠垫放在了李玉兰女士轮椅，并安排志愿者帮忙提着行李，通过绿色通道上站台等候。

列车到站停妥，车站工作人员将老人送到了座位坐好后与列车长办理了重点旅客交接，嘱咐老人在车上有需求，工作人员将全力提供帮助。

列车停妥武汉站，列车工作人员搀扶着老人和提着行李来到车厢门口，与在站台等候的武汉站工作人员一同将李女士轮椅推上站台，通过站台垂直电梯将老人护送到三楼重点旅客候车区候车。在老人候车期间，武汉站工作人员不时的来到老人候车席前为老人加茶倒水。

在列车运行途中，老人女儿潘春英女士高兴的告诉列车员，我今年62岁，儿子王凡一家都定居在中山市，今年接家里老人们去中山过年一家团聚。原来我还担心路上要怎么照顾好老人、能不能顺利乘车到中山北站，准备让儿子提前到广州南站来接，现在武汉站听说广州南站、中山北站都接收到了特殊重点旅客预约服务信息，乘车换乘都有工作人员帮扶进行无缝衔接乘车，就不需要儿子到广州南站来接了，直接在中山北站出站口接就行了，整个行程你们安排的妥妥当当的，我全都不用操心了。途中，潘春英女士儿子拨来电话询问两位老人乘车情况，潘女士对儿子说，铁路的服务很好，从黄冈站一直到武汉站到广州南站都全程为我们提供服务，很顺利、很温馨。

三年前，因为单位效益不好，我被列入了下岗人员的名单。正是上有老下有小的年龄，一下子失去了工作，家中的生活仅靠丈夫一人的工资支撑，困窘而拮据的生活让我的心情郁闷极了。后来，靠朋友的帮助，我倾其所有在小区租了一间门面房，开了个小小的日用杂货店。杂货店开业之后，营业额总是上不去，一天的收入扣除费用后，所剩无几。生意的不顺心，再加上生活的艰辛与沉重，使我的心情坏到了极点。

2、盲人夫妇

那年冬天一个下雪的早晨，我一大早打开店门开始营业。大概是因为下雪，这天来买东西的人很少，而我也乐得清闲。因为在家时跟丈夫吵架，所以我的心情很差，自顾自坐在柜台后面忧郁地想着心事，对进来的每一个顾客都是爱理不理的态度。

快到中午的时候，进来了一男一女两个盲人，大约三十出头，男人拄着一根探路棍，牵着女人。他们两人都穿着破旧而单薄的衣服，寒冷使他们浑身发抖。更令人惊讶的是，他们满是泥水的脚上竟然没有穿袜子，那缩在破旧的鞋子里的脚面已经冻得变成了青紫色。从他们的穿着打扮上可以看出，他们是两个在城市流浪的可怜人。

当我问他们需要什么时，男人牵着女人摸索着移到柜台前说：“小姐，我们想买两双棉袜，请拿给我们好吗?我们有钱。”说完，就将手伸进了破棉袄里掏出了一把零钱。我数了数这些油腻腻的零钞，对他们说，这点钱只够买一双。我的话，让这个男人有点为难。站在他身边的女人伸手拉了拉他的衣角，说：“他爸，你腿脚不好，要不咱给你买一双算了，我就不要了。”那男人怪她：“说什么话，我是个男人，冷点没关系，我看还是给你买一双吧。”女人正要推让，那男人将手一挥，说：“就这么定了，不要再说了。”又对我说：“小姐，麻烦给拿一双颜色好看一点的。”

我给他们拿了一双绿色的袜子，那男人用手抚摸着说：“手感还不错，肯定质量好，小姐，这双是什么颜色的?”当我告诉他是绿色的时，他摇了摇头：“还是拿红色的吧，我老婆穿红色的好看。”他的话，让我感到有点好笑，两个人都是瞎子，还讲究什么好不好看!然而，当我将目光投向男人身边的女人时，看到的却是令自己感动一生的一幕：这个紧紧地牵着丈夫衣角的.女人，将那双男人刚刚递给她的红棉袜在自己的脸上贴了又贴，而她那张刚进来时还因为寒冷冻得青紫的脸庞，竟然在瞬间泛起了红晕，再看她那双浑浊而茫然的眸子里，却是掩不住的欢喜与幸福。

那个男人似乎感觉到了女人的幸福，他蹲下身子，将女人脚上那双沾满泥水的鞋子脱下来，用自己破旧的衣角擦干净了女人的脚，慢慢地给她穿上了那双红棉袜，并拿起女人满是泥水的鞋子在地上磕掉了沾在上面的泥水，小心翼翼地穿在了她的脚上。然后，他站起来，长长地吁了一口气，摸索着用手理了理女人被风吹乱的头发，仔细地给她系好围巾，说：“这下好了，你的脚不冷了，咱们快走吧，晚了恐怕路更难走。”女人听后柔顺地点了点头，任由男人牵着走了出去。

听着他们渐行渐远的探路棍的“笃笃”声，我愣在柜台旁半晌没回过神来。这对盲夫妇的行为给了我很大的震撼，使我对所谓的爱情有了更深的领悟。原来真正的爱情与贫富无关，只要心中有爱，苦日子里也会有无尽的甜蜜。爱一个人就要接受他的全部，包括贫穷与困窘。比起他们我很惭愧，我的日子不知要好过他们多少倍，但我却不知道珍惜，不知道体贴自己所爱的人，老是嫌他穷，老是强求他做不愿做的事情，相比之下，那对盲人夫妇的境界比我要高出许多。

之后的日子，醒悟过来的我在与命运抗争中努力改变着自己。转眼间三年过去了，当我在婚姻的美满和生活的幸福中体味着快乐与甜蜜时，我会常常带着感恩的心想起那对盲人夫妇，在想起他们的同时，默默地为他们祝福。

老师最感人的故事 第4篇

__县__幼儿园创建于，坐落在县城新区，硕项湖畔，是县委、县政府精心打造的一所融现代气息、儿童情趣为一体的公办优质幼儿园。幼儿园占地面积30亩，建筑面积7800平方米，户外活动场地8000平米，办学规模为6轨18个教学班。全园共有教职员工74人，拥有一支年轻化、专业化、观念新的教师队伍，园长具有30多年的幼儿园管理经验，全体教师均为学前教育专业毕业。园内设施设备现代化，配备幼儿电脑室、科学探索室、思维训练室、生活体验馆、图书室、美工室、多功能活动室等专用活动室以及绳奇探索、茶文化活动区、红花舞台、红花瓷、饲养区、种植园地等活动区域，在这里孩子们扮演着不同的角色，体验、感受多彩的社会生活，处处彰显“灵动教育——花盈灵性，快乐成长”的办园文化，体现“为幼儿的幸福人生奠基”的办园宗旨。

目前，幼儿园已创建为省优质幼儿园、省平安校园、省课程游戏化第三批项目园、省STEM教育项目试点学校、省巾帼文明岗、省足球特色幼儿园、省绿色学校、市优质幼儿园、市课程游戏化基地、市文明校园、市三八红旗集体、市绿色学校、市语言文字示范校、__县幼儿教师培训基地等，在本地区发挥了引领、示范作用。同时，也成为了__县对外开放的窗口。

一、管有灵举，提高管理能动力

幼儿园有健全的组织机构，制定了完善的各类工作制度，各岗位分工合理，各司其职，职责明确。幼儿园重视教师教师健全的人格和崇高的精神的养成，强调“以心灵塑造心灵，以人格培育人格”。为此，幼儿园坚持通过多形式的师德教育活动，不断提升教师的思想境界。一是加强理论学习，通过组织学习十九大精神、科学发展观、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园工作规程》等文件，使教师树立正确的教育观、儿童观;二是增强道德情怀，通过以往开展“师德师风”建设、“最触动心灵的人或事”等专题演讲比赛基础上，还开展“做葡萄质女人”专题师德建设活动。三是树立文明形象，每学期初都会邀请礼仪专家到园对全体教师进行礼仪培训，引导教师从言、行、举、止等方面自我完善;同时，还开展“文明教师”评选活动、编写教师文明礼仪手册等。

幼儿园还建立了三层管理网络：行政管理网络、教学教育管理网络、后勤管理网络，形成了园长统一领导，分级管理，各级部分工负责，促进了各级组织积极发挥其职能作用，使全员各项工作协调运转。

二、师蕴灵慧，提升教师软实力

强大的师资力量是幼儿园发展的根本，我园本着“匠心工作 童心生活”的工作原则，摸索了一条实用、有效的园本教研之路，使教师的专业水平有了很大的优化。

一是勤学习。我们鼓励教职工进行学历提升学习，幼儿园专任教师本科学历达100%。园所还组建微信读书群，每天晚上教师都会在里面分享阅读心得，同时还以“陪伴”为主题——“书，让生命充满绿意”，专题阅读活动，受到了市教育局教研室王春华书记的好评;在县新时代巾帼颂——“好书阅读”朗诵比赛中荣获一等奖;幼儿园还采用“请进来、走出去”的方式，为教师成长助力，开园来，我园共支出培训经费近百万元，参加各级各类培训千人次。

二是常练兵。为了提高教师的专业素养，我们有计划地对教师进行相关专业知识和专业能力的评比，如：优质课评比、观察记录评比、环境创设评比、普通话讲故事评比等;幼儿早操、器械操评比、教玩具制作评比等;还根据园本情况进行“有图有真像”的专题研讨活动等。

三是搭平台。注重为教师提供多种展示平台，园内承办了省第四期人民教育家培养对象“牵手乡村教育”活动、市家园联系册使用情况展示活动、市“青蓝工程”展示活动、市课程游戏化现场答辩会、省教育科学“十三五”规划课题开题论证会、省教育科学“十二五”规划课题结题鉴定会、县学前教育西教联片教研现场等，有效地促进了教师专业成长。

近年来，教师的专业素养得到迅速的提高，我园有市兼职教研员2名、市“333”骨干教师13人、县“骨干教师”17名、县“师德先进个人”4名;市基本功竞赛一等奖获得者6名、市优课评比一等奖2名;百余篇论文在省市级获奖、50余篇论文发表、省级课题4项(结题2项、2项课题正在研究)、市级课题12项(结题6项、6项课题正在研究中)等。

三、提升品牌，彰显核心发展力

幼儿园作为__县第一个独立公办幼儿园，充分发挥示范和辐射作用，在加强自身建设的同时，推动__学前教育的发展。多年来，幼儿园通过为全县教师开设公开课、讲座、送教下乡、环境创设现场观摩等方式，把先进的教育理念和教学成果展示给全县幼儿教师，更新他们的思路，加快他们成长的步伐，为__县幼儿教育事业的发展做出了贡献。

幼儿园每学年都会根据不同的季节、节日等开展多彩的主题活动，如:多彩民俗活动庆元宵、庆108个国际三八妇女节暨第一届风筝节活动、植树节、清明节扫墓活动、社会实践活动(大班游硕项湖、中班游二郎神遗迹公园、小班有周口河)、五一劳动节主题活动、母亲节主题活动、六一暨大班毕业典礼系列活动(冷餐会、汇报演出、亲子游园会、关爱残疾儿童)、走进长江路小学、端午节主题活动、大班留宿活动、“唱响红花，‘音’为有你”教师节主题活动、国庆节主题活动、中秋节主题活动、爱牙日主题活动、“火”速行动，防患未“燃”119消防日主题活动、“亲近自然，踏‘硕’寻秋”社会实践活动等，还组织了美食嘉年华活动(美食品鉴会、志愿者招募、摊位拍卖会、红花美食汇)、“搭搭乐·全明星点球大赛”、“闪亮小主持”、幼儿绘画比赛、“唱响红花

我最闪亮”等幼儿活动。

每次活动有策划、有研讨、有分工、有成长，对活动的开展的每个环节进行深思熟虑，保障活动的有序进行，促进了幼儿的成长。

我们相信每一位教师、每一位幼儿都是花朵，都有自己的花期，都有自己的成长密码，幼儿园将灵动教育贯穿在幼儿一日生活的每一个环节，开展的真游戏体验和多彩的户外混龄活动，让每一个孩子在__幼儿园这片小天地里花盈灵性，快乐成长。

老师最感人的故事 第5篇

“我想我可能活不久了!”林老常常跟邻居这样说，好像是希望能够获得几句安慰。

邻居眼看着他越来越苍老瘦弱，矮小的个子弯曲起来，面部缩成核桃形状，皮肤焦黄，眼圈发黑，说话孱弱无力，真担心他突然躺倒不起。他们劝他回国，与老妻团聚，安度晚年。林老却说：“我女儿在美国留学，留学需要学费呀!”

一切都是为了留学的女儿。林老今年67岁，来美国已经6年。他每天在芝加哥一家餐馆拖地、洗碗、切菜，时薪美金。除去支付房租和凑合着生活外，其余的钱，都给女儿交了学费。

林老在国内是高级工程师，曾经负责过一项国家科研项目，著作厚得像砖头。倘若不是他的大哥是美籍华人，而他的女儿又一心向往美国，林老断然不会把垂暮之年交给异国他乡。在女儿留学美国之前，他以探亲的名义来这里，所有的热望便是用自己的老脊梁为女儿铺筑一条人生之路。

他到美国后只在大哥家住了一周左右，就搬进了贫民区。租了间廉价的小房子。林老最初提心吊胆，邻居老彭开导他说：“最危险的地方是富人和穷人交界的地方，我们这地方在黑窝里，再安全不过了，兔子不吃窝边草嘛!

靠林老住处的这边街上总停放着几辆破旧的汽车，车边总站着个名叫杰姆的年轻黑人。一天，林老把房门钥匙锁在了家中，是杰姆帮着找了个梯子，从二楼窗口取出钥匙。林老感激不尽，第二天从餐馆带回来一些客人吃剩下的熟食送给杰姆。他觉得杰姆可怜，而餐馆扔掉客人吃剩下的饭菜太可惜，就时常用塑料袋为杰姆带回来剩饭剩菜。

老师最感人的故事 第6篇

我校小英老师在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针。面向全体学生，教书育人，为人师表。确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想。重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力。能服从领导的分工，积极做好本职工作，担任学校总务工作，能立足学校实际。学校工作不分份内份外。发扬不怕吃苦，务实开拓的精神。能全面贯彻党的教育方针，以提高教育教学质量为中心，深入开展课堂教学改革，规范班级管理，强化教学质量的提高。

一、 用博爱的心培养学生

她能全面推进新课程改革，用一颗善良而博爱的心培养学生，教育学生，博得了学生的喜爱，家长的信任，得到了领导和老师的赞扬。在学校的工作考评中，经常被评为优秀。能创造性地开展班级工作。所带班级班风正、学风浓、成绩好，在每期的检测中成绩总是名列前茅。注重用爱心和耐心感染学生，主动热情地帮助学生，特别是贫困生和留守生，她给予的爱更多，投入的情更浓。班级有一个学生家庭非常贫困，奶奶半身不遂，父母离异，他小小年纪就品尝着生活的艰辛，为了帮助这位学生走出困境，她倡议全班同学为他举办了一次爱心捐助活动共捐了40多元钱和一些学习用品。还在班里开了特殊会，组织了“帮扶小组”，每天都安排学生到他家去帮忙做家务。从这一系列的活动当中，不但帮这位同学从不幸的阴影中走出来，其他学生也学会了团结互助，奉献爱心。

二、勤奋工作，甘于奉献

在工作中，她能坚持做到每天早来晚走，和学生在一起亲如手脚，全身心投入到教育、教学工作中，将自己的德、识、才、学毫无保留地传授给学生，我深切的感到，有一份耕耘就会有一份收获。在她二十几年的工作中，有无数次的两难，工作事业与家庭，为此她付出了巨大的代价，问心无愧。她都能以工作为重。为了所有的孩子，有很多的时候面对那一双双渴求知识的稚嫩双眼，一种使命感、责任感，驱使她选择了她的学生，为了学生放弃了家庭的许多。有很多次自己孩子，爱人生病她都把他们托付给别人，坚持到校工作。本人患颈椎、腰椎间盘突出，慢性咽炎，也从未影响工作。再苦再累她都咬紧牙关顶住。当她看到学生综合素质的大幅度提高，她感到无比的欣慰。为了事业，宁愿奉献，尽展教师风采。

三、刻苦钻研，真情奉献

在工作期间，她一直能认真备课钻研教材。结合当前的学生实际情况，向40 分钟要质量，使学生在课堂上学懂，学会教给学生的学习方法。为了上好每一节课，每次都从中找出自己的不足，这样，不断地来充实完善自己的教学水平，要给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好的适应教学工作。她能积极投入到各项学习中去，如“国培”的学习等。她的辛勤工作换来了各级领导的赞扬，在教学工作上的认真及对学生的关心赢得了家长们的一致好评。

这些成绩的取得，使她更深刻的意识到：是这三尺讲台，给了她那么多的心动和灵感，赋予我人生那么多的提示和意义，感受到了那么多自己升华的愉悦。在全面推进新课改的进程中，勇于站排头，树立一种高尚的教师职业道德，为培养跨世纪合格接班人，贡献自己的力量，真正做到“献身教育，无悔今生”。

老师最感人的故事 第7篇

邹老师首先教了我们在国旗和国歌面前严肃。邹老师讲了国歌对一个国家的重要性，他讲了一个非洲小男孩在马拉松的比赛中，为国争光而遍体鳞伤，这个故事深深地打动了我们,我们都非常佩服非洲小男孩坚强的毅力。

然后邹老师给我们讲了几个关于热爱老师的故事，让我们更加深刻地感受到老师的辛苦，其中有一个故事很令我感动：有位李老师在四川大凉山教书，可是有一天，她不想在那教书了，准备走，但当她站在学校门口的时候，一大群同学一起在喊：“李老师，您不要走！”李老师的眼睛湿润了，她决定留下来，这一留就是好几年.几年后，李老师在北京人民大会堂获得了优秀教师的奖励，但不幸的是不久李老师患上了癌症，全校同学知道后纷纷给李老师捐一块钱，总共给李老师捐了几十块钱，真是来之不易啊！李老师很感动，拿着课本，来到同学们面前说：“谢谢你们捐的钱，今天我来上我的最后一堂课……”听完这个故事我已泪流满面。

邹老师又讲了几个爱父母的故事。最令我记忆犹新的是一个单身母亲和她儿子的故事。儿子很争气，考上了清华大学，可没有钱交学费，母亲又找不到工作，没办法就瞒着儿子去捡垃圾，儿子知道后非常心酸，他努力学习，考上了清华的博士后，在颁发证书时，他当着大家的面，给他母亲跪下了。看到这里，我深受感动。

老师最感人的故事 第8篇

小贺老师毕业至今一直担任班主任工作，做为一个年轻的班主任，工作踏实认真，方法得当，得到学生和校领导的一致好评。班主任工作是艰巨而又重要的，自从担任班主任工作以后，就一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。工作期间付出了辛勤的汗水，收获了可喜的成绩，面对这些年充实的工作生活，她真的无怨无悔!

一、善于做学生的思想工作是班级各项工作的基础。

千贺老师一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志!她所带的班级班风正学分浓，从未出过一起严重的违纪事件，这一切都要归功于思想工作的成绩。

二、善于组织和管理学生

班主任必须善于组织和管理学生，这是感受最深的一点。作为班主任，要做的工作多而繁杂如果不能建立一个良好的班团委，各项工作就很难顺利的开展下去。所以每一新学期的开始，都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且还培养了班干部的组织能力。就拿现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责;教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。

三、善于做后进生的转化工作

在学生管理方面，认为班主任的工作大致可分为三个方面;

1、尖子生的培养。

2、中等生的促进。

3、后进生的转化。

相比前两条后者更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。首先会深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，她还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦，换来的是这些同学学习成绩的提高。

四、做好联系班级和任课老师的纽带

作为班主任必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时自己要与任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，情感如何等。对于这些班主任心里都要有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。有利于根据学生的特长、爱好，以便在学中练、练中学，以练促学。例如利用学生争强好胜的心理，经常开展各种班会活动。这样不但可以调动学生的积极性，而且可以增强学生的自信心、荣誉感、竞争欲。同时师生间交流了感情，增进了了解。

这几年，小贺老师确实取得了一些成绩。但她深深的知道，这些成绩的取得离不开学校领导对其大力支持和帮助，离不开学校大力发展教育的大环境，她一定会继续努力把工作做的更好!

老师最感人的故事 第9篇

关键词语文老师；讲故事；教育功能；引导者

一、故事教学的意义

（一）活跃课堂气氛、唤醒学生注意

相对而言，语文课天天都有，节节相似，很容易显得单调、枯燥、沉闷。心理学上研究表明人注意力一般只有维持20分钟左右。这时候就需要适当的调节和提醒，把学生的注意力拉回来。当老师一说“下面我给大家讲个故事”，相信每个学生都会精神一振，立即聚精会神起来。现在上课时当我说大家累不累啊，学生会异口同声地说：“要不我们先讲个故事！”

（二）使道理形象生动，深刻明了

对孩子而言，很多道理，尤其抽象深奥的道理光靠直接的说教他们是难以接受或只能一知半解的，而如果老师借助故事则可能取得事半功倍的效果。例如为了说明质和量关系，我给学生讲了个《伊索寓言》里狮子和猪对话的故事，学生很容易就领悟了。其实，先秦诸子百家往往都会通过自创的寓言故事来加强说服效果，如狐假虎威、庖丁解牛、五十步笑百步等。

（三）强化思想认识，获得恒久印象

很多思想认识，比如说性格决定命运等，理论分析显然给人隔靴搔痒之感，可是我们要举新东方创始人俞敏洪三次复读考上北大英语系的故事，肯定对高三复读生有很强的说服力，并让他们终身难忘。

（四）培养想象、推理能力

很多故事短小精悍、含蓄隽永，是民族智慧的结晶。例如阿凡提、一休等故事。教学中巧妙引用并适当引导可以促进学生以极大的热情去想像去推理。这样他们既可以获得探索发现的喜悦又能在无形中训练了想象推理能力。

（五）积累素材，丰富阅历

当语文老师成为故事教学的有心人之后，他就会搜集整理大量经典实用的故事并讲授给学生，这样潜移默化之中无论是教师自己还是学生都可以积累大量的故事素材，既可供写作之有，也可以间接丰富自己的人生阅历，深化人生体验。

（六）潜移默化，塑造人格

美国心理学家社会学习论代表人物班杜拉认为，替代学习（也叫模仿学习），是未成年人最重要学习方式之一，而故事里就是学生的模仿源之一。故事一般都以弘扬真善美为主的，各种各样的正面人物和感人情节会让孩子在无形中受到启发和教育，从而修正的自己的人生观价值观及行为习惯，形成良好的社会人格。

（七）体现老师素养，融洽师生关系

讲故事是幼儿园和小学课堂的家常便饭，而中学课堂尤其是高中课堂只是偶尔为之。然而，一个经常把故事挂在嘴边的语文老师在学生心目中既具有一定的文化素养也会更具亲和力，学生最喜欢的老师是他们又敬又爱的老师。长此以往师生关系自会更上一层楼。

二、教学故事的来源

语文老师教学故事来源很多，大致可以分为以下几类：

（一）家庭、社会

小时候我们都会从大人那时得到很多故事，大人自己本身也很多故事，长大后会从社会上各类人物事件那里得到很多故事。

（二）书籍影视网络等媒介

书籍是师生获得故事尤其是“成品”故事最广泛最便捷的渠道，书籍既包括课内读物也包括课外读物。而时展到今天，影视网络等已经成为故事来源的重要渠道。

（三）学生群体

学生往往更关注同龄人的故事，而学生身上发生的故事既丰富多彩又真实可信，具有极强的感染力，老师要学会用心搜集整理。

（四）老师本人

最吸引学生的还是老师自己的故事。所谓做一个有故事的语文老师，重要的含义之一就是语文老师要有丰富的人生经历，主动作多种尝试和体验，获得对人生世界的多方位感受，并言之成文。

（五）原创

故事可以是真实的也可以是虚构的，更多是以生活基础上加工的，像神话传说寓言等。根据需要自己创造有意思的小故事也是语文老师教学故事的来源之一，而且这种做法还能体现老师的创新意识和才情。

三、教学故事运用中的几个问题

（一）要积累、整理

积累是运用的前提，语文老师要乐于积累勤于积累。最好随身带个小本了，看到的，听到的，想到的及时记录。

故事积累多了容易杂乱，这就需要进行分门别类的整理。分类方法因人而异，可以参照图书馆的图书分类，也可以按格言词典的分类，当然还可以自己分类。

（二）要温习

故事记多了容易混容易忘，那怎样才能把故事信手拈来，与教学内容无缝对接？这必然需要熟能生巧。要想熟就得对积累的故事常加温习，使故事鲜活如初，呼之即来。

（三）要改编

从某种意义上讲故事是死的，而情境却是活的。老师要学会根据情境的需要对原有的故事进行临时的改编，以达到最好的效果。比如时间、地点、人物、事件的起因、发展、结果等都可以进行一定的加工以增强故事的感染力和说服力。

（四）要学生参与

老师最感人的故事 第10篇

在北京，程洁老师一直有记录自己孩子成长中点点滴滴的习惯，在孩子1岁多时接触到了“学习故事”，然后开始为孩子写“学习故事”并读给孩子和家里人听。程老师说：“我发现，开始写‘学习故事’以后，我在家里的地位上升了，每天下班回家，我妈妈（外婆）都要跟我分享白天她看到的发生在孩子身上的‘哇时刻’，让我记下来。前些天，我妈妈自己写了第一个‘学习故事’，问她为什么不等我回来记，她说怕自己又像以前那样忘记了！”

北京延庆第三幼儿园的刘胤老师在探究和尝试“学习故事”一个学期后，谈到“学习故事”给她带来的最大改变：“因为每天都被能干的孩子所感动着，职业幸福感增强了；因为看到的都是孩子能干的方面，所以，再不和孩子较劲了，师幼关系变得更和谐和融洽了；因为观念转变了，所以能尽可能给孩子更多的自由和自主，让他们更加享受童年生活。”

那么，“学习故事”是什么？它有什么样的魔力，让孩子在老师眼里好像变得不一样了，让老师们的工作状态似乎也发生了变化呢？

一、“学习故事”是一套由明确儿童观引领的儿童学习评价体系

“学习故事”是一套来自新西兰的儿童学习评价体系。新西兰国家早期教育课程框架《TeWhariki》（注：毛利语，音“特・法里基”）中提出的教育理念、原则和儿童学习和发展线索引领着“学习故事”的评价理念和实践。在儿童是“有能力、有自信的学习者和沟通者”这一儿童观引领下，“学习故事”希望教师相信儿童，在日常学习情境中发现儿童能做的、优势和兴趣，并以此作为教学和评价的切入点，在不断“注意-识别-回应”儿童学习的过程中，为儿童提供多元化的促进和拓展他们进一步学习的机会和可能性，以支持儿童在自主自发的游戏中主动学习和探究，发展有助于学习的心智倾向，建构自己对周围世界的理论。

不过，许多教师在刚接触“学习故事”的时候，经常会问“学习故事”和我们以前所做的观察记录、照片故事或教育反思有什么区别呀？它们似乎都是在对儿童的行为进行观察和解读，并用叙事的方式呈现出来，给教师的教学实践提供指引。

教师们的观察很敏锐，是的，从形式上看，“学习故事”和“观察记录”等老师熟悉的观察和记录幼儿学习的方式似乎很相似。不过，在每一个儿童都是“有能力、有自信的学习者和沟通者”这一儿童观的引领下，“学习故事”有着明确的观察和评价儿童学习的视角，那就是在观察和评价中尽力去发现儿童的优势、能做的和兴趣，而不是去找儿童的缺点和不足。因此，“学习故事”希望教师们捕捉儿童每日生活和学习中一个个让人惊喜的“哇时刻”，用图文并茂的形式刻画儿童作为“有能力和有自信心的学习者和沟通者”这一形象，解读他们的所思所想所为，并在与儿童分享教师所写的“学习故事”时和他们一起回顾学习历程，让他们也能看到自己是“有能力和有自信的学习者和沟通者”，从而激发他们进一步学习和成长的力量。

“学习故事”中的观察，是为了倾听和读懂儿童的心声，了解他们行为背后的动机、兴趣、想法、情感、态度、知识和技能等，收集能帮助我们全方位了解孩子的信息，然后再加以分析。因而，撰写“学习故事”目的不是为了发现孩子的不足，为孩子制定“补缺”的方案，进而“指导”孩子的学习和游戏；而是为了懂孩子，进入孩子的内心世界，懂他的所思所想，建立和孩子之间互动互惠的关系，然后再思考如何促进孩子的学习和发展。很多教师都表示，从“学习故事”的“发现优势、能做的和兴趣”这个视角观察和评价幼儿能够让他们用欣赏和接纳的眼光去看孩子。例如，当发现一个斜靠在墙边一直站着阅读同一本书的孩子时，教师不再马上想着“如何培养他正确的阅读习惯和广泛的阅读兴趣”之类的预设教学目标；而是先欣赏和接纳这个“专注”阅读的孩子，试图了解“他为什么会对这本书这么感兴趣呢”，从孩子的视角去理解他行为背后的动机和兴趣，然后再去思考如何进一步支持和促进孩子探究感兴趣的内容。同样的，当发现一些幼儿的“问题行为”时，老师也开始学着不马上将这些“问题行为”与孩子的缺点和不足联系在一起，而是先了解孩子行为背后的动机和想法，并从环境、关系和儿童自身等层面解读孩子的行为，然后再思考和选择如何回应儿童。

在不断发现孩子的优势、能做的和兴趣的过程中，在记录下来的一个个“学习故事”中，教师们开始发现孩子自身的力量！有的教师说，“学习故事让我重新认识儿童，评价儿童发展的观念发生转变，也开始体会和接受真正的儿童观”；还有的教师说感受到了“教育思想和观念的冲击，同时也在不断地自我反思，无论是在自己如何看待孩子上，还有自己如何看待自己上”。这可能就是“学习故事”的魔力之一吧！

二、“学习故事”是一套支持儿童在“玩中学”的思维和行为模式

新西兰早期教育机构中儿童的学习状态以由“儿童――环境――关系”主导的生成呼应式学习为主，由“教师――教材――教具”主导的规定好的课程基本看不到，而“学习故事”中记录的也大多是发生在孩子热切专注地投入到“生成呼应式”学习状态中让教师感觉到的惊喜的“哇时刻”。于是，北京三义里一幼的刘婷老师在了解了新西兰幼儿园的一日生活安排后发出了“环境好开放，时间好充裕，孩子好自由，老师好轻松”的感慨。新西兰教师写的“学习故事”中孩子们自主、自信的游戏和学习状态更是让中国的教师们也憧憬和期待不已。

为什么新西兰的幼儿教师就可以“不上课，不研课，不做课”呢？没有有计划、有目的的集体教学活动，只在“玩中学”，儿童能够全面发展吗？

老师最感人的故事 第11篇

从前，有母子两人。有一年遇上大旱，颗粒未收，家中粮只够一个人食用。于是，母亲对儿子说：“孩子呀，现在家中缺粮，如果我们娘俩吃的话，都要饿死，我已年纪大了，你还年轻，改天你把我背到山里葬了吧。”儿子不愿意，可粮食越来越少，母亲苦苦哀求，他终于答应了。这一天，雪呼呼得下着，儿子背着母亲向深山走去。走着走着，儿子发现母亲用手折着树枝，不断往雪地上扔。儿子觉得奇怪，便问：“妈呀，你都要死咯，还折树枝干嘛?”母亲说：“孩子呀，我是怕你扔了我以后，自己找不到路回家呀!”

老师最感人的故事 第12篇

又是一个失眠的夜晚!我已经忘记了认识你到现在这样的夜晚是多少个了.忘记了,忘记了好多好多.惟独没有忘记你!

如果真的是心有灵犀一点通.那么你现在是不是也在想我呢!我难以想象在近在咫尺的你现在在做什么.

亲爱的！我们的关系还能延伸吗？我们还能走多远？思念是最折磨人的，每个想念你的夜是苦苦的难熬的，我不害怕寂寞，但是我好害怕孤独．我知道自己很没用，你一在的要我坚强．可爱上了你我怎么能坚强的起来．懦弱不是我的本性啊．只是为了这份苦苦的爱我觉得是值得的．只要你能了解我．这一切我能为你做的我都会去做，爱你所爱的，认识你，我忘记了日期，想念你总在这样的夜晚让我失眠．爱上你是那麽的简单

想起你，不管距离多远多久，都还能由衷地微笑，这便是最美的结果。思念他是甜蜜的，思念甜蜜里夹杂着苦涩的。因为在我的身边有个他。我不敢为自己找个美丽的借口。感觉到自己在咸涩的泪水中挣扎，身体越来越没有了力气，我绝望地闭上眼睛，他终将离我而去。我不过是一他生命中匆匆的一个过客而已，爱上一个人便注定是一种悲哀。为了摆脱孤独而来的爱情并非纯粹的爱情，粉身碎骨了还不明所以，其实往往那并不关乎爱情，最后还只是一场错觉。

我爱的.我恨的.我要的.我留恋的，通通都没有了。。。。。我还会偶尔想起你在跟自己说不爱你时候，流着眼泪。然后学会更爱我自己只有你能给我的那种温馨，而我没办法抓住任由他从指缝间溜走。。。

与你在一起虽然很短暂可我真的好开心，就算没结果我现在也不会后悔。倘若有来生，我还会和你一起做你一辈子的女人。。。。

阿依答。贝阿贝阿。传说这是美国人的俗语。代表着坚强。代表着自己能坚强度过那一段刻骨铭心的爱情。可是真的能吗？我不知道。我不知道未来的路我该怎么走。我不知道我未来心里那个最爱的人是谁。不过我至少现在我很肯定。我真的爱着他。缘来缘去，终将曲终人散.....

老师最感人的故事 第13篇

从前，有一个小伙爱上了一个小姑娘。不知道怎样表达！忽然有一天，出现一个人。他对这个小男孩出了，许多办法！但是最后还不管用！后来！

这个小男孩，就试着自己想办法！接触这个小女孩！最后他们逐渐建立了一段感情！不幸的是。第②天这个小女孩。出了意外，不幸死去。这个小男孩为了表达对这个小女孩的爱，自己也跟着死去。可是第③天这个小女孩活了,他醒来后，知道了这个爱她的小男孩因为她死了，他觉得世界上也只有这个小男孩是真心爱他的，最后她也死去。这个小女孩最后说：‘我其实第一次没死，就是为了试试这个小男孩。没想到这个小男孩因为他而死去！’既然小男孩死了。第二次她也死了。多么纯真的爱！

本故事纯属虚构，如有雷同纯属巧合！

老师最感人的故事 第14篇

总有一些故事感人肺腑，让人永生难忘。下面让我来分享一个我听到的最感人的故事。

在她的寝室中有一个家住哈尔滨的同学，她从不给家里打电话。问她，她说她家里没有电话，写信就可以了，她们有些奇怪，她家住大城市，生活条件也不错，家里怎么不安电话呢?她每天晚上都躲在被窝里听一盘从家里带来的带子，有几次还哭出声来。她们借他的带子听一听，她说什么也不肯。有一天，趁她不在，她们从枕头底下翻出那个带子，放在录音机里听，好久也没听到声音，他们很纳闷：她每天晚上听这盘空带干什么呢?临放假时，她才告诉她们原因。原来她的父母都是聋哑人，为了生活，她们吃尽了苦也受尽了别人的白眼冷遇。为了她能好好上学读书，父母的心都放在她身上，给她创造最好的条件，从不让她受委屈。后来日子好了，她却要去远方上大学，她说：“她时常想念家中的父母，是他们用无形的爱塑造了我的今天。她在家中录下了他们的呼吸声，每天晚上听着，感觉父母好象在身边一样。

听完之后，我的心被深深震憾了，亲情是世界上最灿烂的阳光。无论我们走出多远飞的多高，父母的目光都在我们的背后，我们永远是他们心中最牵挂的孩子。大爱无言，而那份无言的爱，即是人间最美的声音。

我为这对聋哑人的女儿而欣慰，因为她拥有了世界上最大无私的父母之爱，我更为这对聋哑夫妇而欣慰，因为他们真正用有了一个理解，体谅他们，让他们引以自豪的女儿。“可怜天下父母亲”这句话包含了许多的感慨和无奈。又有多少子女能够体谅父母的良苦用心呢?“谁言寸草心，报的三春晖”，这句话又一次萦绕在我的脑海之中……

这个故事太感人了，我的眼泪不争气了流了下来。

老师最感人的故事 第15篇

有一天，一个猎人上山打猎，见到了一只肥美的山羊。他高兴了一阵子，准备拿起枪把山羊打死，可他发现了一个奇特的现象，那只山羊已经发现了他，但它并没有逃，而且跪下腿，用乞求的目光看着猎人。

猎人看见了这副情景后，想：动物也会求饶？当时他也没想这么多，只是马上开枪打死了山羊，当他准备去剥它的皮，却看见山羊没有倒下，而是用头顶住子弹，猎人这才发现，那只山羊是母的，当他剥开羊皮，看见了一只完整的小羊羔，但它已经死去了。猎人这才发现，母羊是要保护它的孩子才让猎人不要杀它的。猎人后悔极了，把枪给扔掉，走了……

老师最感人的故事 第16篇

感人的故事

在大年三十的时候，最让我高兴的事莫过于回老家过年了。回老家过年最开心的事，那就是能吃上爷爷奶奶做的美味可口的年夜饭。而在年夜饭中我最钟爱的，那就非奶奶做的爷爷自己养的大公鸡莫属了。

今年的大年三十,我们等大人下了班,带上行李和年货驱车到农村老家。晚上,我看着丰盛的年夜饭,口水早就在嘴里翻江倒海了。当然,其中少不了奶奶做的色香味俱全的大公鸡。吃饭时,爷爷奶奶看我吃的狼吞虎咽,边给我倒饮料边说:_慢点吃,别噎着。”脸上露出了欣慰的笑容。

到了初三,由于爸妈都要值班，我也不得不跟着回青岛了。临走时,奶奶拎着一只大公鸡让我们带回去吃。妈妈边推让边说:_妈，还是您和爸自己留着吃吧……”奶奶说:_带上吧,家里还好几只呢。”说着,把鸡塞进了汽车的后备箱里。

回来过了几天,我的馋劲上来了。于是妈妈把奶奶给的那只大公鸡给做成了菜。可是吃饭时,爸爸对妈妈说:_家里养的鸡都得病病死了,大年三十吃的那只鸡和这只鸡是提前杀的。”

听到这里,我心里好像堵着一块石头，年三十晚上我啃鸡时爷爷、奶奶开心的神情又浮现在眼前，嘴里的饭菜嚼了一遍又一遍,就是怎么也咽不下去…...

老师最感人的故事 第17篇

这是发生在我们身边的一名农村普通教师的感人事迹。她，是名师学科的带头人；她，是我校朴实能干的副校长；她，更是一位经验丰富的数学教师。她叫郭丽敏。

每天上班时你会看到她早已进入了工作状态，每天下班时你会看到她仍旧在认真的批改作业。有时很想亲切的称她为“忙碌姐”。自己内心早就对她钦慕已久。而今年发生在她身上的事情，更让我对她佩服的五体投地，感动不已。

也许是长期紧张而忙碌的工作状态，她今年的体检被查出腰间盘突出。这个病很折磨么人，站也不是，坐也不是。而且时而疼痛，时而如针扎。我爷爷得的就是这个病，所以深有体会。我想这次她肯定会休息一段。可她为了不影响工作，并没有利用工作时间治疗。仍然默默无闻的工作，好像什么事情也没有发生过。依然每天上班时早早的进入工作状态，每天下班时还默默地的批改着作业……

一天同事在闲聊时，又聊到了郭校长。说周六一起和她值班时，看到郭校长的腰间盘病又犯了，难受的趴在那里，用手捶着腰。同事劝她回去治疗，自己留下值班就可以了。而郭校长却微笑的摇摇头，说“没什么”。与此同时，更让同事震惊的.是：她还带来了资料，在疼痛稍有缓解时，又投入了认真的工作……

听到这里，我陷入了沉思：这不就是捧着一颗心来，不带半根草去的郭老师吗？这不就是蜡炬成灰泪始干的郭老师吗？这不就是俯首甘为孺子牛的郭老师吗？这不就是……

这不就是……

我又不禁想对想吟诵那首词：暑日初收，金秋夜，思绪萦绕。为师表，笔端心热，付与芳草。四季辛劳暮与早，蜡炬成灰光多少？血和汗，看人才风貌全知晓。爱深沉，花繁叶茂。鬓为霜，人自豪。奉献歌高唱，余音袅袅。滔滔长江浪推浪，资水留下声声好。郭老师在平凡的岗位上的那种工作精神，是值得我们学习的榜样。请让我们为那些在工作上努力地人，让我们感动的人致敬……

老师最感人的故事 第18篇

小学高级教师，长期从事小学数学教学工作。在几十年教育教学工作中，爱岗敬业、任劳任怨、教学经验丰富，业绩优异。

作为一名人类灵魂的工程师，我深刻地领会到教师的人格和品行对学生有着潜移默化的影响，以人为本的教育教学理念，与学生建立起了平等、尊重、和谐的师生关系。每当学生在学习或生活中遇到困难时，我总是伸出援助之手，用自己的真诚去打动他们，带领学生们走出人生的一片片荒漠，让他们重新得到快乐，在阳光下健康的成长。教学中充分发挥学生的主体作用，强调对学生的创造性思维及习惯的培养，强调学生的探究性学习和自主性学习，注重提高学生的数学素养，开展形式多样，寓教于乐的活动，使学生乐学，学有所得，教学深受学生欢迎。近五年来，所任班级参加学区教学质量验收，均获一、二等奖;指导学生参加学区各类竞赛获一、二、三等奖达几十人次。

在搞好常规教学的'同时，还乐于思考教育教学中发现的问题，勤于学习、思索新的教育教学理念，珍惜每一次学习培训的机会，及时总结教育教学经验，积极参加各类课改活动，努力提高业务素养，成果丰硕。20__年5月，本人参加莆田市骨干教师培训，获得市骨干教师光荣称号，撰写的论文《小学数学教学中激发学生的学习兴趣》深受同行好评并收入骨干教师论文集交流发表。

工作的尽职尽责，教育教学成绩的出色，使我在学校赢得了广泛的赞誉。

昨天已经过去，未来在于耕耘，虽然脚下的泥土并不肥沃，开拓事业的铧犁还很沉重，但他坚信：只要努力耕耘，施肥浇灌，收获定会一年胜过一年。

老师最感人的故事 第19篇

世界上存在着种种故事，比如说有童话故事、有科幻故事、有神话传说、有爱情故事等等的故事,但是，最能让人心酸流泪、热泪盈眶的故事，我想那就是一幕幕的感人的故事。做这些感动人心的人，大多数都是普普通通的老百姓，有的人，甚至为了救别人，而献出自己的生命。在每年的《中国骄傲》的栏目中，有很多很多为了救他人而献出自己生命的英雄。《中国骄傲》的奖杯上我还记得有这样八个字：勇气 、爱心 、责任 、智慧 。他们之所以称之为英雄，正与这八个大字相符。感人的一幕幕在哪个方面都有可能出现。比如说丛飞，可能大家听说过他，他是音乐学院毕业的一个人，他后来在很多地方唱歌。本来他的收入很好。足以让家人过上无忧无虑的生活，但是他却没有，而是把他演出赚来的钱，都捐助给那些上不起学的孩子们，他的一生仅仅活了30多岁，因为他得了胃癌，当他知道这个消息后，他自己怕家人为他担心，就劝阻家人这病好治，不用担心！这个消息让他不得不离开了人世，离开了家人，离开了那些需要他帮助的孩子们。在他资助的时间里，资金达到了100多万元人民币，这个惊天的数字，能有谁不会被感动？而在他死之前，还签下了眼角膜捐赠书，给了需要的人。这么好的一个人，能有谁不被这行为感动呢？每当我在电视上看到丛飞的故事和事迹时，我都会泪流满面。因为它是最最值得人骄傲的英雄！把一生都奉献给了需要帮助的人，

老师最感人的故事 第20篇

女儿邢晓钰是个让人操心的孩子。五年来，老师们在她身上付出了很多的心血。特别是进入高年级后，就更让老师费心了。

有时我们对孩子的进步、退步不甚了解，周老师总是会及时通知我们，在女儿进步时提醒我们适时、适当地给予鼓励、表扬；在女儿犯错误时或表现不好时，提醒我们要特别关注。晓钰的成绩一直不理想，每当我们失望时，周老师总是鼓励我们。她最常说的一句话是：“每个孩子都是不一样的，晓钰也是有她的长处的。”说起成绩，还要感谢英语俞老师和数学周老师。俞老师经常抽空督促、指导晓钰读英语、背英语，使她从怕读、不愿读、不会读逐步变成能读一点了，更重要的是让她有了学英语的兴趣。晓钰的理解力较弱，一道题，往往要讲很多遍才弄懂，我们讲着讲着也常常会上火。

真难为了数学周老师，多亏了你的耐心，晓钰才跌跌撞撞、磕磕绊绊地一次次勉强过关。由于时间和文笔的关系，所写的远不如事实本身更让我们感动。我们会和孩子一起珍藏这份感动、这份温暖！

老师最感人的故事 第21篇

“做人梯--用我们的坚韧/让学生踩着我们的肩膀奔向新的征程/化春蚕--用我们的才能/让知识的绸缎从我们身上延伸/当蜡烛--用我们的忠诚/燃烧自己给人间带来光明。”

在学生们眼中，她是严师，事无巨细，带头做起。静谧的黑夜里，孤灯伴她批阅作业，她却觉得眼前闪耀着几十双天真的眼睛。她曾开怀地乐，回想自己“正茂”的“风华”;她也曾深沉地忧，冥思茫茫大海中的几十点白帆怎样才不会迷航。作为一名全国模范教师，周老师的业务水平无疑是令人称道的。八年中，她所带班学生的成绩一直名列前茅，就以九七年的中考为例，满分为120分的英语考卷，平均分就达到了分，获得了全区第一的佳绩。因此慕名前来要她做家教的人不少，但都被她婉言谢绝了。可是双休日、放学后她却主动为运动员，为学习有困难的学生义务补课。不少家长都以为是学校的安排，同事们替她打抱不平，“你连一声谢谢也没听到”，周老师却说：“这是我自己的学生，我有义务教他们，再说，_员是要讲点精神的，只要学生们的英语能力得到提高，就是对我最好的回报。”

是的，她是严师，是一名优秀的_员，但朝夕相处的学生更视她为慈母。为了这份对学生的爱，周老师甚至放弃了做母亲的权利，她说：“我没有自己的孩子，却拥有许许多多胜似骨肉的孩子，当看到他们成才时，我感到所有的付出无怨无悔。”小陈同学不会忘记，当她身患癌症的母亲病危时，第一个想到的就是周老师。接到电话，周老师马上拖着当医生的丈夫一起赶往小陈的家中，让丈夫将病人送去医院，自己则留下来陪伴在她的身旁。当小陈的母亲不幸去世后，周老师又要求班上同学以同龄人的身份去鼓励她，以集体的温暖去补偿她失去的母爱，使她尽早走出失去母亲的阴影。她在周记中说：“由于家庭的缘故，您对我疼爱有余，在饱尝辛酸痛苦中，是您向我伸出了援助之手，当我在学习上遇到困难时，你投来了慈爱与鼓励的目光，在生活上你无微不至地关怀我，使过早失去母爱的我又被另一种无法言语的关爱包围着，我爱你，周老师，我爱你，妈妈!”。

“早恋”是一个敏感的问题。因此，当班中出现“情书”事件时，周老师也曾暗暗的恼火，但她更深深地明白花季年华中的孩子充满了对似懂非懂的爱的好奇，他们的情感世界还处于朦胧之中，因此，她没有选择简单的批评教育。在一个周末，周老师将那名女同学请到了家中，看自己的相册，谈年少时的偶像，聊喜欢的课外书籍。促膝长谈使得这位同学将心中所想毫无顾忌地讲出，并最终接受了周老师的建议——保持一份珍贵的友谊。面对周老师的这份理解，她深情地说：“人们都说现在的孩子得到的爱太多，可是我却清楚，虽有父母亲人无微不至的爱，可我们还渴望得到一种被理解的爱。今天是您给了我这个渴望理解的学生这样的爱。老师，你是一个可敬的朋友，衷心地感谢你为我指点迷津。请相信我，我一定会从幼稚走向成熟。

95年，周老师班上一位学生将要飞往异国求学，临走前，他留下了自己的校服和一封信，信中还夹有200元钱，那是他省下的零用钱，他说要用来它们来帮助贫困的同学。谁能想象，在此之前，由于家境的优越，这个父母心中的小太阳，是班中有名的以自我为中心。在信中，他写到：“生活的两年中，周老师，是您用自己的行动教育我要时时关心别人、刻刻帮助别人。感谢您老师，您给我上了人生中最生动的一课。”

中考，作为交流教师的周老师赴澳洲工作，消息传来，家中的房门几乎要被挤破，30多个学生放学后轮批到她家与老师话别。当周老师来到机场，十多位学生与家长赶到机场送行，与她依依惜别。在澳洲工作期间，一百多封来信及e-mail，带着学生深深的思念和爱戴之情，追随着她来到了异国他乡。无论考得怎样，学生们都毫无保留。因为他们信赖周老师。当她从学生的信中得知有两名学生没能考出理想成绩，他们的家长期望值又极高时，马上打电话到家，让丈夫找出了学生的通讯录，并打了两个国际长途到这两个学生家，要他们正确对待考分，当时家长们都很感动，称这是来自远方的关爱。

回国后，周老师应邀去其中一位同学的学校做报告，她特意提前赶去，为的就是看看自己曾经的，也是永远的学生。面对自己的恩师，这位同学激动地跳了起来，他一把抱住周老师，连连说“想不到，真想不到”。

同时，周老师又对未能考回宜川高中的学生逐一去了电话，一位家长专门给她写了一封长信，说：“周老师，接到你的电话，孩子哭了，激动、感慨、自愧充满了她整个心，自从你走后，她常念叨你，尤其临近12月下旬，她几乎每天都会对我说：‘今天，周老师会回来吗?”看到她对你这番真情的流露，我心里很感动，尽管孩子未能如愿在宜川读高中，但她会始终记得你的这片情。”

从九七年夏至今，她的魔术效应连续在三个班级身上闪现灵光!三个与年级内的先进班级相比有较大差距的班级都成为了校先进集体。最令人难以置信的是，__年初，周老师于最后一学期接手了初三(1)班。她竭尽全力，经常是吃着保心丸走进教室，甚至得了带状疱疹也从未请一天假。中考前，周老师照例给全班同学写了一封信，

“这些日子来，我将对你们的爱蓄流于心、平流于外，因为我知道我的责任有多重。孩子们，我们输不起。今天当你们重新拾回自信，当你们与落后告别，有信心去报考市区重点中学时，我感到了欣慰。衷心地祝你们成功。”这一句句动人的话语温暖着同学们的心，不少同学潸然泪下，同时也更深的明了了周老师的苦心。短短的五个月，这个班级的班风、学风有了彻底的改变。用家长的话来说：“你创造了一个奇迹，这些孩子基础不扎实，‘欠债’很多，你只用了数月，重新唤起了他们的信心，孩子遇到你是他们的福气，也是家长的万幸!”。这个年级中最为落后的班级以毕业考年级第一，升学考年级第二的成绩为自己的初中生活划上了一个圆满的句号。

正是由于周老师的认真严格，使得她所带的班级接连获得各项荣誉。九七届四班，这一在周老师精心调教下的班级，连续四年被评为上海市爱心集体，上海市雏鹰中队，上海市先进班级集体。

也正是由于这样一种母爱，使得即使毕业后，学生们仍与周老师保持着密切的联系。每年的母亲节，她总会收到学生们的祝福，他们会特意挑选她喜欢的红色做信纸，也会在信末写上：“你的孩子”。更有学生真情流露道：“给妈妈的信一直写不出来，而给你写的却收不住笔，早就想叫你一声妈妈，可总觉得不如老师来得顺口，然而心里已不知叫了几遍了，就让我们心中保持那份默契吧!”

一位高中生在给周老师的信中写道：“虽然从四班走出已有三个年头了，但始终难忘你真心无悔的付出，也许你不是我遇到的最后一个，但确是有生以来我所遇见的第一个如此全心投入，不记任何回报的老师，你对教育事业的那份执着使我深深为之钦佩与尊敬，你的热忱已融入我们的血液中，我们从您的身上知道了什么叫_员。”

在这世上，“有一种最能体现_无?quot;意蕴的情感，叫做爱心。她能清除悲伤的瓦砾，拆除绝望的断墙，也能点燃希望的火

把，敲响进击的鼓点。”周老师用她全情的投入和无私的付出向我们展现了一位优秀的党员教师的风采。正如她自己所说：“孩子们，如果说我教会了你们什么的话，那么请你们也永远努力去做一个无私奉献的人。我们的国家需要这样的人。”

老师最感人的故事 第22篇

__，男，1978年11月出生，__省__高级中学信息技术高级教师，信息中心主任，教育硕士研究生。他曾荣获__区名师、__区学科带头人、__市优秀教育园丁、__市教学名师等多项荣誉。__市基本功大赛一等奖、__省基本功大赛一等奖、全国优质课大赛特等奖获得者。在国家级刊物发表论文10余篇，主编著作2本，主持国家级和省级教育课题2项，多次参加__市高中教学视导及命题工作，多次开设市级公开课和讲座，__市教育家型教师共同体核心成员，__市“__中小学信息技术工作室”主持人，被认定为“__市高层次人才‘新333工程’名师”称号。

他怀揣梦想，执着追求。“长大后我就成了你……”，__老师，小时候的梦想就是成为一名老师。，师范学院计算机教育专业毕业的他，来到了__高级中学这所有着近百年校史的学校工作。的专业成长，凝聚着他勤于拼搏的汗水，也饱含着他不为人知的泪水，尤其是在20，他作为__市唯一教师代表__省参加全国优质课大赛，经过三大展评环节比赛角逐，最终获得__省唯一的全国特等奖。回顾自己信息技术教育教学发展的心路历程，他坦言，这其中有起点的迷茫，也有过程的心酸，更有成功的喜悦。__教育、__日报和__电视台等多个媒体先后报道过他的专业成长经历。

他爱岗敬业，勇挑重担。他常说的一句话就是：自己选择教师这个职业，无怨无悔!他作为学校信息技术学科教研组长，做好教学的同时，还承担了学校教育信息化管理的重任。由于他出色的牵头工作，学校在教育信息化和装备工作成绩卓著，先后被授予“__市‘十佳’学校网站”“__市教育信息化示范校”和“__市教育技术装备实验校”等多项荣誉称号，在市、区农村中学首屈一指，个人也先后荣获“__市教育信息化建设先进个人”“__市教育技术装备现代化建设先进个人”和“__区创建教育现代化工作先进个人”等多项荣誉称号。

他刻苦钻研，锐意进取。在19年的成长历程中，他阅读大量教育技术方面的书籍，尤其是在__师范大学攻读教育硕士学位期间，更是刻苦钻研，提出新课改背景下“基于计算思维的问题解决教学模式”，并在课堂教学中加以应用实施，在市内外多个学校开设公开课和专题讲座，对此教学模式进行了积极的宣传和推广，在省内形成一定的积极影响。在长期的、持之以恒的不断积累和实践中，__老师逐渐形成了自己独特的教学风格，入选__市教育家型教师共同体核心成员，同时成为__市“__中小学信息技术工作室”主持人，年在__市教育局举行的高层次人才“新333工程”评选认定活动中，被认定为首批“新333工程”教学名师荣誉称号。

他坚信：阳光必在风雨后。“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这份事业爱得深沉……”__老师，正是怀着这份情感，带着这份梦想，在全面推进素质教育这样一个大环境下，执着追求，锐意进取。19年的工作历程，他没有什么大的壮举，也谈不上惊天动地，但能扎实地走好成长的每一步，能勇于体味过程中的苦与乐、酸与甜。当别人问及他取得每一次成功的原因时，他都会很自信地说：我每一步走踏实了，就会感到问心无愧，也无怨无悔。他坚信：阳光必在风雨后!

老师最感人的故事 第23篇

刘明山，男，32岁，大学本科学历，中学二级教师，现任古河初中校长办公室主任。该同志一直从事教育教学工作，潜心语文教学研究，用心呵护学生成长。在11年的教学历程中，一贯兢兢业业、任劳任怨，工作主动认真、责任心强，具有良好的师德，教学效果优秀。

刘明山老师忠诚于党的教育事业，模范履行教师职责，具有良好的师德。关爱学生，教书育人，善于利用多种条件、采用多种形式着力培养学生正确的世界观、人生观、价值观和良好的思想品德。关心学生的学习和生活，教育学生尊师、爱校，注重培养学生的专业素养、创新意识与能力。以有利于学生的身心健康和全面成长的负责任的态度，对学生严格要求、加强监督。能够把德育教育深入到课堂教学中，对学生严格要求，关心学生的全面成长，注重教书育人，为人师表，受到学生爱戴和同仁的好评，。

刘明山老师积极开展教学改革和课程改革的研究工作，在繁重的教学工作之余，能够结合教学中的感悟、结合学科前沿和校本实际，积极开展科研工作，一直坚持不懈的从事初中语文课堂的研究工作，科研能力强，科研成果丰富。近年来，在《中学生语文学习报》、《语文天地》、《读写算》等报刊杂志公开发表论文多篇。所带初中毕业班语文成绩多年来均名列全校前茅。

老师最感人的故事 第24篇

其实，若要认真从心理成因去分析，我们不难发现初二的学生正处于人生的第二生长发育高峰。在初一年级，随着生理发育的急剧变化，青春心理的萌动，他们逐渐突破儿童模式的束缚，开始体验与感受一些新的从来没有过的东西。他们开始试图摆脱老师家长的控制，自己处理自己的事务，开始希望独立尝试一切。但又由于他们在很多方面如经济、生活、情感、学习等，还得依赖父母和老师，不能自由的支配自己的时间、行为、生活，这就构成了他们内心错综对立的矛盾和冲突状态。而在这种时候，若老师和家长不善于抓住学生心理特征，仍旧一味的批评指责，一味的讲大道理，就会刺激学生极敏感、极脆弱的神经和内心，从而导致对批评与说教的反感与逆反，甚至使其思想与行为不但未得以纠正，反而走向另一个极端。

这学期我带初二的班，改变了以往的工作方法，批评教育是少不了的，但更多的是给学生讲故事，我基本每天给学生讲一个故事，这些故事的内容基本是真人真事，有我亲自经历的，有在我们学校发生的，有从电视上看来的，有听来的。每讲完一个故事，我就让学生谈谈听了故事的感想，然后结合学生的实际进行简要的评述，对学生进行一定的思想教育，进行必要的心理辅导。通过一个学期这样做，我感到我班的学生与我这个班主任的关系更加融洽，更加友好，师生之间犹如一家人。更主要的是学生的思想、行为很稳定，充满了积极、进取、互帮、好学的气氛。因此，我深切的感到对初二的学生进行思想教育与心理辅导，多讲故事不失为一种较好的方法，让故事潜移默化地去影响学生，感染学生，教育学生。此时学生的心中只有故事内容，只有在反省自己，无暇与老师产生心理对抗、产生逆反的心理。因为故事本身的趣味性、娱乐性也正适合了学生的心理特点。

故事能融洽师生间的关系。故事可以说有一种亲和力，当老师讲故事时，是用真挚的感情、生动的语言去叙说的，讲到动情处或会慷慨激昂，或会热泪盈眶，这时老师的举动、言语就会深深地感染学生，学生自会陶醉其中。故事讲完后，学生就会由衷地佩服老师，由衷地喜爱老师，在学生心目中老师的威信树立起来了，老师的形象美好起来，学生自然会愿与你在一起，愿和你谈故事对他们的启发，老师与学生之间的亲密关系靠故事连接起来了，这时老师再趁热打铁，岂不是两全其美，借机教育引导学生了吗？

在充分发挥故事的感化教育作用时，作为教师应注意些什么问题呢？

首先，教师要做个有心人。“有心”去观察学生的言行举止及思想动态，每天利用早读、上课、课间的时间去仔细观察了解学生，准确把握学生情况，然后精心选择适宜的故事，有针对地去感化教育学生。

其次，老师要不怕麻烦。故事不是信手拈来的，作为老师不仅要广读、广闻，更不应怕麻烦，要将所选故事内容进行分类，以便教育感化的针对性。我坚持每天晚上准备好一个故事，即使再忙，我也一定要做这件事，这本身也是对学生的一种无形的教育。

再者，讲故事要有目的性与针对性。因为你所讲的故事就是为了纠正学生心理、思想、学习、行为上的偏差。若盲目进行，东一榔头西一锤子，到头来故事讲了不少，真正的教育感化作用却未起到，那故事在思想教育与心理辅导方面也就难以发挥预期的作用了。

老师最感人的故事 第25篇

她，燃点希望，三尺讲台捧真心;她，爱生如子，无私奉献赢赞誉;她，扎根教育，付出青春全无悔;她，润育桃李，播撒春晖遍四方。在教师这个岗位上，她已度过了十八个难忘的春秋，在平淡的岁月里演绎着精彩，在平凡的职业中诠释着伟大，在崇高的事业中实现着价值。她既没有惊天动地的壮举，也没有催人泪下的故事，只用太阳般温暖，春风般和煦，清泉般甘甜的师爱，迎来一批批懵懂，又送走一片片希望。她就是新城实小的一名普普通通通的人民教师——__。

所谓“学高为师，身正为范”,教师的一言一行都潜移默化地影响着学生。在日常教学与生活中，蒋老师时时处处注重教师形象，自觉践行教师职业道德规范，严于律已，真诚做人。以良好的师德形象和人格魅力去感染身边的人，为学生树立榜样，从而让学生效仿，塑造学生良好的品行。她要求学生做到的，自己首先做到，凡事都身体力行。纪律她带头遵守，劳动一起干，卫生她亲自参加打扫，每天早早来到学校和学生一起扫地、拖地、擦门、窗。教育学生爱护学校和班级，自己首先以校为家，处处以身作则。在蒋老师的点点滴滴影响下，人人关心班级，个个积极向上，自觉遵守纪律，形成了良好的班风、学风，连年被评为优秀班集体。

“教育事业浩如海，生命为舟爱做帆”。这是蒋老师心中最美丽的教育事业画卷。她把一颗赤诚的爱心奉献给了教育：工作中兢兢业业，任劳任怨，爱教育、爱学生胜过了爱自己的生命。同事都说她傻，婚假不到时间就提前上班，不懂得享受生活;产假期间也是“身在曹营心在汉”;还将学校给予的“特殊福利”——每天一个小时回家哺乳的时间，也给自动免除了。经常是生病了、疲乏了，却仍然坚守在岗位上。早出晚归，每天学校的最后一道熄灭的灯盏必定是她所在的办公室，她的心里只有她的学生，却忘记了家中还有嗷嗷待哺的小女儿。同事经常嗔怪她不配做一个母亲，但是她心里知道她不仅是两个孩子的母亲，更是六十九个孩子的母亲。

蒋老师参加工作的来，无论工作在哪个岗位，都让领导放心，让学生家长不操心。无论天气多恶劣，无论自己的身体有多的不适，无论遇到什么困难她都能坚持工作。以来，她的腰部出现了较大的毛病，站着，坐着，都疼痛难忍，医生建议请假卧床休息，但是蒋老师白天坚持到校上课，下班后牵引针灸，一连数月，从不耽误孩子们的一节课，从没拉下孩子们的一本作业。前年年底，因为身体原因，需要请假一个月在家休养，但是赶上学期末，孩子们到了总复习的关键时刻，一边是自己的身体健康，一边是69名学生的学业，她依然选择了坚持，带病认真备好上好每一节语文课，批改着学生的一份份作业，一张张检测题。当期末考试结束，看着孩子们的优异成绩，那一张张充满感激的笑脸，她觉得一切的辛苦是值得的。当有人问她为什么总是这么傻，孩子是别人家的，身体才是自己的。她总说之所以这么做，是因为她打心眼里觉得“教育是一种良心活儿”，尽管每个学生只是班级里的几十分之一，是她教过学生中的几千分之一，但却是一个家庭百分之百的希望。

法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师的职业注定不会是璀璨的星星，只能在默默无闻中耕耘。抱定这种淡薄的态度，才能踏踏实实地做好这份工作。恰恰蒋老师就是这样，甘做一片平凡的叶子，用爱心和赏识，用理解和宽容，精心的浇灌那些含苞待放的花蕾，静待花开之时。有了爱，就有了一切，有了爱，才有教育的生机。对于那些生活有困难的孩子，蒋老师更是竭尽所能帮助他们。

班上有一个情况特殊的女孩王月，她的家庭情况很复杂，因为父亲借贷无力偿还，离家出走多年未归，母亲为了还债外出打工，也是连续几年不回家，家里只剩下女孩和八十多岁的奶奶相依为命，平时穿的衣服都是亲戚家孩子的，从来不买新衣服。可能就是这些原因，王月比较自卑，不愿与同学交往，对他人都是相当冷淡，学习上更不用说了，没有任何兴趣，经常性的不完成学习任务。冬天到了，看到王月穿着单薄，小手冻的裂开了一道道血口，蒋老师急忙回家找了几件自己女儿的棉衣给王月穿上，另外还买了一些学习用品送给她，还经常用手机给王月的妈妈打电话，让饱受相思之苦的母女俩，在电话以解思念之情。此后，无论学习上还是生活上，蒋老师对王月都给予无微不至的关怀，这样的师爱，犹如一剂催化剂，使王月的学习有了无穷的动力，成绩节节攀升，笑容又重新回到稚嫩的脸上。在蒋老师的不断努力之下，王月的父母也都回家了，纷纷表示：有困难一起面对，什么也没有一家人在一起重要。每当提到蒋老师，王月的父母总是难掩激动的泪花：“如果没有蒋老师，就没有我们现在团圆的一家人”。

蒋老师永远站在希望的田野上看待她的每一个学生，期待他们日有所获，月有所长!她总是说：“世上本无垃圾，只是放错了位置的财富;世上本无蠢材，只是放错了位置的天才。”

暑假，蒋老师刚接手现在这个班级，那时才二年级。和学生初次见面后，她的眼光却被一个瘦弱身躯紧紧的锁定，坐在教室最后排的一个小女孩，近乎趴在课桌上，左侧脸颊紧贴着桌面，脏兮兮的小手轻扣着桌板，双眼涣散的看着窗外，蒋老师一眼就猜出她肯定和这群热闹的孩子不是“同一个世界”的。通过了解，蒋老师知道了这个女孩的大致情况，女孩名叫孙珊，爸爸离家好多年没回来，妈妈的智力低下，日常的语言交流都不行，孙珊跟着爷爷奶奶生活，学习成绩一直都是个位数，不爱说话，从不主动跟别人交流。家里人对她的学习要求也只是“今后上厕所分清个男女就中了!”其他孩子对她也有了固定的印象——“楞子”。孙珊就是在这种被忽视被歧视的环境下成长起来了，她的心理已经变得麻木了。

怎样才能让孙珊走出封闭的世界，其他孩子消除对她的歧视呢?蒋老师知道首要任务就要树立孙珊的自信心和自尊心。课余时间，她找来几个在班级比较有“威望”的孩子，调查一下他们对孙珊的印象：她太笨了，什么都不会，老师讲过的题目，她都答不出来。听了他们的话，蒋老师脑海里顿时有了个主意。她把孙珊叫到办公室，轻声的询问：“你上课举手回答过问题吗?”她摇了摇头。“为什么不呢?”“不会，他们都会笑话我。”从她的话中蒋老师知道这孩子有得救，因为她的自尊心还蛮强的。“想在课上回答老师的问题吗?我能帮你!”蒋老师笑着对她说。孙珊诧异的看着蒋老师，蒋老师告知孙珊每天在语文课前的十分钟，让她来办公室，将下节课要提的问题答案提前告诉孙珊。孙珊不知道蒋老师为何要这样做，但也默默应允。这就成了蒋老师和孙珊之间的“小秘密”。

“秘密”就这样无声无息的进行着，对于孙珊课上精彩的回答，孩子们由一开始的不相信到渐渐的刮目相看。随之而来的连锁效应，就是孙珊有朋友了，而且越来越多;她也变得爱说话了，笑容也经常挂在她的脸上。最让人惊喜的是，孙珊上办公室的次数越来越少，但课堂上回答问题的次数却只增不减。每当看到孙珊能跟其他孩子打成一片，蒋老师心里有说不出的高兴。每个孩子心中都有一扇门，只有找对钥匙，才能把学生的心门打开。

成绩不能满足，荣誉代表过去。现如今，她任教六年级语文，担任六年级年级组长，六(1)班班主任，面对繁重的教学任务，她以“干一行，爱一行，专一行”的执著，“要做就做得更好，做得最好”的情怀，用真心教书育人，让生命尽展芳华!

老师最感人的故事 第26篇

感人故事！…~~

感动是什么？一千个人有一千种答案。但，无论是谁，都无法对一个毫无感情的人说出感动究竟是什么。因为感动不是用嘴说出来的，而是用心品出来的。

感动，如沁人心脾的甘泉。畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮。

感动，如熏人欲醉的海风。感受海风，我们的内心变得纯净而又宽敞。

感动，如令人心折的白雪。领略白雪，我们的内心变得安静而又平和。

这个世上已无感动的足迹的时候，那它也就随之成了一个冰封的天地。冷酷，亦无情。

朋友，请把心从泥淖中拔出来吧！请腾出一点小小的空间来承载这足以让我们回味一生的感动吧！

生活犹如一首诗，默念诗，每一个字中都包含着一种心情。小小的诗诉说着我们的故事，小小的字泄漏了我们的心情，五彩缤纷。

初中的生活犹如一曲歌，聆听歌，每一个跳动的音符都是一个与众不同的主角。优美的旋律中总会有波澜，有起伏，但是却依然流水般地继续着。

初中的生活犹如一段舞，欣赏舞，每一个动作都凝聚着一段感情。朋友间，师生间，随着那轻盈的步伐共同舞出一段别样的情。

转瞬间，这书这诗已写到了结尾，这歌这舞也临近尾声。其实，回忆总是最美的：再回首，是一个充满欢乐的昨天。昨天，有我们课堂上的争论；昨天，有我们球场的奔跑；昨天，有我们考场中的奋斗；昨天，有我们烛光中的歌唱……纵然岁月流逝，空间分隔了我们，时间冲散了你我，但这份记忆永不褪色。

朋友，请把心从泥淖中拔出来吧！请腾出一点小小的空间来承载这足以让我们回味一生的感动吧！

老师最感人的故事 第27篇

在我的记忆长河中，有许多事情让我感动，让座，撑伞……但最使我难望的还是那默默无闻，给人创造光明的黄老伯。

我住的这栋楼年轻人较多，平时大家都是只扫门前雪，不管他人瓦上霜。久而久之，走廊外的照明灯坏了，谁也没想去换灯，整栋楼黑糊糊的，伸手不见五指，一不小心就有摔倒的危险，每晚出门，总是小心翼翼的，弄得我们晚上都不敢轻易出门。但是有一天，事情竟发生了转折，一到八楼的灯泡全被人换上了新得了，整栋楼灯火通明，走上楼梯，给人温馨的感觉，但大家都西心安理得谁也不去探究这幕后的好人是谁，从此以后，只要有灯坏了，总会在第二天奇迹般的修好，大家都敢激这位好人，为了弄清这幕后好人的真面目，我便精心策划出了一场戏……

我把我家门前的走廊灯换上了一个废灯泡，晚上，只有我家门前一片漆黑，我站在防盗门前，从猫眼往外看，豪无动静，时间一分一秒地流试着，我心急如焚，烦燥的走来走去，心不在焉的聆听门外的动静，突然，一真请微的脚步声传入耳中，我赶紧贴着猫眼，只见一个黑影走来，左手哪这受店筒，右手扛着人字梯，蹒跚地走上楼，来到门口，他轻轻的放好人字梯，稍微闯口气就慢慢地往人字梯上爬，爬稳后，他用嘴含住小手电筒，把旧灯泡拆下来放入口袋，又从口袋里拿出新的灯泡换上，灯亮了，我仔细一看，原来是年迈的黄老伯，黄老伯看着亮堂堂的灯，咧嘴笑了。我看着黄老伯渐渐离去的身影，我为我们的行为感到脸红，同时，也感到深深的愧疚……

一看到下雨天，我就会想到我的同学，想起令我感动的事。

放学前，下起了滴滴小雨。可谁料等到放学了，毛毛小雨下起了倾盆大雨。狂风呼啸。我的心情也像天空一样，阴暗了许多。

我心想:“完了，完了。我没有带伞，也没有带钱，爸爸妈妈又在上班，我可怎么回家呀?”我的心情真是糟透了。看着同学们一个个走出校园，我真是羡慕。就在这时，我的同学陈锦衣看到了我，对我说:“马义畅同学，你怎么不走呀?”我慢慢吞吞的说:“我……我没有带伞。”陈锦衣便大方的说:“没事，我今天虽然只带了一把伞，但是你上次帮助了我，我这次也帮你一回。”说罢，便把雨伞递给了我，慢慢的走了。

我拿着雨伞，眼泪滴了下来。我在回家的路上，举着伞，那伞好几次都被挂翻了。

我回到家，想起了同学借我的伞眼泪有一次滴了下来。

这件事使我终身难忘，也有这么好的一位同学而感到快乐!

转眼间，童年的大门已徐徐向我关闭。回忆往事，有苦有乐，有开心，有生气……但有一件事让我记忆犹新。

那是一个寒冷的夜晚，白天因为贪玩，到了半夜，病魔就把我从梦境里拉了出来。我感到头痛欲裂，浑身上下都热乎乎的。妈妈被我的呻吟声惊醒了，赶忙关切地问:“儿子，怎么了?”“我难受。”妈妈立刻用她那粗糙的手摸了摸我的头，然后跑到了客厅拿出温度计，塞到了我的腋下。“呦，三十九度七。”妈妈二话没说赶忙帮我穿上衣服。到了医院，妈妈就急忙给我挂号，带我看病，最后又带我到输液室输液。护士把我推到病房后，已是凌晨三点了，我又累又困，迷迷糊糊便睡着了。

醒来时已是中午了，妈妈一夜没唾了，都在为我担心，我感动得忍不住哭了。

老师最感人的故事 第28篇

时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。但有一件事，让我历历在目，感动不已——那一份深沉的母爱。

那天早晨，我背着书包正要上学，妈妈递给我一把伞，说：“女儿，天气预报今天有雨，还是带上伞好。”我抬头看看天空，万里晴空，怎么会下雨呢?我丢下伞，一溜烟跑出门去。

正当中午放学的时候，忽然电闪雷鸣，顷刻间暴雨骤然而下。带了雨具的同学都回家了，其他人也一个个被家长接走了。我爸爸在外地工作，中午从不回家。刚好，妈妈这几天正发着高烧打着点滴。我想不会有人来接我了。我一个人在教室里呆呆地坐着，又急又饿，望着窗外哗哗直下的大雨，我不由得哭了起来。

这时，大雨中出现了一个我熟悉的身影。哦，是妈妈!狂风夹着大雨好象要把妈妈吞没似的。妈妈挣扎着向我艰难地走来。

“孩子，快过来，穿好雨衣。”妈妈边说边脱下身上的雨衣披在我身上。此时，雨越下越大。妈妈的头发，脸上，身上都被雨水淋透了。望着“落汤鸡”似的妈妈，望着她那青白着的脸，我不禁又哭了起来……

老师最感人的故事 第29篇

牛屯镇大班村小学，地处偏远，教师严重缺编，不得不返聘退休教师并招聘代课老师，维持学校的正常工作。杨秀芬、齐云霞是返聘退休老教师;郑红梅是学校所招聘的代课老师中的老教师。她们虽然都将近花甲，但却用对教育的痴情感染者身边得每一个人。

杨秀芬老师是一个充满正能量人，在学校她年龄最长，但工作热情不得不令人竖指称赞。

她爱学生。学生每天的营养餐中有一盒奶，在天刚刚冷时，学校的加热装置还没配上，杨老师担心孩子喝坏了身体，从家里拿锅给学生热奶。

她引导老师健康成长。“看看咱大班村学校的老师，一个比一个干劲大!”这是她常挂在嘴边的满是鼓励的一句话。教师的工作十分繁琐，难免有人偶尔发句牢骚，记得一次在办公室，一个年轻老师随口一句“赶紧放假吧，放假就心净了，再也不用跟学生吵吵了。”杨老师妈妈般语重心长地说：“你才参加工作几年就开始烦，那不得烦几十年啊，小小孩儿家可不能有这种思想，你得在教学中找快乐。”在她的影响下，如今那位老师现已成为学校的一名骨干。

齐云霞老师，多才多艺。虽然已经退休，可工作起来一点也不像老同志，她积极、乐观、向上，不管是教学工作还是课外活动，总能亮点倍出，在各种比赛中总能看到她的学生精彩的表现。齐老师写得一手漂亮的字，指导学生又有妙招，学生在她的影响下钢笔字写得相当有水平，在县手抄报大赛、硬笔书法大赛中均获大奖;齐老师的学生讲故事、朗诵总能声情并茂，感染听众，学生的优秀是老师精心培育的结果。“教育孩子得有耐心!”是她的口头语，就是凭着这热心与耐心，齐老师赢得大家对她的尊重，是大家学习的榜样。

郑红梅老师十分执着的。她拿着最微薄的工资，干着天底下最辉煌的事业。她爱教育，从一个姑娘到一位奶奶，代课一干就是几十年。她爱学生 “人家把孩子交给咱，咱得对人家负责。”她是这样说的，也是这样做的。学生一次精彩的表现能让她挂在嘴边好几天，学生若有退步总让她牵肠挂肚。

这些老教师们，在工作中有许多共同的地方，勤奋、热情高、教学成绩一流。她们每天到校走在学生前面，离校走在学生后面。教了几十年的学，对教材已相当熟悉，但总能看到她们认真备课的情景，听到她们讨论问题的声音。当学生有了点滴进步，她们总会把高兴的信息带到办公室跟大家一起分享。尽管没有什么高深的理论知识，也讲不出什么惊天动地的大道理，但他们却用实际行动诠释着“教师”的真正含义，正是在她们的影响下，大班村小学的教风、学风也是蒸蒸日上，蓬勃发展。

老师最感人的故事 第30篇

世界上有许多感人的事，人人都经历过，有一件事，我难以忘怀！ 

记得那是一个阳光明媚的星期天，在那天早上，我和朋友一起去书城，我们迈着轻松而又愉快的脚步来到了车站，温暖的阳光洒在头顶上，汽车上，闪闪发光。“呀，今天的天气真好，我到了书城后可以买……”“嘟嘟”一个声音打断了我的思路，我抬头一看，哦，车来了，我上了车，车上十分的拥挤，我好不容易找到了个站脚的地方。车开了，车在路上飞快地行驶，一站，两站，三站……车门又开了，上来的是一位老人。只见那老人拄着一根拐杖，艰难地上了车。司机一看，说：“谁给老人让个位。”老人走到了一位青年的跟前，站了下来，可小伙子视而不见，有几位乘客用不满的神情看了看他。

突然，一个苍老的声音说道：“老人家，你坐这儿。”人们寻声望去，原来，说这句话的是另一位老人，老人家坐下了，让位的老人站了起来。 世界上竟会有这样的老人，自己已经很苍老了，却把座位让给了别人，多么高尚的行为呀！我被他深深地打动了，我想：老年人都能如此，而我们年轻人呢？我的眼眶湿润了。

老师最感人的故事 第31篇

__，男，汉族，43岁，_员，现任__镇党委委员、副镇长，根据镇党委、政府的分工负责本镇的扶贫开发、安全生产等。4月，__镇政府就成立了防汛抗旱指挥所，__同志任副指挥长，负责__圩、__圩及__圩的防汛组织协调工作。

206月27日-7月3日，我镇全境连降罕见特大暴雨，多数地方降雨量达到200毫米一250毫米，局部雨量多达300毫米一430毫米全镇遭受巨大损失，房屋倒塌、农田冲毁、断电、断路、断水。面对这突然其来的天灾，镇党委、政府把全镇的中心工作放在抢险救灾恢复生产工作上，作为防汛抗旱指挥所副指挥长的__同志更是身先士卒，带领镇村人员深入各村了解灾情，及时为村民排忧解难，并妥善处置抢险救灾事宜，尽力将灾害损失降到最低限度，确保无人员伤亡。

一、深入一线，迅速“靠前”。

__同志作为防汛抗旱指挥所副指挥长，本着对人民高度负责的态度，确保人民群众的生命财产安全，对本次暴雨袭击，果断采取以下措施：一是实施____洪预案。根据防洪预案，__同志下令从7月1日起__圩进入重要防御状态，他还要求各村根据本村的防洪预案，及时做好住在低洼地带的群众安全工作，确保无人员伤亡，二是迅速“靠前”。在和另外一位副指挥长、__镇____汛抗旱大队部大队长徐爱民同志以及相关工作人员商议决定后，从7月2日下午，将__镇____汛抗旱大队部从百子桥迁移至埂势相对薄弱的朱家北指挥，及时掌握一线情况，现场指挥及时做出防洪应急措施。

灾情发生后，__同志就一直驻守在抗洪第一线，把防汛救灾指挥部设在离圩堤不足十米的朱家北。除险期间，他参与和制定抗洪除险计划措施、调运防汛物质和运输车辆、现场指挥机械施工、带领民工抛沙固堤等一系列除险工作开展的有条不紊;险情排除后，他带领大队部的工作人员巡逻、巡查堤坝、查看汛情、转移“下广”受灾比较严重的人员和财产，整个过程没有一丝放松和懈怠。有效的抗洪措施保障了__圩__段的安全。在抗洪救灾中，他充分发挥了一个党员的职责和使命，用自己的实际行动践行“两学一做”的精神和内涵。

二、科学分工，落实有效。

灾情发生后，__同志实施了____洪预案：一是周密部署，落实责任。按市县上级领导的重要指示精神，__同志根据汛情实际，适时召开多次防汛抗洪工作会议，研究部署防汛抗洪工作。二是充分发动群众、村民代表、党员。在防汛过程中，__圩大队及时有效组织干部、群众、村民代表、党员防汛抗洪，加强对危险地带的安全巡查，同时指导群众做好灾后重建生产自救工作。三是强化巡堤查险、跟班作业，24小时坚守岗位，保证整个防汛救灾网络正常运行。

三、带病工作、全程指挥参与

至从7月2日下午__镇____汛抗旱大队部从百子桥至朱家北以来，__同志连续多日工作，身体过度透支，导致其嗓子沙哑，又加上长时间在雨中指挥，脚上、腿上、身上出现水泡、皮肤问题，后由于天气高温导致皮肤局部溃烂，但这些小病他都无所谓，依然坚持工作，从不缺席，尤其是在修筑__圩朱家北段二平台加固工作，__圩朱家北段，长不足千米，是一个“c”字湾，迎水坡兜住了大量的来水，背水坡的堤脚处有一个约200米的龙塘，最深处达到8米多且靠近堤脚，高水位下存在安全隐患，连日来的暴雨，使西河水位猛涨，迅速上涨的河水给这段堤身带来了巨大的压力，经过县上下九连__汛抗旱指挥部专家实地考察、慎重决策，认为此处高水位存在安全隐患，决定从背水面抛石固堤，形成一个二平台，以达到巩固稳定的作用，在迎水面修筑土障。得到命令后，__同志立即投入“战斗”，首先和大队部人员、村工作人员商讨、研究具体施工方案。其次具体组织实施，调运材料、调运车辆、指挥民工、安排后勤等，再次检查督促搭防汛棚，人员巡堤查险情况，防止出现其他意外情况、以免顾此失彼。此段工程共投入5000多吨石头、砂子，20几辆车，1000多人力，三台挖掘机。最终经过几个昼夜的奋战后，专家认为此处险情隐患已排除。

沧海横流，方显英雄本色，危难之际，更展党员风采。__同志用实际行动印证了“关键时刻，党员豁得出来、冲得上去”，充分体现了一名_员的先锋模范带头作用，展示了基层领导的良好形象。

老师最感人的故事 第32篇

吉守益（苏州科技城实验小学）：这两节课给我的感觉是好智慧：第一，吴江实小孩子们的智慧来自于他们课堂状态的自由自在;第二，今天的童话课堂，好像经历了一次教育旅行，就像孔子带领着一群弟子在泗水河畔一样;第三，是思维的激活。第二堂课老师把几幅图串联起来，把两个故事类比，故事就有了思维的张力。

沈建芬（吴江开发区天河小学）：我觉得这样的童话课堂很享受：没有琐细的讲解，没有肢解内容的分析，没有阅读的紧张感压迫感，有的是沉在其中，被吸引，然后不知不觉下课了。

吴永明（吴江区梅堰实验小学）：卢老师的《馅饼里包了一块天》和张老师的《小绿狼》，给这个冬天带来了暖阳。卢老师是一位“好玩老师”，在她的课堂上，孩子们充满了快乐，我也乐在其中。课堂上孩子们的表现让人满意。猜故事题目环节，那个机灵的男孩竟然会从投影上找到线索，真所谓“心明眼亮”。回顾故事时，孩子们超强的记忆也让我折服。我想，要是卢老师没有将故事讲得那么精彩，孩子们的印象肯定不会那么深。在打节奏环节，孩子们想出来的方法五花八门，玩得不亦乐乎。张老师的课堂上，最让我折服的是那位“绿狼弟弟”。我在想，要是张老师临时找到的“弟弟”不是如此能说会道，那效果又会是怎样呢？老师又会如何引导呢？好希望我们的语文教材上也能出现如此让人喜欢的童话故事，而不是一味地想要通过一个故事告诉孩子们一个深刻的道理。

汝筱燕（吴江实验小学）：《馅饼里包了一片天》，一读到这个题目，我就想到了《云朵面包》，一个是云做成的面包，一个是包着天的馅饼，为一切不可能提供了可能，不仅让孩子，也让成人充满了无尽的想象。云朵面包为爸爸解决了麻烦，包着天的馅饼为许许多多遇到麻烦的人驱散了烦恼。卢老师抓住了文本的结构特点，在完整听完故事后让学生抓住人物回顾故事;在故事中语言反复处，加入节奏，让孩子说一说，演一演，把孩子带进了童话。特别感动的是结束后，有两个孩子问卢老师：“能把书留下借给我们看吗？”我想这是老师上这堂课最成功的地方――让孩子爱上童话。

张老师是一个有思想的老师。她将两个颜色的故事结合在一起，通过共读、迁移，将思考留在了孩子心里。我现在教的三年级正好有几篇童话故事，《蒲公英》《三袋麦子》《小露珠》，面对这样的内容，如何教出童话味，我十分迷茫，能做的就是在字词语言上花点功夫。

王真（吴江区北门小学）：语文教材需要今天这样的经典童话吗？答案是毋庸置疑的。童话应该成为低段语文教学内容很重要的一部分。童话不应该只是说教，而是应该在读者读完后，自然而然地产生某种情感，得到一定的启发。这种滋养和启发会随着年龄的增长变得越来越显性。语文老师应该伸长自己的“触角”，去寻找这样的童话。

王洁婧（盛泽实验小学舜湖小学）：是的，我也有这种感觉，教材中优秀童话太少。教师应该做一点有益的补充。三年级的习作中有童话故事的续写、童话故事的创编，学生写作情况都不大理想，情节单一，说教尤为浓重。换句话说，他们的童话能力、童话情结在消退，创造力、想象力在下降。

陈宁（南京市拉萨路小学）：对，给孩子什么样的童话，太重要了。美国诗人惠特曼说，“有一个孩子每天向前走去， 他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分……”读了《馅饼里包了一片天》的孩子，会感觉很自由，他的内心就会在一片馅饼上自由地、轻松地放开。读了《小绿狼》的孩子，我想他会懂得悦纳自己。他今天听故事，只是在讲小绿狼。他今后会不会成为“小绿狼”，完全有可能。

姚冬梅：对，童话的世界和孩子内心的世界是相通的。在童话里，鸡鸭会说话，木偶能旅行，人能死而复生，这一切在孩子看来是那么自然，那么纯粹。孩子们的心灵在童话里得到自由的舒展，生命得到润泽。孩子们听故事时，个个聚精会神，故事以及人物形象，就如一颗颗种子植入儿童的心田。童话中隐喻着人性的真、善、美，隐含着深刻的哲理，经常阅读童话，孩子们就会受到童话的润泽，在一定环境中产生互通，建立共通的道德体系和话语体系，自然而然地以正确的人生观和价值观去面对社会，面对世界。

童话教学中，教师要力求“导而弗牵”，不可轻易框住学生的思维，强求统一答案。每个故事都有其特有的风格和性格，教师讲述时应根据内容随时变化自己，诗意的，睿智的，搞笑的，疯狂的，等等，做不到时就选择适合自己风格的，只有自己喜欢的才会投入感情，有了感情讲述才会生动，故事才会活起来。孩子们经历了一个又一个故事，这个过程是灵动的、细腻的，能够让孩子们心灵一颤的，同时也是温暖的、湿润的。童话教学的种子，不知不觉就在孩子们心中烙下印痕。他们听过的这些故事，就像色彩染在了他的记忆里。一个充满了色彩的生命，会快乐，会阳光。一段充满了故事的童年，会丰富，会生动。

老师最感人的故事 第33篇

感恩节那天，孩子的班级里组织了“感恩主题班会”，说孩子们制作了精致的卡片，送给自己最要感恩的人。我接到信息一下午心情都好很多，这孩子会给我写些什么呢?等晚饭都吃完了，我还是没有收到祝福的卡片，忍不住问了他，他说“我最想感谢的人是朱老师，我把卡片放她桌子上了。”

朱老师—— 朱英老师，一直坚守在低年级的班主任岗位上，她有些瘦弱，可谓是弱不禁风。可带的班级，总那么优秀;带的孩子，都那么喜欢她，忘不了她。

记得，一年级刚开始写字，孩子回来边写边念念有词，“写人容易做人难”“一笔一画写字，认认真真做人”。还得意地说，“这是朱老师教我们的。”是呀，小学一年级孩子什么都不懂，什么规矩都没有，是小学最难带的，也是最辛苦的。我曾经到一个班级里去，让他们安静下来，坐到位置上看书，可孩子们没有一个理我的，只管自己做事，我真是无奈，直到他们的班主任来了，他们才乖乖听话。在孩子幼小的心灵里，没有校长，只有他们的老师!

“这个同学的本子歪了，走过去帮他扶正。” “哪个孩子的腰挺不直，拍拍他的肩，孩子马上坐直了。” “你的横写得直直的，是不是很好看。”“你这个点位置错了，要点在左下角。”“老师，我的橡皮不见了”“老师，他碰我了。”……每天这样的话不知要重复多少遍，本子上的字不知要擦多少遍，每天孩子鸡毛蒜皮的事不知要解决多少……在别人的眼里很枯燥，很乏味的工作，朱老师一做就是三十年，年复一年，日复一日，天天围着孩子，当他们的“孩子王”，看他们乐，看他们笑，看他们动气的样子，在平凡中快乐着!她没有什么惊天动地的成就，没有什么豪言壮语，就像一位母亲，默默守护着他的孩子，默默地为他们奉献着一切。

二年级下学期，孩子的右胳膊不小心骨折了，学不能上了，字也不能写了，这可急坏了我。在我去学校帮他拿书包时，朱老师笑嘻嘻地递给我一张纸，上面已经帮他安排好了学习计划，上午看书1小时，朗读课文半小时，运动1小时;下午练练口算，字不用写，可以数空(说笔画)，看看科技频道休息一下;晚上我跟他电话交流。孩子把晚上接听朱老师的电话当做一件最神圣的事，他会在电话里告诉老师他今天做了什么事，看了什么故事，朱老师也会告诉他班级里发生了什么事，他们聊得热火朝天，每次总是在我的催促下才放下电话，跟朱老师的话比我不知多多少倍。这样的老师，孩子怎么能不爱?不喜欢?

孩子十岁了，在成长礼上，朱老师也来了，她要看看昔日的淘气包长大了吗?懂事了吗?孩子们围着她唱啊跳啊，不亦乐乎。朱老师也是很认真地看完孩子的每一个节目，微笑始终洋溢在脸上，这是母亲发自内心欣慰的笑。这幅画一直定格在我的记忆里。是啊。作为一名老师，最让他们自豪的就是桃李满天下。

朱老师，把她的青春，她的热血，她的爱都给了孩子们，她始终如一地坚守在低年级的教学岗位上，坚守在在班主任的岗位上，默默耕耘。三十年来，一直在这三尺讲台，五十多平方米的地盘上，默默付出。

她一直行走在路上，教育的路上。

在这条路上，她并不孤单，会一直有许多人陪着她，一直在她的身后默默地支持着她，关心着她。她的孩子们会一直牵挂着她。

公众号|玉峰文苑

老师最感人的故事 第34篇

99年，我顶着巨大的压力接任了第三个班级。为了誓言，我怀着极大的热情全身心地投入工作，但因缺乏先进理念的引领，收效甚微。正当我茫然困惑之时，我有幸聆听到了全国著名教育魏书生题为《享受教育》的报告，智者的引领，犹如暗夜中的灯烛，一下子打通了我闭锁的心智、狭隘的眼界，唤醒了我创新的勇气，开始了四年艰辛地探索之路。为让学生享受成功增强集体的凝聚力，我创造了班级名言，设立了每日杰出学生，改革了班小干部的任用制度，隆重推出了发挥学生主体性的“新闻热点”“校园热点”“推荐广场”等特色朝会栏目，建起了班级小书屋，以惩戒违规学生写反思取代了先前空洞的说教和严厉的斥责……这一系列的有益尝试，不仅让班级面貌焕然一新，师生间产生了亲和力，而且更唤醒了我直面教育教学的热情，初步建构起了“让学生幸福地走过每一天”的管理理念。四年间，我撰写的《礼物》《让学生自己做风筝》等教育随笔获一等奖。品味到了班级管理的成功，也激发了我对语文教学的探索。连续几次获县讲说课比赛一等奖。

学习，让我在痛并快乐中提升

一次偶然的机会我有幸读到了朱永新教授的《我的教育理想》和肖川博士的《教育的理想与信念》，灵魂的震撼赶走了我心灵的阴霾。2004年我参加了全省语文教学年会的培训，在与众多知名专家学者的对话交流中，解读到了自我的浅薄与无知。是啊，为师七年，我何曾以审美的态度对待过教师的职业?我何曾品味过内在尊严的觉醒?我何曾享受过与学生共同成长的快乐?我何曾将课堂提升到生命的高度?……悄然而逝的三千多个日子，我拥有最多的就是教育的蒙昧与愚钝罢了。正是这样深刻地痛并快乐着的解读与反思，我开始了自觉自愿地读书充电，意在追寻回荒废的光阴。在近一年多的时间里，我购买了教育教学书籍，怀着古典的心情，与书为友，乐此不疲地阅读，并走进了网络世界。在与智者的对话交流中中，我的视界逐渐敞亮，内心走向澄明，无数个虚妄被砸碎，获得了心灵的舒展与自由，生成出了洞幽察微的睿智与深刻，感受到了精神的丰满和意义的充盈，领略到了一种情绪疏通的欣然和愉悦。

思想与灵性的飞舞，使我的教育品质得以有效的提升，面对学生的顽皮与教育的困境，我的眼光不在茫然，更多地是在反思和研究中进行科学、民主地审视，寻求理性的突围。对于班级管理，我以“让集体成为生动活泼的乐园”的理念为指导，意在追求人人发展，人人成功，人人快乐的教育境界，以科学、民主的态度去努力完善了各级管理体系，比如我以拥有厚重人文底蕴的“希望是帆/理想是船/我是水手/我们信奉/勤劳、勇敢、诚实、善良/我们追求/勇气、智慧、思想、信念”取代了“我要做一个勤劳、勇敢、诚实、善良的人/我要为集体增光添彩”这一口号式的班级名言，并取消了沿用八年的反思惩戒制;对于语文教学，我大力“倡导阳光课堂”“彩色作文”，实施语文的每天工程，使语文回归生活，让学生在情不自禁地中享受天性，享受想象，享受激情，享受创造，用我的诗意与激情追求着“教学不仅为了学生学习，还为了主动地学习;不仅为了学生知识的习得，还为了学生精神世界的丰富;不仅为了学生的未来做准备，还为了今天获得最初的幸福人生。”的至高境界。

总之，为师这十二年，我走了许多的弯路，留下了许多的遗憾，伤害了许多的孩子，但庆幸的是我依旧执着，为了心中这份美丽的执着，我必须用一生的经历去发展壮大，因为我所从事的是“以生气唤醒生气，以激情感动激情，以理想鼓舞理想，以人格塑造人格，用生命点燃生命”的崇高事业。

老师最感人的故事 第35篇

__年7月19日，__遭受了百年不遇的特大洪涝灾害，__西部山区__乡、__乡降雨达780毫米，山洪暴发，绝大多数村庄及农田被洪水冲毁，山体滑坡、民房坍塌、桥梁、道路断交，通讯、电力中断，灾情十分严重。全县多数乡镇及主城区都受到洪水不同程度的侵袭。

面对如此严重的灾情，为确保大灾之后无大疫，__卫生监督所立即组织人员行动起来，充分发挥救灾防病的排头兵作用，发扬吃苦耐劳的精神，迅速投入到救灾防病工作的第一线。在这场没有硝烟的战争中，卫生监督所每一位同志始终把维护群众生命安全当作最高原则，把抗洪救灾工作当作压倒一切的中心工作。

对南水北调水厂及全县供水站进行检查

7月20日，__带领工作人员带着水质检设备赶赴南水北调水厂，对生活饮用水进行快检：“臭和味，肉眼可见物，浑浊度，ph值，色度，余氯。”这六项指标检验均在正常范围内，有力保证了__主城区11万人口生活饮用水安全。紧接着，县、市、省三级部门领导打电话询问，并且省、市卫计委领导直接来南水北调水厂检查，看到南水北调水厂生活饮用水快检合格，才放心。

随后__带领工作人员对水利局下属的全县12个供水站进行了快检，对得不到合格的供水站下达了卫生监督意见书，限期立即整改，有力保证灾后群众生活饮用水安全。

陪同药企、党网记者看望受灾群众

由于洪灾泛滥，中国中药邯郸市场部得知__受灾，严重影响当地群众的工作和生活，且急需相关药品及食物。7月24日上午，__陪同中国中药集团邯郸市场部经理__及公司员工与__党网记者一同走进__洪水重灾区__乡看望受灾群众并送去灾后急需药品、方便面、矿泉水。随后,他询问灾后防疫情况并鼓励灾民说：“只要我们齐心协力，一定会打赢灾后防疫的胜仗。”

老师最感人的故事 第36篇

邓红梅同志忠诚党的教育事业，爱岗敬业，为人师表，热爱学生。工作认真负责，求实创新，教学成绩优秀。长期从事德育工作，关心爱护学生，德育工作经验丰富。多次被市、区、校评为“模范班主任”、“优秀辅导员”、“优秀教师”和“优秀_员”，是一位德才兼备的好教师。

一、扎根农村，奉献青春

8月，邓红梅同志被分配到杨家浩小学工作。她怀着对教育事业的执着踏上了农村教育的征程，呕心泣血，勤奋工作，课堂上一缕缕师生情结，生活上一幕幕母子关爱，学生与她结下了深厚感情。她每一天上下班要往返近10公里路程，晴天一身灰，雨天一身泥，有人多次问她：你怎样不调进城里?但她坦诚地说：“我舍不得那里的孩子。”日复一日，年复一年，这样一干就是，她把最宝贵的青春献给了农村的教育事业。

二、矢忠教育，尽显光辉

邓红梅同志以事业为荣，以学校为家，以他人为友。工作中虚心求教，锻炼教学基本功，提升教育水平，优化教学行为。她勤于课改，潜心教研，以对学生的学习行为指导为基础，以培育学生创新精神和实践潜质为重点，坚持教书育人相结合。课堂上，优化教育资源，突出学生主体地位，课外开展丰富的实践活动。坚持面向全体，注重个性，因材施教，促进学生和谐发展。多年来，她的教学成绩优异，撰写的多篇论文在市、区级刊物上发表，优质课竞教也在区、校赢得好评。

邓红梅同志担任教务员，带头上好研究课、示范课，与教师一道学习理论、钻研教材、勤于实践、优化教学、强化科研、扩大交流、注重反思。在她的指导下，许多教师成长为教学骨干。

三、德育引领、率先垂范

邓红梅同志担任班主任工作11年，期间兼任大队辅导员三年，她创造性地开展工作，德育经验丰富。她严以律己，言行举止堪为表率。在班集管理中，她坚持理论与实践相结合，群众与个别教育相结合，从实际出发，从常规入手，以活动为载体，培养班级干部，营造优良班风，培养学生良好品质和健全人格。她遵循学生身心发展规律，尊重信任，因势利导，帮忙后进学生，引导问题学生，关爱留守学生，资助贫困学生，发奋为学生排忧解难，师生关联和谐。多年来，她所带的班级经常在学校户外会、艺术节、社会实践活动和各类竞赛中取得优异成绩，多次被评为区、校“先进班群众”，许多学生被评为市、区“三好学生”和“优秀学生干部”。

四、播洒爱心、铸就师魂

邓红梅同志经常说：“教育事业就是爱心事业”。学生成了她生命中不可分割的朋友与伙伴，她与学生朝夕相处，欢度节日，分享快乐。她不辞辛劳，足迹踏遍每一个村落，为学生补课，送学生回家，为学生买学习用品，与家长谈心，她体会到只有在爱心的浇灌下学生才能健康成长。秋季，她班上来了一位学生叫卢存林，母亲离家出走，父亲体弱多病，家境十分贫寒，学校免费让他读完了小学。百般无奈的父亲苦于生计，没有潜质供他上初中。在爱心的驱使下，邓红梅同志下定决心要帮忙他继续学业，从那时起，她就包揽了卢存林的全部学习和生活费用。初中毕业后，邓红梅同志为他联系了一所职业技术学校，送他报名，缴清一切学习费用后，每月还要负担几百元的生活费。为了顾及家人的感受，邓红梅同志只有独自承受着经济的压力，倍加节省自己的开支，就连儿子过生日，也只是花费几元钱买上一件小礼物，每每想到这些，她都会偷偷地流泪。尽管如此，她没有退缩，反而更加坚强。有人计算过，照这样下去，卢存林完成学业，至少要花去她好几万元，这对于一个普遍家庭、一位平凡的女性，可不是一个小的付出，但是她坚持了四年，而且还会继续坚持下去。

邓红梅同志勤勤恳恳地工作，孜孜不倦地追求，她把自己的爱心和青春献给了农村的教育事业，她用爱心诠释了教育的真谛，充分展现了新时期人民教师和_员的风采。

老师最感人的故事 第37篇

我和我的小棉袄们

常听父母说：女儿是妈妈的小棉袄，这句话真是说得好，我们班的女孩们就验证了这句话，

情景一：

“老师，我帮你送书吧。”张硕说，另外一个王晔涵就跑过来，说“我送吧。”两人就开始争抢，之后两人平分，一人拿一样。这样的场景每天都会有，只要是我的课，无论是课前还是课后，我们的小棉袄们就开始行动。

我的真心话：谢谢你们！有你们我真

情景二：

一次，我在走去班里的路上，我们班的李佳灿和宋佳琪跑过来，说：“老师我们接你。”一个把背着我的包，一个拿着我的书，和我一起回教室。宋佳琪问我：老师，你爱我吗？

我没有回答，而反问道：你爱我吗？她笑眯眯的说：我爱你，如果你不爱我，我就跳楼，然后哈哈笑起来，

老师最感人的故事 第38篇

那是在十年前的一天，当这位老师正利用午休时间在家里睡觉时，电话铃响了，她接过来一听，里面却传出一个陌生粗暴的声音说：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，你快来啊！”

在话筒里传出一个小女孩的哭闹声，和旁边人的喝叱声。她回头眺望在一边看电视的女儿，心里立即就明白过来：肯定是有一位小女孩，因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以，胡编了一个电话号码，碰巧打到了家里。

她当然可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事，和她没有任何关系。但自己是老师，说不定她就是自己的学生呢？透过电话，她隐约可以设想出，那个一念之差的小女孩，一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最可怕的境地。犹豫了片刻之后，她的脑海里突然冒出一个念头，对了，就这样做。

她问清了书店的地址后，立即赶了过去。正如她预料的那样，在书店里站立着一位满脸泪迹的小女孩，而旁边的大人，正恶狠狠的大声斥责着。她一下冲上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说道：“有什么跟我说吧，不要吓着孩子。”

在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了几十元罚款，领着小女孩出了书店，并看清楚了那张被泪水与惊恐，弄得一塌糊涂的脸。她笑了起来，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问，就让小女孩离开了。临走时，她还特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来，里面有好多书呢。惊魂未定的小女孩，深深的看了她一眼，便飞一般的跑走了，再也没有出现。

时间如流水匆匆而过，不知不觉间，十年的光阴，一晃而过，她早已忘记了这件事。有一天的中午，门外响起了一阵敲门声。当她打房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，露着满脸的笑容，手中还捧着一大堆礼物。

“你找谁？”她疑惑地问道，但女孩却激动地说出一大堆话。

好不容易，她才从那个陌生女孩的叙述中，恍然发现，原来她就是当年偷书的那个小女孩。十年之后，已经顺利从大学毕业，现在特意来看望自己。这个年轻女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意冒充我妈妈，解救了我，但我总觉得，这十年来，一直都想喊您一声——妈妈！”

老师的眼睛也开始模糊起来，她有些好奇的问道：“如果那天我不帮你，会发生怎样的结果？”

女孩的表情变得阴沉下来，轻轻摇着头说道：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至是去死。”

老师的心中猛然一颤，开始暗暗庆幸。自己当年在一念之间所做出的决定，竟然可以如此影响到一个人的一生。

望着女孩脸上幸福的笑容，她也一起笑了起来。

老师最感人的故事 第39篇

小光同志，女，汉族，1997年8月开始至今，在长春经济技术开发区仙台小学任教，担任语文学科教学及班主任和年级组长工作。做为一名班主任老师，她工作踏实认真，教育班级同学们的方法得当，得到学生和校领导的一致好评。从担任班主任的那天起，她就一向尽心尽力地为做一名优秀的班主任而努力工作。从此，她早去晚归，品尝尽了作为班主任的各种酸甜苦辣。

一、用爱心感染学生。

作为班主任，关心学生她就像关心自己的孩子一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。现在班里的韩运泽同学，家庭情况特殊，和爷爷奶奶生活在一起，曾经迷恋游戏不愿意上学，老师经常找他谈心，给与鼓励。现在不但热爱学习，而且学习成绩稳步提升。其实这正是一个班主任爱心的具体

二、善于做后进生的转化工作。

在学生管理方面，她把班主任的工作大致可分为三个方面;

1、尖子生的培养。

2、中等生的促进。

3、后进生的转化。

相比前两条后者更难也更重要，因每一个学生都是一个期望，越是后进生越需要老师的帮忙和鼓励。她首先深入调查摸底，搞清他们之所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。

三、做学生和家长的朋友。

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。在班主任工作中，经常和家长沟通，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，她了解学生在家状况，家长了解孩子在学校状况，商量教育孩子的最佳办法，实现双管双教。

多年来的教学积累，教学自成一家，自有风格，带动所在的年组一起教研学习，所以在教学业绩上也很显著。20__年12月所带的班级各学科在经开区教学质量调研检测中都是学校第一名。20__年所带领的年组在经开区期末测试中也取得优异的成绩。

老师最感人的故事 第40篇

我们挖出了一名老师，她的身体蜷缩着跪在地下，把自己的背部尽量往上挺，她的底下就是一名学生，这名学生幸存了，但是这个老师的头部严重受伤，当场就已经遇难了。现在在灾区的现场我们能够发现很多这样感人的事迹。

废墟里她还在读书

“清清，那个美丽好学的女孩，你们看见没有?”在救助现场，蓥华镇中学初一一班班主任陈全红一直关心着一个名叫邓清清的女孩子：在她心中，这个贫困家庭里的小女孩，常在回家路上打着手电筒看书。

当邓清清被武警官兵救出来时，让陈全红与官兵们感动的是，这个坚强的女孩被救出时，还在废墟里面打着手电筒看书。她说，“下面一片漆黑，我怕。我又冷又饿，只能靠看书缓解心中的害怕!”她的诚实让听者无不流泪，陈全红一下子搂住邓清清泪流满面：“好孩子，只要你能活着出来，就比什么都好。”

你好,这是谭千秋老师的感人事迹:

地动山摇。他弓着身子，张开双臂紧紧地趴在课桌上，伴着雷鸣般的响声，冰雹般的砖瓦、灰尘、树木纷纷坠落到他的头上、手上、背上，热血顿时奔涌而出;他咬着牙，拼命地撑住课桌，如同一只护卫小鸡的母鸡，他的身下蜷伏着四个幸存的学生，而他张开守护翅膀的身躯定格为永恒……5月13日22时12分，当搜救人员从四川省德阳市汉旺镇东汽中学教学楼坍塌的废墟中搬走压在他身上最后一块水泥板时，所有抢险人员都被震撼、落泪。

这是发生在我们身边的一名农村普通教师的感人事迹。

__年3月11日晚上，寒风呼啸，大雪纷飞。由于是星期五，平时在校寄宿的学生和家在校外的老师都已离校，湖南省龙山县石羔镇中心小学校园里一片寂静。深夜23时54分，担负着值班护校任务的李成贵老师忽然被床前桌上安放的报警器的警报声惊醒。他判定，一定有小偷进入电脑室。李老师从床上一跃而起，来不及叫醒熟睡的爱人，也顾不上穿上外衣和外裤，便向计算机教室跑去。

当李老师冲到教学楼二楼计算机教室门口时，只见第一扇铁门已被撬开，计算机室里有黑影在晃动，他大喊一声：“你们干什么?”两个黑影闻声从计算机室里窜了出来。李老师奋不顾身地扑向前面的黑影，一手抓住那个人的衣服，一边高喊：“抓强盗……”谁知那个人扬起手中的铁棒，打在李老师的头上。李老师避闪不及，被打得眼前一黑，几乎栽倒。恍惚中李老师又扑向跑在后面的那个家伙，将其抱住，再次高喊：“抓小偷啊。”这个强盗狗急跳墙，抽出刀向李老师头上砍去……李老师被一连砍了5刀，血流如注，昏迷过去，倒在了血泊之中。几分钟后，李老师在寒风中苏醒，不见了歹徒，便一边大喊捉贼，一边挣扎着找人。鲜红的血迹洒在了身后的走廊上……

李老师的妻子和住在校内的其他教师听到李老师的呼喊声赶来了，急忙把李老师送到了医院。经医生检查，李老师头部遭重击处颅骨下陷6毫米，头、面、手部的多处刀伤，一共缝了四十多针。由于李成贵老师以高度的责任心及时发现了歹徒，并冒着生命危险与歹徒搏斗，保护了学校的财产，使石羔镇中心小学价值十多万元的32台计算机丝毫未损。

李老师的英勇事迹，感动了广大师生，县委、县政府、县教育部门、学校领导和师生纷纷到医院看望李老师。目前，李老师已伤愈出院。_门正在全力缉捕歹徒。

李老师23岁从师范学校毕业，在龙山县的乡村小学已工作了26个春秋。李老师那间小小的办公室里有一个高高的书柜，在里面存放的众多教育类书籍中，有两排浅黄色的文件夹格外醒目。这就是李老师从教26年来所书写的教案，每册都有一寸多厚，装订得很整齐。书柜上方，挂着一排锦旗、奖牌和合影，每一面锦旗、每一块奖牌、每一张合影的后面，都有着一段动人的故事。

__年秋，教育人事制度改革在龙山县全面推开。李成贵老师由于年龄偏大，推荐年青有为的教师接替他的教导主任职务，自己担任班主任工作。李老师的办公桌前贴有一则座右铭：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”方正的楷书引人注目，这就是他的人生格言。

李老师来自农村，妻子是农村户口。尽管家里并不富裕，但是李老师还是时常掏钱垫付贫困学生的学费、生活费和医药费。他深知农村学生读书的艰难。去年秋季，他班上有个女学生旷课、迟到、早退较多，学习成绩直线下降。李老师专程到这个学生家走访，了解到她父亲早逝，母亲外出打工，家中现有4姐妹，家庭生活十分困难，小小年纪时常为生计发愁。李老师通过学校为她减免了部分学费，并发动全班学生为她捐款，并将他和学生捐的128元现金交到这个学生手中。这个学期，她没有再迟到、早退过一次，学习成绩跃居班上前十名。去年下学期，李老师班上的一个学生在擦窗户时不慎从窗台上摔下来，头部撞了一个口子，鲜血直流。李老师背起这个学生奔向医院，垫付了300多元的医药费，治好了这个学生的伤。这个学生的保险赔款发下来后，把钱还给李老师。李老师只收下200元，把其余的送给了这个学生作营养费。得到过李成贵老师的捐赠或救助的学生还有许多……

李老师在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，是值得我们学习的榜样。我们写信给你们，希望通过你们，让更多的人了解像李老师这样的优秀农村教师的事迹。